III -Tiến trỡnh bài dạy A Tổ chức.
a. Mục tiờu: hiểu được cỏc yờ́u tố nghị luận trong văn bản tự sự
- Tạo tõm thờ́ hứng thỳ cho HS.
- Kớch thớch HS tỡm hiểu về yờ́u tố nghị luận trong vb ts.
b. Nội dung: HS theo dừi và thực hiện yờu cầu của GV.
c. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV HĐ của HS và SP cần đạt -Kiểm tra:
Đọc thuộc lũng bài thơ . Phõn tớch hỡnh ảnh những người lớnh lỏi xe TS.
- GV yờu cầu hs nhắc lại đặc điểm của văn tự sự và nhận xột về vai trũ của yờ́u tố nghị luận
- Từ phần nhận xột của hs, gv dẫn vào bài mới
- * Ghi tờn bài
- Kĩ năng quan sỏt, nhận,
xột, thuyết trỡnh
* Ghi tờn bài
2.Hỡnh thành kiến thức mới
a. Mục tiờu: hiểu được cỏc yờ́u tố nghị luận trong văn bản tự sự
b. Nội dung: HS quan sỏt SGK để tỡm hiểu nội dung kiờ́n thức theo yờu cầu của GV
c. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV HĐ của HS và SP cần đạt
-Học sinh đọc bài tập 1 sgk/37.
?Xỏc định cỏc cõu chữ thể hiện rừ 2 đoạn trớch dẫn?
-Đặt vấn đề: nờ́u khụng chịu đào sõu suy....
I-Tỡm hiểu yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.
1-Bài tập:
a- * Đặt vấn đề: nờ́u khụng chịu đào sõu suy nghĩ để tỡm hiểu bản chất của con người mà chỉ xột cỏc hiện tượng bề mặt thỡ rất dễ cú ỏc cảm với con người.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- khụng phải là người ỏc nhưng lại cú
những lời núi hành động cú vẻ ớch kỉ và tàn nhẫn.
*Phỏt triển vấn đề: vợ tụi...
?Vỡ sao lại như vậy?
*Kết thỳc vấn đề: ụng giỏo chỉ buồn mà
khụng nỡ giận.
?Chỉ ra yờ́u tố nghị luận trong đoạn trớch “Kiều bỏo õn bỏo oỏn”?
?Trong văn bản tự sự, yờ́u tố nghị luận đúng vai trũ gỡ?
+Làm cho cõu chuyện thờm phần triờ́t lớ.
-Gọi hs đọc ghi nhớ sgk.
+Vỡ xuất phỏt từ quy luật tự nhiờn.
+Vỡ xuất phỏt từ mối quan hệ bản chất và hiện tượng.
*Kết thỳc vấn đề:
+Khi thuyờ́t phục được mỡnh(ụng giỏo) chỉ buồn chứ khụng nỡ giận.
+Trong nỗi buồn ấy, vẫn bền bỉ một niềm tin vào khả năng lương thiện, phục thiện, hành thiện của con người.
b-đoạn đối thoại Kiều- Hoạn thư diễn ra dưới hỡnh thức nghị luận.
+Kiều: lời lẽ mềm mỏng, tờ́ nhị cú sức
thuyờ́t phục cao.
+ Hoạn thư: lời lẽ mềm mỏng cú tỡnh cú lớ nờn được tha.
2-Kết luận và ghi nhớ. 3: Luyện tập
a. Mục tiờu: Vận dụng hiểu biờ́t về văn bản để hoàn thành bai tập.
b. Nội dung: HS quan sỏt SGK để tỡm hiểu nội dung kiờ́n thức theo yờu cầu của GV.
c. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV HĐ của HS và SP cần đạt
Bài tập 3.
Viờ́t đoạn văn cú sử dung yờ́u tố nghị luận
Nội dung về một buổi thảo luận trờn lớp
HS đọc bài tập sgk/160.
?Trong đoạn văn trờn, yờ́u tố nghị luận thể hiện rừ ở những cõu văn nào?
-“Những điều viờ́t lờn cỏt... lũng người”.
-“Vậy mỗi chỳng ta....lờn đỏ”
II-Luyện tập.
