II. Phõn tớch 1 Nv bộ Thu
a. Mục tiờu: nắm được cỏc kiờ́n thức về văn thuyờ́t minh, tự sự ,.
- Tạo tõm thờ́ hứng thỳ cho HS.
- Kớch thớch HS tỡm hiểu về cỏc thể văn đó học.
b. Nội dung: HS theo dừi và thực hiện yờu cầu của GV.c. Tổ chức thực hiện: c. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS và SP cần đạt -Kiểm tra: Kờ́t hợp trong giờ.
-G.thiệu bài. - * Ghi tờn bài
- Kĩ năng quan sỏt, nhận, xột, thuyết
trỡnh
* Ghi tờn bài
2.Hỡnh thành kiến thức. Củng cố ụn tập
a. Mục tiờu: nắm được cỏc kiờ́n thức về văn thuyờ́t minh, tự sự..,.
b. Nội dung: HS quan sỏt SGK để tỡm hiểu nội dung kiờ́n thức theo yờu cầu của GVc. Tổ chức thực hiện: c. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS và SP cần đạt
?Ở lớp 9 tập 1 cú những nội dung lớn nào?Nội dung nào trọng tõm?
-Văn bản thuyờ́t minh -Văn bản tự sự
?Vai trũ, vị trớ, tỏc dụng của cỏc biện phỏp nghệ thuật và yờ́u tố miờu tả trong văn bản thuyờ́t minh như thờ́ nào?
-Thuyờ́t minh là giỳp người đọc, người nghe hiểu về đối tượng do đú:
+Miờu tả để giỳp người nghe, người đọc dễ dàng hiểu được đối tượng.
?Văn bản thuyờ́t minh cú yờ́u tố miờu tả, tự sự giống và khỏc với văn bản miờu tả, tự sự ở điểm nào?
I-Phần lớ thuyết
1-Cỏc nội dung lớn và trọng tõm.
-Văn bản thuyờ́t minh: luyện tập việc kờ́t hợp với cỏc yờ́u tố nghị luận, giải thớch, miờu tả.
-Văn bản tự sự: kờ́t hợp giữa tự sự với biểu cảm và miờu tả nội tõm.
2-Tỏc dụng của cỏc biện phỏp nghệ
thuật và miờu tả trong văn bản thuyờ́t minh.
3-Phõn biệt văn bản thuyết minh với
văn bản tự sự, miờu tả.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ?Sỏch Ngữ văn 9 tập 1, nờu những nội dung gỡ
về văn bản tự sự, vai trũ, vị trớ và tỏc dụng của cỏc yờ́u tố miờu tả nội tõm và nghị luận trong văn bản tự sự như thờ́ nào?
-Nhận diện cỏc yờ́u tố miờu tả nội tõm, nghị luận, đối thoại, độc thoại, người kể chuyện trong văn bản tự sự.
-Vai trũ của cỏc yờ́u tố trờn trong văn bản tự sự. -Kĩ năng kờ́t hợp cỏc yờ́u tố trờn trong văn bản tự sự.
?Thờ́ nào là đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tõm?
- a. Mục tiờu: Vận dụng hiểu biờ́t về văn bản để hoàn thành bai tập.
b) Nội dung: HS quan sỏt SGK để tỡm hiểu nội dung kiờ́n thức theo yờu cầu của GV.
c) Tổ chức thực hiện:
đối tượng một cỏch khỏch quan, khoa học
+Cung cấp đầy đủ tri thức về đối tượng cho người nghe, người đọc -Văn bản lập luận giải thớch:
+Dựng vốn sống trực tiờ́p và giỏn tiờ́p để giải thớch về một vấn đề nào đú giỳp người đọc người nghe hiểu vấn đề đú
-Văn bản miờu tả: xõy dựng hỡnh tượng về một đối tượng nào đú thụng qua quan sỏt, liờn tưởng, so sỏnh và cảm xỳc chủ quan của người viờ́t
*-Luyện tập.
1- Bài 1 :Tỡm cỏc đoạn văn tự sự cú
sử dụng yờ́u tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tõm
2-Bài 2: Tỡm 2 đoạn văn tự sự: một
đoạn kể theo ngụi 1 và một đoạn kể theo ngụi 3. Nhận xột vai trũ của mỗi đoạn văn.
