III. Hoạt động dạy - học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A. Kiểm tra: (3’)- GV kiểm tra gọi 2 HS nêu miệng bài 1 (58 - GV kiểm tra gọi 2 HS nêu miệng bài 1 (58
SGK). - GV nhận xét và cho điểm. - 2HS chữa bảng bài 2, 3. - 5 HS nộp tập. - HS khác nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: (31’)
1. Giới thiệu: Trong tiết học hôm nay chúng tacùng học cách nhân một số thập phân với một cùng học cách nhân một số thập phân với một số thập phân. (GV ghi tựa bài).
- HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiết học và ghi tựa bài.
2. Hướng dẫn nhân một số thập phân với mộtsố thập phân: số thập phân:
a. Ví dụ 1:
* Hình thành phép nhân:
- GV viết bài toán như SGK lên bảng và hỏi. + Muốn tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật ta làm thế nào?
+ Chiều dài là bao nhiêu, chiều rộng là bao nhiêu?
- GV viết: 6,4 x 4,8 và nêu: Đây là chính là
phép nhân một số thập phân với một số thập phân.
* Đi tìm kết quả:
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cách tính 6,4m x 4,8m.
- GV gợi ý: Em hãy tìm cách đưa các số đo đó về dạng số tự nhiên rồi tính.
- GV gọi 1 HS lên bảng trình bày kết quả tính.
+ Vậy 6,4 x 4,8 bằng bao nhiêu m2?
- GV HD cách đặt tính như SGK (GV vừa thực hiện vừa giải thích):
<-> Đặt tính như cách đặt tính nhân 2 STN. <-> Tính: Thực hiện nhân như nhân 2 STN. <-> Đếm ở phần thập phân của các thừa số bao nhiêu chữ số rồi đánh dấu phẩy vào kết quả (tích chung) bấy nhiêu chữ số từ phải sang trái.
- GV khẳng định: Cách đặt tính thuận tiện và
Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài 6,4m, chiều rộng 4,8m. tính diện tích mảnh vườn đó?
- HS đọc lại bài toán và phân tích. + Ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng. + 6,4 x 4,8
- HS nghe.
- HS thực hiện đổi 6,4m; 4,8m thành số đo có đơn vị là dm và tính tổng: 6,4m = 64dm; Ta có: 64 4,8m = 48dm x 48 512 256 3072dm2 = 30,72m2 + Vậy 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2).
- 1 HS trình bày, cả lớp theo dõi và nhận xét. + HS nêu: 6,4 x 4,8 = 30,72
- HS theo dõi thao tác của GV.
- 2HS cạnh nhau trao đổi và thực hiện như cách tính trên.
- 1HS lên bảng trình bày phép tính, cả lớp làm vào nháp.
cũng cho kết quả là 30,72.
- GV yêu cầu HS đặt tính và thực hiện lại. - GV yêu cầu HS đặt tính và thực hiện 6,4 x 4,8 =?
+ GV yêu cầu HS so sánh tìm điểm giống và khác nhau giữa 2 phép tính trên?
+ Em có nhận xét gì về các chữ số ở phần thập phân của các thừa số và của tích?
- HS thực hiện: 64 6,4 x 48 x 4,8 512 512 256 256 3072dm2 30,72m2 + HS so sánh 2 phép tính: Giống nhau về cách đặt tính và thực hiện; Khác nhau ở chỗ một phép tính có dấu phẩy một phép tính không có. + Dấu phẩy ở tích là tổng các số ở phần thập phân của 2 thừa số.
b. Ví dụ 2: Đặt tính rồi tính: 4,75 x 1,3.
- GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách đặt tính và thực hiện tính của mình.
- 2HS lên bảng đặt tính và tính, cả lớp làm ở nháp.
- HS làm và nêu như SGK.
3. Qui tắc:
+ Qua 2 Vd em nào có thể nêu cách thực hiện nhân một số thập phân với một số thập phân? -GV yêu cầu HS đọc lại phần bài học SGK.
+ HS trả lời, cả lớp theo dõi và nhận xét. - 1 số HS đọc lại trước lớp.
4. Luyện tập - Thực hành: (30’)* Bài 1a-c: Đặt tính rồi tính: * Bài 1a-c: Đặt tính rồi tính: - GV yêu cầu HS tự làm.
a/ 38,70; b/ 108,875; c/ 1,128; d/ 35,2170.
- GV nhận xét.
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề.
- 4HS làm trên bảng (vừa làm vừa nêu cách thực hiện), cả lớp làm vào tập.
