VI. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MÔN HỌC
3 Về năng lực tự chủ và trách nhiệm
Nhận thức được vai trò của nhân viên CTXH trong trường học, sẵn sàng dấn thân với nghề nghiệp sau này, từ đó có thái độ ứng xử phù hợp khi thực hiện can thiệp CTXH trong trường học.
III. Nội dung môn học:
TT Tên chương/ mục Tổng Thời gian (giờ) số Lý thuyết Thực hành thảo luận Kiểm tra
1. Chương 1: Khái quát về CTXH trong trường học
1.1. Sự phát triển CTXH học đường trên thế giới và ở Việt Nam
1.2. Khái niệm CTXH trong trường học 1.3. Nhu cầu của CTXH trong trường học 1.4. Mục đích của CTXH trong trường học 1.5. Các giá trị định hướng của CTXH trong
trường học
1.6. Khái niệm sinh thái học và hành vi con người
11 6 5
2. Chương 2: Nhân viên công tác xã hội trong trường học
2.1. Công việc của nhân viên CTXH trong trường học
2.2. Vai trò của nhân viên XH trong trường học 2.3. Các kỹ năng cần thiết của nhân viên công
tác xã hội trường học
13 5 7 1
3. Chương 3: Các vấn đề trong trường học và phương pháp CTXH trong trường học
3.1. Vấn đề trong trường học 3.1.1. Đối với học sinh
3.1.2. Giáo viên & BGH 3.1.3. Đối với PHHS 3.1.4. Nguồn gốc của vấn đề 3.2. Các phương pháp áp dụng CTXH trong trường học 3.2.1. Quản lý trường hợp 3.2.2. Khủng hoảng và xử lý khủng hoảng 3.2.3. PP tiếp cận tập trung vào giải pháp
18 9 8 1
4. Chương 4. Tiến trình giải quyết vấn đề trong CTXH trong trường học
4.1. Khái niệm vấn đề trong CTXH trường học 4.2. Tiến trình giải quyết vấn đề trong CTXH
trong trường học
4.2.1.Tiếp nhận tình huống và hồn thành đánh giá ban đầu
4.2.2. Đánh giá nhu cầu và những mặt mạnh 4.2.3. Xây dựng và thực hiện kế hoạch 4.2.4. Kết thúc
17 10 6
2. Nội dung chi tiết
Chương 1: Khái quát về CTXH trong trường học (11 tiết: 6 LT, 5TH)
Mục tiêu chương 1:
- SV nhận biết và khái quát về CTXH trong trường học như khái niệm, mục đích, nhu cầu cũng như sự hình thành và phát triển của CTXH trên thế giới và ở Việt Nam. Qua đó, hiểu được các giá trị định hướng của CTXH trong trường học hiện nay.
- Vận dụng kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng quan sát, lắng nghe, thu thập và phân tích thơng tin, …
- Sinh viên ý thức được giá trị của ngành nghề và vai trò của NVXH trong lĩnh vực trường học.
Nội dung chương 1:
1.1. Sự phát triển CTXH học đường trên thế giới và ở Việt Nam 1.2. Khái niệm CTXH trong trường học
1.3. Nhu cầu của CTXH trong trường học 1.4. Mục đích của CTXH trong trường học
1.5. Các giá trị định hướng của CTXH trong trường học 1.6. Khái niệm sinh thái học và hành vi con người
Chương 2: Nhân viên CTXH trong trường học Thời gian: 13 tiết (5 LT, 7 TH, 1 KT) Mục tiêu chương 2:
- Sinh viên hiểu và phân tích được các cơng việc, vai trị của nhân viên CTXH trong trường học qua đó làm rõ các kỹ năng cần thiết của nhân viên CTXH trong trường học.
- Vận dụng kỹ năng của một nhân viên CTXH trong trường học vào quá trình học tập và rèn luyện trên lớp với các đối tượng khác nhau
- Ý thức được trách nhiệm, vai trò và nhiệm vụ của một người nhân viên xã hội trên lĩnh vực trường học.
Nội dung chương 2:
2.1. Công việc của nhân viên CTXH trong trường học 2.2. Vai trò của nhân viên xã hội trong trường học 2.2.1. Đối với các cấp quản lý nhà trường
2.2.2. Đối với giáo viên
2.2.4. Đối với phụ huynh học sinh
Chương 3: Các vấn đề trong trường học và phương pháp Công tác xã hội trong trường học
Thời gian: 18 tiết: 9 LT, 8 TH, 1 KT Mục tiêu chương 3:
- SV hiểu và phân tích các vấn đề hay xảy ra trong trường học đối với từng đối tượng khác nhau, biết các phương pháp áp dụng CTXH trong trường học từ đó vận dụng can thiệp khủng hoảng đối với các trường hợp cụ thể.