-Ngụi 1 theo lời kể của nhõn vật “tụi”
-Kể theo ngụi 3 xưng “Vua Quang Trung”
-Thảo luận nhúm:
?Cỏc nội dung văn bản tự sự học ở lớp 9 cú gỡ khỏc và giống với cỏc nội dung văn bản này đó học ở lớp dưới?
-Giống: cú nhõn vật, cốt truyện...
-Khỏc: kờ́t hợp yờ́u tố miờu tả nội tõm,nghị luận...
?Giải thớch vỡ sao trong một văn bản cú đủ cỏc yờ́u tố miờu tả, biểu cảm, nghị luận mà vẫn gọi là văn bản tự sự?
- Khi gọi tờn một văn bản , người ta căn cứ vào phương thức biểu đạy chớnh của
II-Điểm giống và khỏc giữa cỏc văn bản tự
sự ở lớp 9 và cỏc lớp khỏc.
*Giống:
-Văn bản tự sự phải cú nhõn vật chớnh và một số nhõn vật phụ.
-Cốt truyện: sự việc chớnh và sự việc phụ *Khỏc: ở lớp 9 cú thờm:
-Sự kờ́t hợp giữa tự sự và biểu cảm, miờu tả nội tõm.
-Sự kờ́t hợp giữa tự sự với yờ́ tố nghị luận. -Độc thoại và độc thoại nội tõm.
-Người kể và vai trũ của người kể.
2- Nhận diện văn bản.
=>Vỡ thờ́ trong một văn bản cú đủ cỏc yờ́u tố miờu tả,biểu cảm, nghị luận mà vẫn gọi đú là văn bản tự sự vỡ cỏc yờ́u tố ấy chỉ mang ý nghĩa bổ trợ cho phương thức chớnh.
Luyện tập.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- văn bản đú.
?Theo em, liệu cú một văn bản nào chỉ vận dụng một phương thức biểu đạt duy nhất hay khụng?
-Ít hoặc khụng cú văn bản nào như vậy. ?Một số tavs phẩm tự sự được học trong sgk khụng phải bao giờ cũng cú đủ 3 phần. Tại sao trong bài làm của hs lại đủ 3 phần?
-Bố cục cục 3 phần trong bài làm của hs mang tớnh quy phạm. Nú hs bước đầu làm quen với tư cấu trỳc khi xõy dựng văn bản. ?Kẻ bảng, đỏnh dấu x vào cỏc ụ trống mà kiểu văn bản chớnh cú thể kờ́t hợp cỏc yờ́u tố tương ứng? -Bảng phụ. STT kiểu VB chớnh Tự sự Miờu tả T.minh 1 2 3 4 5 T.sự M.tả N.luận B.cảm T.minh x x x x x x x x x x
? Những kiờ́n thức và kỹ năng về kiểu văn bản tự sự của phần tập làm vưn cú giỳp được gỡ trong việc đọc - hiểu cỏc văn bản tỏc phẩm văn học tương ứng trong sỏch giỏo khoa ngữ văn khụng? - Cú gúp phần soi sỏng thờmphần đọc hiểu văn bản.
? Cho vd phõn tớch minh hoạ?
+ Học sinh phõn tớch đoạn độc thoại nội tõm ở nhõn vật Kiều trong đoạn “Kiều ở lầu Ngưng Bớch”
? Phõn tớch đoạn đối thoại giữa bà chủ với gia đỡnh ụng Hai ở 2 thời điểm: Lỳc đuổi khộo gia đỡnh ụng Hai và lỳc gia đỡnh ụng Hai ở lại.
Nghị luận Biểu cảm Điều hành
x x x x x x x 2- Bài 2: cõu 11.
VD: Khi học về đối thoại và độc thoại nội tõm trong văn bản tự sự, cỏc kiờ́n thức TLV đó giỳp cho người đọc hiể sõu hơn về cỏc nhõn vật trong “Truyện Kiều.
+ “Kiều ổ lầu Ngưng Bớch” với những nụi tõm thấm nhuần đạo lý và đức hy sinh:
“ Xút người tựa cửa hụm mai
..............................................ghờ́ ngồi”
- Trong đoạn đối thoại giữa bà chủ với gia đỡnh ụng Hai: mụ chủ nhà tuy cú 2 cỏch đối xử khỏc nhau nhưng lại thống nhất về thỏi độ chớnh trị: tẩy chay tuyệt đối kẻ thự và những ai làm tay sai cho giặc.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -Cho hs chộp đề ,
-Gọi hs đọc kĩ đờ, xỏc định thể loại.