1-Bài 1:
-Lời của ụng giỏo.
-Thuyờ́t phục người đọc.
-Cảm thụng chia sẻ với những con người nghốo khổ.
2-Bài 2:
-Hoạn Thư núi tới quan hệ xó hội:chồng chung. -Núi về chuyện đàn bà ghen tuụng là chuyện thường.
-Nhắc tới đạo lớ làm người: cho ra chựa chộp kinh.
Bài tập.
- “Những điều viờ́t lờn cỏt.....trong lũng người” =>Yờ́u tố nghị luận này mang dỏng dấp của một triờ́t lớ về “cỏi giới hạn và cỏi trường tồn”trong đời sống tinh thần của con người.
- “Vậy mỗi chỳng ta...lờn đỏ”
=>yờ́u tố nghị luận này nhắc nhở con người cỏch ứng xử văn hoỏ trong cuộc sống vốn rất phức tạp. (cú yờu thương cú hi vọng nhưng cú cả đau buồn thự hận.)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.Vận dụng
a. Mục tiờu: HS biờ́t vận dụng kiờ́n thức đó học ỏp dụng vào cuộc sống thực tiễn.
b. Nội dung: HS vận dụng kiờ́n thức đó học để trả lời cõu hỏi của GV.
c.Tổ chức thực hiện
*.Cõu hỏi bài tập Kt, đỏnh giỏ.
: Nờu nhận xột về văn bản tự sự và văn bản nghị luận? Sử dụng yờ́u tố nghị luận trong văn tự sự cần chỳ ý điều gỡ?
*.Hướng dẫn về nhà:
- Hiểu nội dung ghi nhớ/sgk.
BTVN: Xõy dựng một cõu chuyện (chủ đề tự chọn trong đú em cú kờ́t hợp yờ́u tố nghị luận. . Chuẩn bị bài: Tổng kờ́t về TV. TIẾT : 48,49,50 ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ. Huy Cận I -Mục tiờu bài học: 1-Kiến thức:
+ Nắm về tỏc giả Huy Cận và hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
+ Nhận biờ́t những xỳc cảm của nhà thơ trước biển cả rộng lớn và cuộc sống lao động của người dõn trờn biển
+ Hiểu nghệ thuật ẩn dụ, phúng đại, cỏch tạo dựng những hỡnh ảnh trỏng lệ, lóng mạn.
2. Năng lực:
+ Giỏo dục học sinh thờm yờu con người và cuộc sống lao động đầy thi vị, lóng mạn, nờn thơ của người dõn vựng biển Quảng Ninh,
* Tớch hợp bảo vệ mụi trường
+ Giỏo dục học sinh ý thức bảo vệ mụi trường biển.
3. Phẩm chất:
+ Giỏo dục lũng tự hào về truyền thống ngoại xõm kiờn cường của cha ụng.
II –Chuẩn bị.
-Thầy: giỏo ỏn, sgk, bảng phụ, tài liệu tham khảo.Trũ: vở soạn, vở ghi, sgk.
III. Tổ chức dạy và học 1.Mở đầu
a. Mục tiờu:
- Tạo tõm thờ́ hứng thỳ cho HS.
- Kớch thớch HS tỡm hiểu về bức tranh lao động của người dõn chài.
b. Nội dung: HS theo dừi và thực hiện yờu cầu của GV.c. Tổ chức thực hiện: c. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV HĐ của HS và SP cần đạt -Kiểm tra:
?Trong Bài thơ về tiểu đội xe khụng kớnh, tỏc giả đó sỏng tạo ra một hỡnh ảnh độc đỏo. Đú là hỡnh ảnh nào ? ?Phõn tớch hỡnh ảnh người lớnh lx?
-Kt vở soạn.
- Kĩ năng quan sỏt, nhận,
xột, thuyết trỡnh
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- - GV cho hs quan sỏt tranh về cảnh lao động đỏnh
cỏ của ngư dõn và yờu cầu hs nhận xột. Từ phần nhận xột, gv dẫn dắt giới thiệu vào bài.
- * Ghi tờn bài
2.Hỡnh thành kiến thức mới