- Áp dụng các kỹ năng thu thập và phân tích vấn đề, kỹ năng xử lý và giải quyết khủng hoảng, kỹ năng tham vấn học đường, kỹ năng quản lý trường hợp, kỹ năng thảo luận nhóm,…
- SV có ý thức trong việc trang bị các phương pháp áp dụng trong trường học để trở thành những nhân viên xã hội học đường trong tương lai.
Nội dung chương 3:
3.1. Các vấn đề trong trường học 3.1.1. Đối với học sinh
3.1.2. Vấn đề của nhà trường và giáo viên 3.1.3. Các nguồn gốc của vấn đề
3.2 Các phương pháp áp dụng CTXH trong trường học 3.2.1. Quản lý trường hợp
3.2.2. Khủng hoảng và xử lý khủng hoảng 3.2.3. Phương pháp tiếp cận vào giải pháp
Chương 4. Tiến trình giải quyết vấn đề trong CTXH trong trường học Thời gian: 17 tiết: 10 LT, 6 TH, 1 KT
Mục tiêu chương 4:
- SV hiểu và làm rõ tiến trình giải quyết vấn đề trong trường học qua đó vận dụng tiến trình giải quyết vấn đề trong trường học để giải quyết một số tình huống trong trường học hiện nay.
- Áp dụng các kỹ năng đánh giá và nhận diện vấn đề, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng phân tích nhu cầu và thế mạnh của thân chủ, kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng lượng giá,…
- Sinh viên hiểu và vận dụng quy trình giải quyết vấn đề trong trường học từ đó có động lực và định hướng để trở thành những nhân viên xã hội học đường trong tương lai.
Nội dung chương 4:
4.1. Khái niệm vấn đề trong CTXH trường học
4.2.1. Tiếp nhận tình huống và hồn thành đánh giá ban đầu 4.2.2. Đánh giá nhu cầu và những mặt mạnh
4.2.3. Xây dựng và thực hiện kế hoạch 4.2.4. Kết thúc
IV. Điều kiện thực hiện môn học
1. Phịng học chun mơn hóa
2. Trang thiết bị máy móc: máy tính, máy chiếu, ti vi
3. Học liệu, dụng cụ, nguyên vật liệu: phấn, bảng, bút, sách,…
4. Các điều kiện khác: SV nghiên cứu tài liệu, làm việc có trách nhiệm, hiệu quả, liên hệ với trường Tiểu học Quang Trung tìm hiểu và làm rõ một số vấn đề trong học đường và xây dựng kế hoạch trợ giúp các đối tượng trong trường học.
V. Nội dung và phương pháp đánh giá 1. Nội dung: 1. Nội dung:
- Kiến thức: Sinh viên hiểu và phân tích được những kiến thức cơ bản về cơng tác xã hội trong trường học như: khái niệm, nhiệm vụ của công tác xã hội trong trường học, tầm quan trong của CTXH trong trường học; vai trò của nhân viên CTXH trong trường học; các phương pháp can thiệp CTXH trong trường học; vận dụng được lý thuyết và kỹ năng để giải quyết tình huống cụ thể.
- Kỹ năng: Sinh viên áp dụng kỹ năng nhận diện đánh giá vấn đề, đề xuất được các biện pháp phối hợp với nhà trường và các tổ chức xã hội để thực hiện phòng ngừa và can thiệp trợ giúp các đối tượng trong trường học.
- Năng lực tự chủ và trách nhiệm: Sinh viên ý thức được vai trò nhiệm vụ, sẳn sàng dấn thân với nghề, từ đó có thái độ ứng xử phù hợp khi thực hiện can thiệp CTXH trong trường học.
2. Phương pháp:
- Tổ chức kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kết thúc môn:
+ Kiểm tra thường xuyên: 01 bài, Hình thức tự luận. Thời gian: 30 phút
+ Kiểm tra định kỳ: 02 bài. Trong đó: 01 bài, hình thức: Tự luận, thời gian 45 phút. 01 bài, hình thức: thảo luận nhóm, lấy điểm bài báo cáo thực hành theo nhóm
- Thi kết thúc mơn học: 01 bài, hình thức thi: tự luận, thời gian thi: 90 phút - Điều kiện dự thi. Người học được dự thi kết thúc học phần khi đảm bảo các điều kiện sau:
+ Tham gia ít nhất 70% thời gian học lý thuyết và đầy đủ các bài học tích hợp, bài học thực hành, thực tập và các yêu cầu của môn học được quy định trong chương trình mơn học;
+ Điểm trung bình chung của mơn học có tổng điểm kiểm tra đạt từ 5.0 điểm trở lên theo thang điểm 10;
+ Hồn thành nghĩa vụ đóng học phí theo quy định của nhà trường.
VI. Hướng dẫn thực hiện môn học:
1. Phạm vi áp dụng mơn học: Chương trình mơn Cơng tác xã hội trong trường học được sử dụng đào tạo trình độ Cao đẳng chuyên ngành Công tác xã hội