1. Nội dung:
- Về kiến thức: Mực độ hiểu kiến thức đại cương về chứng tự kỷ, nguyên nhân, một số khác biệt về phát triển của trẻ tự kỷ. Khái quát và tổng hợp các cách phát hiện sớm, can thiệp sớm với trẻ tự kỷ.
- Về kỹ năng: Sinh viên đánh giá và đề xuất được một số chương trình can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ.
- Về năng lực tự chủ và trách nhiệm tính chuyên nghiệp. Thái độ tôn trọng, chấp nhận và khả năng kiên trì trong việc giúp trẻ tự kỷ hòa nhập với cuộc sống.
2. Phương pháp:
- Kiểm tra thường xuyên: 01 bài; Kiểm tra định kỳ: 02 bài - Thi kết thúc môn học: Tự luận 90 phút
- Đánh giá năng lực tự chủ và trách nhiệm: Đánh giá qua việc chấp hành học tập mơn học và tính tự giác, cẩn thận, nghiêm túc, tích cực tham gia các buổi học, thảo luận nhóm.
VI. Hướng dẫn thực hiện mơn học:
1. Phạm vi áp dụng mơn học: Chương trình mơn Cơng tác xã hội với trẻ em tự kỷ được sử dụng đào tạo trình độ Cao đẳng chuyên ngành Công tác xã hội
2. Hướng dẫn về phương pháp giảng dạy, học tập môn học: - Đối với giáo viên, giảng viên:
+ Sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực;
+ Quan tâm phát huy kinh nghiệm của người học trong quá trình lên lớp; chú trọng đầu tư tổ chức tốt các tiết thảo luận cả về nội dung lẫn hình thức.
- Đối với người học:
+ Tham dự ít nhất 70% thời gian học lý thuyết và đầy đủ các bài học tích hợp, bài học thực hành, thực tập và các yêu cầu của môn học, mô đun được quy định trong chương trình mơn học, mơ đun;
+ Điểm trung bình chung các điểm kiểm tra đạt từ 5,0 điểm trở lên theo thang điểm 10; Hồn thành nghĩa vụ học phí theo quy định của nhà trường.
3. Những trọng tâm cần chú ý:
- Các nguyên nhân và độ nặng của tự kỷ; Sàng lọc phát hiện sớm trẻ tự kỷ - Can thiệp sớm trẻ tự kỷ; Các kỹ thuật can thiệp sớm
4. Tài liệu tham khảo:
[1] Bộ Y tế. Hướng dẫn phát hiện sớm can thiệp sớm khuyết tật. NXB Y học. 2011.
[2] Nguyễn Thị Hương Giang. 2012. Nghiên cứu sàng lọc phát hiện sớm tự kỷ bằng M-CHAT 23, đặc điểm dịch tễ, lâm sàng và can thiệp sớm phục hồi chức năng cho trẻ nhỏ tự kỷ. Luận án Tiến sĩ Y học. ĐHYHN
[3] Trần Thị Thu Hà. Trần Trọng Hải. 2005. Phát hiện sớm can thiệp sớm một số dạng tàn tật ở trẻ em. NXB Y học.
[4] Vũ Thị Bích Hạnh, Cao Minh Châu, Nguyễn Thị Minh Thuỷ. 2004. Một số dạng tật thường gặp ở trẻ em cách phát hiện và huấn luyện trẻ. NXB Y học.
[5] Vũ Thị Bích Hạnh. Tự kỷ phát hiện sớm can thiệp sớm. NXB Y học 2007 [6] Vũ Thị Bích Hạnh, Nguyễn Thanh Thủy, Đinh Thúy Hoa.2010. Mô tả đặc điểm lâm sàng ở trẻ tự kỷ và bước đầu nhận xét kết quả phục hồi chức năng ngôn ngữ. Y học Lâm sàng. Số chuyên đề HNKH BVBM lần thứ 28.
[8] Đinh Thị Hoa. 2009. Mô tả đặc điểm lâm sàng tự kỷ và bước đầu đánh giá hiệu quả can thiệp ngôn ngữ. Luận văn thạc sĩ Y học. ĐHY HN.
5. Ghi chú và giải thích (nếu có):
Tên mơn học: CƠNG TÁC XÃ HỘI VỚI PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC GIA ĐÌNH
Thời gian thực hiện môn học: 45 giờ; (lý thuyết:13giờ, thực hành, thảo luận: 30 giờ; kiểm tra: 2 giờ).