2. NHĨM PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN
2.6. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động sư phạm
Mỗi người hoạt động đều tạo ra sản phẩm, đĩ là thành quả độc đáo của cá nhân. Sản phẩm hoạt động để lại dấu ấn về năng lực và phẩm chất của họ. Do đĩ, sản phẩm hoạt động là tài liệu khách quan để nghiên cứu chính chủ thể và quá trình hoạt động của chủ thể đĩ.
Phân tích các hoạt động của học sinh, thầy giáo, của một trường, một tập thể cho ta biết những thơng tin về các cá nhân và tập thể ấy, về hoạt động dạy và học, phong trào chung, về nền nếp tổ chức, bầu khơng khí, mơi trường giáo dục trong nhà trường
được ý thức, trình độ phát triển trí tuệ, thái độ, hứng thú, xu hướng của họ trong học tập, trong sinh hoạt, tu dưỡng bản thân.
Nghiên cứu sản phẩm của thầy giáo ta biết được trình độ nghiệp vụ, kiến thức, đặc điểm tính cách và khả năng vươn tới của thầy giáo,…
Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động sư phạm yêu cầu phải thu thập nhiều tài liệu khác nhau, phải phân loại và hệ thống hĩa tài liệu theo một hệ thống, với những dấu hiệu cơ bản tìm ra những nét đặc thù, nét phổ biến của các cá nhân và tập thể trong hoạt động dạy và học, kết hợp với nghiên cứu đặc điểm lứa tuổi, vị trí xã hội,…của họ và cho ta thơng tin chính xác về họ.
Một phần quan trọng của phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động sư phạm là nghiên cứu những tài liệu lưu trữ về cá nhân và tập thể, thí dụ: tiểu sử, học bạ, giấy khen,…thành tích, bản kiểm điểm, nhật kí,… Những tài liệu này giúp ta hiểu rõ hơn về quá khứ, hiện tại, về trình độ phát triển của cá nhân và tập thể và những đặc điểm khác của họ.
Nghiên cứu sản phẩm kết hợp với tiểu sử là biện pháp cĩ hiệu quả để hiểu đúng một cá nhân hay một tập thể, cho ta biết quá trình làm việc và cả kết quả làm việc của họ.
CÂU HỎI ƠN TẬP
1. Hãy giải thích bản chất của các phương pháp: phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm giáo dục, phương pháp thực nghiệm giáo dục, phương pháp chuyên gia, phương pháp nghiên cứu sản phẩm giáo dục.
2. Hãy trình bày quy trình thực nghiệm sư phạm.