III –Tổ chức hoạt động dạy học 1.Mở đầu
a. Mục tiờu: Nắm đc vai trũ của người kc trg vb ts.
- Tạo tõm thờ́ hứng thỳ cho HS.
- Kớch thớch HS tỡm hiểu về người kể chuyện trong văn bản tự sự.
b. Nội dung: HS theo dừi và thực hiện yờu cầu của GV.c. Tổ chức thực hiện: c. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS và SP cần đạt
-Kiểm tra: ? Nội dung và nghệ thuật của văn bản
“LLSP”
-Kiểm tra vở soạn. -G.thiệu bài.
- GV cho hs quan sỏt bức tranh về quang cảnh thiờn nhiờn Sa Pa và yờu cầu hs nhận xột.
- Từ phần nhận xột của hs, gv dẫn vào bài mới - * Ghi tờn bài
- Kĩ năng quan sỏt, nhận, xột,
thuyết trỡnh
* Ghi tờn bài
2.Hỡnh thành kiến thức mới
a. Mục tiờu: Nắm đc vai trũ của người kc trg vb ts.
b. Nội dung: HS quan sỏt SGK để tỡm hiểu nội dung kiờ́n thức theo yờu cầu của GVc. Tổ chức thực hiện: c. Tổ chức thực hiện:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hoạt động của GV Hoạt động của HS và SP cần đạt
Giới thiệu bài:
Các bớc thực hiện:
HS: Đọc đoạn văn trích trang 192
?Đoạn trích kể về ai? và về sự việc gì? Ai là ngời kể về các nhân vật và sự việc trên.
HS: Phát hiện:
? Chuyện đợc kể theo ngôi thứ mấy?
(Ngơi thứ 3)
GV: Vì thế cả 3 nhân vật trong đoạn văn đều trở thành đối tợng miêu tả một cách khách quan:
+ Anh thanh niên vừa gào, kêu lên + Cô kĩ s đỏ mặt
+ Ngời hoạ sĩ già quay lại.
? Nếu ngời kể là một trong 3 nhân vật
trên, thì ngơi kể và lời văn sẽ ntn HS: Phát biểu:
? Những câu "giọng cời nhng đầy tiếc
rẻ"
"Những con ngời sắp phải xa ta' là nhận xét của ngời nào, về ai.
HS: Trao đổi, phát biểu.
GV: Là nhận xét của ngời kể chuyện về anh thanh niên và suy nghĩ của anh ta. Ngời kể chuyện nh đã nhập vào nhân vật anh thanh niên để nói hộ suy nghĩ và tình cảm của anh ta câu nói đó vang lên khơng chỉ nói hộ anh thanh niên mà là tiếng lịng của rất nhiều ngời trong tình huống đó. Nếu đó là câu nói trực tiếp của anh thanh niên thì tính khái qt sẽ bị hạn chế rất nhiều.
I. Nội dung: