3. CÁC LOẠI HÌNH THEO CHỨC NĂNG NGHIÊN CỨU
3.5. Nghiên cứu phát triển
Trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học giáo dục cĩ loại hình nghiên cứu đặc biệt, đĩ là nghiên cứu phát triển; nĩ gồm nghiên cứu tăng trưởng và nghiên cứu khuynh hướng.
a) Nghiên cứu tăng trưởng
Là loại hình nghiên cứu sự thay đổi về đặc điểm tâm sinh lý và sự trưởng thành ở học sinh. Nghiên cứu tăng trưởng ở học sinh bằng hai phương pháp: phương pháp chiều dọc và phương pháp chiều ngang.
Các nghiên cứu chiều ngang thường mơ tả nhiều đối tượng cùng lứa tuổi hay cùng lớp để tìm ra những khuynh hướng chung, như cân nặng, chiều cao,…
Các nghiên cứu chiều dọc tập trung tìm hiểu sự biến đổi trong một khoảng thời gian dài, chẳng hạn trên các đối tượng học sinh về các yếu tố tâm sinh lý.
b) Nghiên cứu khuynh hướng
Là thu thập các dữ kiện để nhận ra những khuynh hướng và những tiên đốn những gì sẽ xảy ra trong tương lai.
Quy trình nghiên cứu của loại này là: Nghiên cứu hiện trạng qua việc quan sát theo từng thời kỳ trong nhiều năm hoặc thu thập từ nhiều nguồn tài liệu khác nhau đến thơng tin liên quan ở các thời điểm khác nhau, từ đĩ so sánh các dữ kiện, nghiên cứu nhịp độ và chiều hướng thay đổi và tiên đốn những biến cố hay tình trạng sẽ xảy ra trong tương lai.Ví dụ: xu hướng chọn nghề, dự báo về giáo dục,…
CÂU HỎI ƠN TẬP
1. Loại hình nghiên cứu phân loại theo chức năng cĩ những loại nào? Hãy giải thích các lọai hình nghiên cứu đĩ.
2. Loại hình nghiên cứu phân loại theo tính chất của sản phẩm gồm những loại nào? Hãy giải thích các loại hình nghiên cứu đĩ.
3. Hãy giải thích nghiên cứu mơ tả trong lĩnh vực giáo dục.
4. Hãy giải thích nghiên cứu giải thích các mối liên hệ trong lĩnh vực giáo dục.
CHƯƠNG III.
LOGIC TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC