II. Phõn tớch 1 Nv bộ Thu
4. Từ vẻ đẹp của anh thanh niờn trong tỏc phẩm trờn, em hóy viờ́t
niờn trong tỏc phẩm trờn, em hóy viờ́t một đoạn văn nghị luận khoảng 2/3 trang giấy thi trỡnh bày suy nghĩ của em về tinh thần vượt lờn chớnh mỡnh trong cuộc sống.
Đề 2:
Cho đoạn thơ sau:
“Cõu hỏt …dặm phơi.”
1.Đoạn thơ trờn được trớch từ tỏc phẩm nào? Của ai? Bài thơ trờn được sỏng tỏc trong hoàn cảnh nào?
2.Trong đoạn thơ trờn cú những hỡnh ảnh nào lặp lại khổ thơ đầu? Em hóy chộp lại những cõu thơ cú những hỡnh ảnh ấy? Việc lặp lại những hỡnh ảnh ấy cú ý nghĩa thờ́ nào?
3.Khổ thơ trờn là hỡnh ảnh của đoàn thuyền trở về trong thắng lợi lỳc bỡnh minh lờn, bằng một đoạn văn theo phương phỏp lập luận diễn dịch (khoảng 8-10 cõu), em hóy làm rừ điều đú. (Trong đoạn văn cú sử dụng một lời dẫn trực tiờ́p, gạch chõn lời dẫn trực tiờ́p)
biờ́n dạng thờm, trần trụi hơn nữa.
- Qua đú, làm nổi rừ hỡnh ảnh những chiờ́n sĩ lỏi xe Trường Sơn hiờn ngang, dũng cảm, bất chấp gian khổ, khú khăn…
Cõu 3:
- từ phủ định: khụng
- Nờu tỏc dụng của từ phủ định cú trong dũng thơ mở dầu “Bài thơ về tiểu đội xe
khụng kớnh”.
Cõu 4: HS viết đv Phần II:
Cõu 1:
đú là cuộc gặp gỡ giữa bỏc lỏi xe, ụng họa sĩ
già, cụ kĩ sư trẻ và anh thanh niờn ở trạm khớ tượng Yờn Sơn.
- í nghĩa:
+ Tỡnh huống đó tạo thuận lợi để tỏc giả khắc họa chõn dung nhõn vật chớnh.
+ Làm nổi bật chủ đề tỏc phẩm: Ca ngợi những con người đang ngày đờm làm việc miệt mài, say mờ cống hiờ́n tuổi trẻ cho quờ hương, đất nước.
Cõu 2:
+ Bỏc lỏi xe biờ́t rừ anh thanh niờn là một người cú những phẩm chất tốt đẹp, là mẫu hỡnh lớ tưởng của thanh niờn thời bấy giờ. + Bỏc cũng hiểu được mong muốn của ụng Họa sĩ đang khao khỏt đi tỡm cỏi đẹp để phản ỏnh vào trong tỏc phẩm của mỡnh.
Cõu 3:
Cõu 4: HS viết đv Đề 2:
Cõu 1:
- Đoạn thơ trờn được trớch từ tỏc phẩm : Đoàn thuyền đỏnh cỏ
- Của: Huy Cận
- Bài thơ trờn được sỏng tỏc vào giữa năm 1958, từ chuyờ́n đi thực tờ́ dài ngày ở vựng mỏ Quảng Ninh của Huy Cận.
Cõu 2:
- Trong đoạn thơ trờn cú những hỡnh ảnh lặp lại khổ thơ đầu: cõu hỏt, mặt trời, đoàn thuyền
- Chộp lại khổ thơ đầu: - í nghĩa:
+ Tạo kờ́t cấu đầu cuối tương ứng cho bài thơ. Đoàn thuyền ra đi và trở về với cõu hỏt của sự lạc quan, niềm tin vào cuộc sống.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Đề 3: Đọc văn bản sau và thực hiện cỏc yờu cầu:
Bất cứ ai cũng đó từng thất bại, đó từng vấp ngó ớt nhất một lần trong đời như một quy luật bất biến của tự nhiờn. Cú nhiều người cú khả năng vực dậy, đứng lờn rồi nhẹ nhàng bước tiếp như thể chẳng cú chuyện gỡ xảy ra, nhưng cũng cú nhiều người chỉ cú thể ngồi một chỗ và vẫn luụn tự hỏi lớ do vỡ sao bản thõn lại cú thể dễ dàng “mắc bẫy” đến như thế…
Bất kỡ vấp ngó nào trong cuộc sống cũng đều mang lại cho ta một bài học đỏng giỏ: Về một bài toỏn đó ỏp dụng cỏch giải sai, về lũng tốt đó gửi nhầm chủ nhõn hay về một tỡnh yờu lõu dài bỗng phỏt hiện đó trao nhầm đối tượng.