- HS khác nhận xét. * Bài 2: a. Tính rồi so sánh kết quả của axb và
bxa:
- GV yêu cầu HS tự làm bài.
Cột a x b: 3,36 x 4,2 = 14,112; 3,05 x 2,7 = 8,235 Cột b x a: 4,2 x 3,36 = 14,112; 2,7 x 3,05 = 8,235. - GV gọi 1 HS nêu nhận xét? - GV nhận xét đánh giá.
b. Viết ngay kết quả phép tính:
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề:
- 2 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào SGK.
- HS cả lớp theo dõi bài chữa của bạn và tự kiểm tra bài mình.
+ Tính chất giao hoán của phép nhân. + 2HS viết bảng. Cả lớp viết vào SGK.
* Bài 3: (KYC)
- GV yêu cầu HS tự làm vào tập. - GV nhận xét và cho điểm.
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề:
- 1 HS giải bảng lớp. Cả lớp tự làm vào VBT. Giải: Chu vi vườn cây hình chữ nhật:
(15,62 + 8,4) x 2 = 48,04 (m) Diện tích vườn cây hình chữ nhật: 15,62 x 8,4 = 131,208 (m2) ĐS: 48,04 m; 131,208 m2
- Cả lớp theo dõi và tự kiểm tra bài của mình.
D. Củng Cố - Dặn dò: (6’)- GV tổng kết tiết học: - GV tổng kết tiết học:
- Về nhà làm VBT, bài 1, 2, 3 và xem lại bài. Chuẩn bị bài Luyện tập. Tiết 59: LUYỆN TẬP
I. Mục Tiêu: Giúp HS:
- Biết và vận dụng được qui tắc nhân nhẩm một số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001; … - Củng cố kĩ năng nhân một số thập phân với một số thập phân.
- Củng cố kĩ năng viết các số đo đại lượng dưới dạng số thập phân. - Oân về tỉ lệ bản đồ.
II. Đồ dùng dạy học:
- HS xem lại bài có liên quan và làm VBT.
III. Hoạt động dạy - học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A. Kiểm tra: (3’)- GV gọi 4 HS chữa bảng bài 1, 3 (72 VBT). - GV gọi 4 HS chữa bảng bài 1, 3 (72 VBT).
- GV nhận xét và cho điểm.
- 4HS chữa bảng bài 1, 3. - 10 HS nộp tập.
- HS khác nhận xét, đánh giá.
B. Bài mới: (31’)
1. Giới thiệu: LUYỆN TẬP
2. Luyện tập - Thực hành: (30’)
* Bài 1: a. Ví dụ: GV nêu: Đặt tính và thực hiện tính 142,57 x 0,1
- GV HD HS nhận xét để rút ra qui tắc nhân nhẩm với 0,1
+ Em hãy nêu rõ các thừa số, tích của 142,57 x 0,1 = 14,257?
+ Hãy tìm cách viết 142,57 thành 14,257? + Như vậy khi nhân 142,57 x 0,1 tính chất có thể tìm ngay được kết quả bằng cách nào? - GV nêu tiếp ví dụ: 351,75 x 0,01:
- GV yêu cầu HS tự làm Vd trên.
+ Vậy muốn nhân 1 số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001; … ta làm thế nào?
- b. Tính nhẩm: GV yêu cầu HS tự làm và nêu miệng kết quả nhẩm trước lớp.
- 1HS lên bảng tính, cả lớp làm vào tập. - HS nhận xét kết quả của bạn..
- HS nhận xét theo HD của GV.
+ HS nêu: 142,57 và 0,1 là thừa số. 14,257 là tích.
+ Ta chuyển dấu phẩy của số 142,57 sang trái 1 chữ số ta được 14,257.
+ Bằng cách chuyển dấu phẩy sang trái 1 chữ số.
- HS đặt tính và thực hiện tương tự Vd a. + Vài HS nêu qui tắc nhân nhẩm.
- 3HS nêu miệng trước lớp.
* Bài 2: Viết số đo dưới dạng km vuông: (KYC)
- GV hỏi: 1ha = ? km2
- GV viết lên bảng bài đầu và làm mẫu:
1000 ha = ….. km2 (1000 x 0,01 = 10 km2)
GV yêu cầu HS tự làm các bài còn lại. 1,25 km2; 0,125 km2 ; 0,032 km2 - GV nhận xét đánh giá. - 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề: + 1HS nêu: 1ha = 0,01 km2 - Cả lớp theo dõi. - 3 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào tập. - HS cả lớp theo dõi bài chữa của bạn và trao đổi bài để kiểm tra.