-Cho hs lập dàn bài cho đề trờn? ?Mở bài cần làm nhiệm vụ gỡ?
?Thõn bài cần làm gỡ? -Kể diễn biờ́n của sự việc.
+Miờu tả cụ giỏo cũ...qua nột mặt, cử chỉ dỏng điệu,..
-Buổi gặp gỡ đầy ấn tượng về cụ, bạn bố, trường lớp...
-Chộp đề lờn bảng.
?Xỏc định thể loại? Nội dung? -Tự sự
-Nội dung: kể lại giấc mơ gặp người
Bài tập 2
*Đề 1 sgk/105:
Tưởng tượng 20 năm sau, vào một ngày hố, em về thăm lại trường cũ. Hóy viờ́t thư cho một người bạn học cựng hồi ấy kể lại buổi thăm trường đầy xỳc động.
a-Phõn tớch đề:
-Thể loại: viờ́t thư
-Nội dung: kể cho bạn nghe về buổi thăm trường đầy xỳc động.
-Kiờ́n thức: tưởng tượng dựa vào thực tờ́ trường học, thầy cụ, bạn bố.
b-Lập dàn ý: *Mở bài:
-Đia điểm, ngày, thỏng, năm -Tờn người nhận thư
-Hoàn cảnh viờ́t thư *Thõn bài:
-Tụi cựng đứa con trai đầu lũng trờn đường về quờ nội: mọi vật trong trường đều cú sự đổi thay: sõn trường, lớp học, hàng cõy, thầy cụ...rất hiện đại, đẹp, lịch sự chỉ cú con người thỡ đó già nua đi.
+Gặp cụ giỏo cũ. Cụ kể về cụng việc của mỡnh, về những người học trũ thành đạt, về gia đỡnh ộo le của cụ. Đú là cụ giỏo chủ nhiệm của em.
+Cụ kể về người bạn của tụi bị tai nạn, hoàn cảnh gia đỡnh cậu ấy rất khú khăn nghốo khổ...
+Cụ cựng bố con tụi đi thăm bạn đú. +Đờ́n chiều, tụi đưa cụ về trường.
*Kết luận.
-Buổi gặp gỡ đú cú ý nghĩa như thờ́ nào? Sự đổi thay tốt đẹp của trường lớp quờ hương và thờ́ hệ trẻ hs.
2-Bài 2.
*Đề 2(105): Kể lại một giấc mơ trong đú em được gặp lại người thõn đó xa cỏch lõu ngày. a-Phõn tớch đề.
-Thể loại: tự sự -Kể lại giấc mơ...
-Kiờ́n thức: đời sống của em. b-Lập dàn ý:
*Mở bài:
-Giới thiệu hoàn cảnh kể chuyện gặp dỡ ỳt của mỡnh(em mẹ)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- thõn..
?Cho hs lập dàn ý, gọi 1,2 em trả lời. ?Mở bài làm gỡ?
-Dẫn dắt vào cõu chuyện. -Kể sự việc chớnh.
+?Kờ́t thỳc cõu chuyện cú ý nghĩa gỡ?
VD: dỡ ỳt đi cụng tỏc ở Sài Gũn gần 10 năm chưa về. Tụi rất mong, nhớ di bởi lỳc bộ tụi được dỡ chiều nhất. Dỡ hứa mựa quà về cho tụi nhưng vỡ điều kiện nờn tụi mới chỉ được nhận quà trong giấc mơ.
-Tụi được gặp dỡ tại sõn bay trong chuyờ́n Sài Gũn-Hà Nội. Khi nhỡn thấy dỡ tụi ngạc nhiờn bởi trụng dỡ khỏc trước nhiều lắm.
-Cả nhà cựng lờn xe: tụi được nghe dỡ kể về cuộc sống của dỡ ở Sài Gũn vụ cựng sung sướng, đầy đủ chỉ cú điều nhớ nhà, nhớ tụi đờ́n phỏt khúc,..
-Đang mơ màng...mẹ gọi tụi dậy ăn cơm đi học.
*Kết bài.