(...) Đừng để khi tia nắng ngồi kia đó lờn, mà con tim vẫn cũn băng lạnh. Đừng để khi cơn mưa kia đó tạnh, mà những giọt lệ trờn mi mắt vẫn cũn tuụn rơi. Thời gian làm tuổi trẻ đi qua nhanh lắm, khụng gỡ là mói mói, nờn hóy sống hết mỡnh để khụng nuối tiếc những gỡ chỉ cũn lại trong quỏ khứ mà thụi.
(Theo: www.vietgiaitri.com)
1. Xỏc định phương thức biểu đạt chớnh của văn bản.
2. Tỏc giả đó sử dụng biện phỏp tu từ gỡ trong hai cõu văn sau: " Đừng để khi tia nắng ngồi kia đó lờn, mà con tim vẫn cũn băng lạnh. Đừng để khi cơn mưa kia đó tạnh, mà những giọt lệ trờn mi mắt vẫn cũn tuụn rơi"? Hóy phõn tớch hiệu quả biểu đạt của biện phỏp tu từ đú. 3. Từ văn bản trờn, kờ́t hợp với hiểu biờ́t xó hội, em hóy trỡnh bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) về vai trũ của niềm tin trong
cuộc sống
+ Nú biờ́n hành trỡnh lao động nặng nhọc trở thành khỳc trỏng ca, ca ngợi sự hài hũa giữa con người và thiờn nhiờn.
+ Nhấn mạnh niềm vui, phấn khởi của con người trong một ngày lao động mới với tư thờ́ làm chủ thiờn nhiờn.
Cõu 3: HS viết đv Đề 3:
Cõu 1: Phương thức biểu đạt chớnh của đoạn
văn: nghị luận. Cõu 2:
- Biện phỏp tu từ: Điệp ngữ ("Đừng để khi"); điệp cấu trỳc ngữ phỏp; phộp đối ("tia nắng"... "đó lờn" >< "giọt lệ...rơi").
- Tỏc dụng: Điệp ngữ; điệp cấu trỳc ngữ phỏp:
+ Tạo õm hưởng nhịp nhàng, cõn đối.
+ Nhấn mạnh, khuyờ́n khớch mọi người hóy từ bỏ những ưu phiền để sống vui vẻ, hũa nhịp với thờ́ giới xung quanh.
- Phộp đối: Làm nổi bật sự trỏi ngược giữa ngoại cảnh với tõm trạng con người, nhằm khớch lệ con người từ bỏ những ưu phiền, hướng đờ́n cuộc sống vui tươi, ý nghĩa.
Cõu 3:
- Niềm tin là hi vọng của con người vào những điều tốt đẹp vẫn luụn tồn tại trong cuộc sống
Vai trũ của “niềm tin trong cuộc sống”
:Chỉ khi cú được niềm tin vào con người và cuộc đời thỡ những điều tốt đẹp mới cú thể xuất hiện
- Bàn luận xỏc đỏng về vấn đề nghị luận: + Thể hiện được chớnh kiờ́n cỏ nhõn với lý lẽ- dẫn chứng thuyờ́t phục, phự hợp chuẩn mực đạo đức :niềm tin vào tri thức, niềm tin vào gia đỡnh, bạn bố, niềm tin vào Đảng, Nhà nước…
+ Biờ́t bàn luận mở rộng-phản đề: Niềm tin là điều quan trọng nhưng nờn tựy trường hợp để vận dụng, khụng nờn đặt niềm tin mự quỏng, thiờ́u căn cứ bởi điều đú sẽ phản tỏc dụng, sẽ đem đờ́n sự hoài nghi, phủ nhận tất cả, sống thiờ́u lớ tưởng sau này.
- Liờn hệ bản thõn và rỳt ra bài học nhận thức, hành động: Tin vào bản thõn mỡnh
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.Vận dụng
a. Mục tiờu: HS biờ́t vận dụng kiờ́n thức đó học ỏp dụng vào cuộc sống thực tiễn.b. Nội dung: HS vận dụng kiờ́n thức đó học để trả lời cõu hỏi của GV. b. Nội dung: HS vận dụng kiờ́n thức đó học để trả lời cõu hỏi của GV.
c.Tổ chức thực hiện
*.Cõu hỏi bài tập Kt, đỏnh giỏ.
Cỏch viết đv nghị luận văn học, nghị luận xó hội
*.Hướng dẫn về nhà:
+ ễn tập lại toàn bộ cỏc tỏc phẩm thơ và truyện trung đại: tỏc giả, tỏc phẩm, nội dung, nghệ thuật chớnh, phõn tớch cỏc nhõn vật chớnh, chỳ ý cỏc dẫn chứng kốm theo.
+ ễn lại thật kĩ toàn bộ cỏc nội dung trong phần ụn tập, chuẩn bị kiểm tra đỏnh giỏ cuối kỡ HS làm ***************************************************************** TIẾT 84,85