* Bài 3: Toán đố: (KYC)
- GV yêu cầu HS tự làm vào tập. - GV nhận xét và cho điểm.
- Cả lớp theo dõi và tự kiểm tra bài của mình.
D. Củng Cố - Dặn dò: (6’)- GV tổng kết tiết học: - GV tổng kết tiết học:
- Về nhà làm VBT bài 4 và xem lại bài. Chuẩn bị bài Luyện tập. Tiết 60: LUYỆN TẬP
I. Mục Tiêu: Giúp HS:
- Củng cố kĩ năng về nhân một số thập phân với một số thập phân.
- Nhận biết và áp dụng được tính chất kết hợp của phép nhân các số thập phân để tính biểu thức.
II. Đồ dùng dạy học:- HS xem lại bài có liên quan và làm VBT.
III. Hoạt động dạy - học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A. Kiểm tra: (3’)- GV gọi 1 HS chữa bảng bài 4 (73 VBT). - GV gọi 1 HS chữa bảng bài 4 (73 VBT).
- GV nhận xét và cho điểm.
- 1HS chữa bảng bài 4. - 5 HS nộp VBT.
- HS khác nhận xét, đánh giá.
B. Bài mới: (31’)
1. Giới thiệu: Trong tiết học hôm nay chúng tacùng luyện tập cách nhân một số thập phân với cùng luyện tập cách nhân một số thập phân với số thập phân. Vận dụng được tính chất kết hợp của phép nhân các số thập phân để tính giá trị biểu thức. (GV ghi tựa bài).
- HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiết học và ghi tựa bài.
2. Luyện tập - Thực hành: (30’)
* Bài 1: a. Tính rồi so sánh giá trị của (a xb) x c và a x (b x c):
- GV HD HS nhận xét để nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân các số thập phân.
+ Em hãy so sánh giá trị của 2 biểu thức (a xb) x c và a x (b x c) khi a = 2,5; b = 3,1; c = 0,6? - GV hỏi tương tự 2 dòng còn lại.
+ Vậy phép nhân số thập phân có tính chất gì? + Hãy phát biểu tính chất kết hợp của phép nhân các số thập phân?
- b. Tính bằng cách thuận tiện nhất: GV yêu cầu HS áp dụng tính chất trên và tự làm vào VBT. HS sử dụng VBT để làm. - 1HS đọc yêu cầu phần a. - 3HS lên bảng tính, cả lớp làm vào VBT. - HS nhận xét kết quả của bạn. - HS nhận xét theo HD của GV.
+ HS nêu: Giá trị của 2 biểu thức bằng nhau và bằng 4,65.
+ Có tính chất kết hợp.
+ Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta có
thể nhân số thứ nhất với tích của hai số còn lại.
- 4HS lên bảng đặt tính và thực hiện tương tự . * Bài 2: Tính:
- GV hỏi: Hãy nêu thứ tự thực hiện biểu thức? - GV yêu cầu HS tự làm bài.
a. 151,68; b. 111,5 - GV nhận xét đánh giá.
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề: + 1HS nêuthức tự thực hiện.
+ 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào VBT. - HS khác nhận xét bài trên bảng.
* Bài 3: Toán đố: (KYC)
- GV yêu cầu HS tự làm vào tập.
- GV hướng dẫn HS yếu. (xác định cái cho, cái hỏi và tìm cách giải).
- GV nhận xét và cho điểm.
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề:
- 1 HS giải bảng lớp. Cả lớp tự làm vào tập. Giải: Người đó đi quãng đường là:
12,5 x 2,5 = 31,25 (km) ĐS: 31,25 km.
- Cả lớp theo dõi và tự kiểm tra bài của mình.
D. Củng Cố - Dặn dò: (6’)- GV tổng kết tiết học: - GV tổng kết tiết học:
Tuần 13 Tiết 61: LUYỆN TẬP CHUNG
I. Mục Tiêu: Giúp HS:
- Củng cố kĩ năng về phép cộng, trừ, nhân các số thập phân.
- Bước đầu nhận biết và áp dụng qui tắc nhân một số với một tổng.
- Giải toán có liên quan đến rút về đơn vị.
II. Đồ dùng dạy học:
- HS xem lại bài có liên quan và làm VBT. GV viết bài 4a lên bảng.
III. Hoạt động dạy - học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A. Kiểm tra: (3’)- GV gọi 1 HS chữa bảng bài 2, 3 (74, 75 VBT). - GV gọi 1 HS chữa bảng bài 2, 3 (74, 75 VBT).