3.Vận dụng
a. Mục tiờu: HS biờ́t vận dụng kiờ́n thức đó học ỏp dụng vào cuộc sống thực tiễn.b. Nội dung: HS vận dụng kiờ́n thức đó học để trả lời cõu hỏi của GV. b. Nội dung: HS vận dụng kiờ́n thức đó học để trả lời cõu hỏi của GV.
c.Tổ chức thực hiện
*.Cõu hỏi bài tập Kt, đỏnh giỏ.
? Kể lại một chuyện mà em tõm đắc. *.Hướng dẫn về nhà: -ễn lại bài. Tiết 88, 89: LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP A/ Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS : 1.Về kiến thức: + Nắm đc phương phỏp làm bài.
+ Củng cố khắc sõu hơn kiờ́n thức đó học.
2. Năng lực:
+ Thu thập và xử lớ thụng tin, quản lớ thời gian, kĩ năng ra quyờ́t định, giải quyờ́t vấn đề, kĩ năng hợp tỏc, kĩ năng giao tiờ́p, lắng nghe tớch cực
3. Phẩm chất:
+ Giỏo dục học sinh cú thỏi độ biờ́t ơn, trõn trọng những tỏc phẩm văn học
II. CHUẨN BỊ:
-Thầy:giỏo ỏn, sgk, bảng phụ.Trũ:vở soạn, vở ghi, sgk.
III-Tổ chức hoạt động dạy học. 1.Mở đầu
a. Mục tiờu:
- Tạo tõm thờ́ hứng thỳ cho HS.
- Kớch thớch HS tỡm hiểu và yờu mờ́n về thơ và tr ngắn hiện đại VN.
b. Nội dung: HS theo dừi và thực hiện yờu cầu của GV.c. Tổ chức thực hiện: c. Tổ chức thực hiện:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-Kiểm tra: Kờ́t hợp trong giờ.
-G.thiệu bài. - * Ghi tờn bài
- Kĩ năng quan sỏt, nhận, xột, thuyết
trỡnh
* Ghi tờn bài
2.Hỡnh thành kiến thức mới (Luyện đề) a. Mục tiờu: hệ thống kiờ́n thức đó học.
b. Nội dung: HS quan sỏt SGK để tỡm hiểu nội dung kiờ́n thức theo yờu cầu của GVc. Tổ chức thực hiện: c. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS và SP cần đạt Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời cỏc cõu
hỏi:
“Cả làng chỳng nú Việt gian theo
Tõy…”, cỏi cõu núi của người đàn bà tản cư hụm trước lại dội lờn trong tõm trớ ụng.
Hay là quay về làng?…
Vừa chớm nghĩ như vậy, lập tức ụng lóo phản đối ngay. Về làm gỡ ở cỏi làng ấy nữa. Chỳng nú theo Tõy cả rồi. Về làng tức là bỏ khỏng chiến, bỏ cụ Hồ…
Nước mắt ụng lóo giàn ra. Về làng tức là chịu quay lại làm nụ lệ cho thằng Tõy (…)
ễng Hai nghĩ rợn cả người. Cả cuộc đời đen tối, lầm than cũ nổi lờn trong ý nghĩ ụng. ễng khụng thể về cỏi làng ấy được nữa. Về bõy giờ ra ụng chịu mất hết à? Khụng thể được! Làng thỡ yờu thật, nhưng làng theo Tõy mất rồi thỡ phải thự.”
Cõu hỏi
1) Đoạn trớch trờn thuộc tỏc phầm nào, của tỏc giả nào? Ghi rừ thời gian sỏng tỏc tỏc phẩm.
2) Nờu nội dung của đoạn trớch?
3) Cõu “Cả làng chỳng nú Việt gian theo Tõy..” là lời dẫn trực tiờ́p hay giỏn tiờ́p? 4) Cú bạn cho rằng đoạn trớch trờn đó sử dụng chủ yờ́u hỡnh thức ngụn ngữ độc thoại, lại cú bạn cho rằng đú là đọc thoại nội tõm. í kiờ́n của em thờ́ nào?
5) Cõu văn “Hay là quay về làng?…” thuộc kiểu cõu nào chia theo mục đớch núi? Dấu ngoặc kộp trong đoạn văn cú tỏc dụng gỡ?
6) chọn một trong hai ý sau:
1) Đoạn trớch đú nằm trong truyện Làng của nhà văn Kim Lõn, truyện được viờ́t