- GV nhận xét và cho điểm.
- 3HS chữa bảng bài 2, 3. - 10 HS nộp VBT.
- HS khác nhận xét, đánh giá.
B. Bài mới: (31’)
1. Giới thiệu: LUYỆN TẬP CHUNG
2. Luyện tập - Thực hành: (30’)* Bài 1: Đặt tính rồi tính: * Bài 1: Đặt tính rồi tính:
- GV yêu cầu HS tự làm bài. - GV nhận xét cho điểm.
HS sử dụng VBT để làm. - 1HS đọc yêu cầu đề bài.
- 3HS lên bảng tính, cả lớp làm vào VBT. - HS nhận xét kết quả của bạn.
* Bài 2: Tính nhẩm:
+ Muốn nhân một số thập phân với 10, 100, 1000 ta làm thế nào?
+ Muốn nhân một số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001 ta làm thế nào?
- GV yêu cầu HS áp dụng qui tắc và nêu miệng. - GV nhận xét đánh giá.
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề: + 1HS trả lời.
+ 1HS trả lời.
+ 3HS lên nêu miệng kết quả nhẩm. - HS khác nhận xét bài trên bảng.
* Bài 3: Toán đố: (KYC)
- GV yêu cầu HS tự làm vào tập.
- GV hướng dẫn HS yếu. (xác định cái cho, cái hỏi và tìm cách giải).
- GV nhận xét và cho điểm.
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề:
- 1 HS giải bảng lớp. Cả lớp tự làm vào tập. Giải: Giá của 1kg đường là:
38500 : 5 = 7700 (đồng)
Số tiền phải trả cho 3,5 kg ít hơn số tiền phải trả cho 5kg là: 7700 x 1,5 = 11550 (đồng)
ĐS: 11550 đồng.
- Cả lớp theo dõi và tự kiểm tra bài của mình.
* Bài 4: a.Tính rồi so sánh giá trị biểu thức: - GV treo bảng phần a và yêu cầu HS tự tính. - GV yêu cầu HS nêu nhận xét.
b. Tính bằng cách thuận tiện: - GV nhận xét, đánh giá. - 2HS lần lượt tính bảng lớp, cả lớp làm VBT. + 1HS nêu nhận xét. - 2 HS xung giải bảng lớp. Cả lớp làm VBT. - HS khác nhận xét bài trên bảng. D. Củng Cố - Dặn dò: (6’) - GV tổng kết tiết học:
Tiết 62: LUYỆN TẬP CHUNG
I. Mục Tiêu: Giúp HS:
- Củng cố kĩ năng về phép cộng, trừ, nhân các số thập phân.
- Bước đầu nhận biết và áp dụng tính chất của các phép tính đã học để tính giá trị của các biểu thức theo cách thuận tiện.
- Giải toán có liên quan đến rút về đơn vị.
II. Đồ dùng dạy học:
- HS xem lại bài có liên quan và làm VBT.
III. Hoạt động dạy - học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A. Kiểm tra: (3’)- GV gọi 1 HS chữa bảng bài 3, 4b (62 SGK). - GV gọi 1 HS chữa bảng bài 3, 4b (62 SGK).
- GV nhận xét và cho điểm.
- 3HS chữa bảng bài 3, 4b. - 10 HS nộp VBT.
- HS khác nhận xét, đánh giá.
B. Bài mới: (31’)
1. Giới thiệu: LUYỆN TẬP CHUNG
2. Luyện tập - Thực hành: (30’)* Bài 1: Tính: * Bài 1: Tính:
- GV yêu cầu HS tự làm bài. - GV nhận xét cho điểm.
HS sử dụng VBT để làm. - 1HS đọc yêu cầu đề bài.
- 3HS lên bảng tính, cả lớp làm vào VBT. - HS nhận xét kết quả của bạn.
* Bài 2: Tính bằng hai cách:
+ Em hãy nêu dạng của các biểu thức trong bài?
- GV yêu cầu HS áp dụng qui tắc và nêu miệng. - GV nhận xét đánh giá.
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề:
+ 2HS trả lời:a. Một tổng nhân với một số. b. Một hiệu nhân với một số.
+ 2HS lên bảng tính theo 2 cách. Cả lớp làm VBT.
- HS khác nhận xét bài trên bảng. * Bài 3b: a. Tính bằng cách thuận tiện:
- GV yêu cầu HS tự làm.
+ Vì sao em cho rằng cách làm của em là cách