8. Cấu trúc luận văn
1.3. Những vấn đề cơ bản về bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên
1.3.2. Nội dung bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên ở trường THCS
ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018
Để đáp ứng những yêu cầu đổi mới GD, chương trình BDGV THCS cần đảm bảo đổi mới sau:
- Cần thể hiện rõ tính tổng thể của chương trình BD
- Chú trọng việc tích hợp và phân hóa trong chương trình BD (phân hóa tới từng cá nhân học viên theo mức độ nhận thức của họ)
- Chương trình BD phải thể hiện tính phổ thơng, cơ bản, cân đối và toàn diện để đảm bảo mỗi cá nhân phát huy hết tiềm năng của mình.
- Chương trình BD phải phù hợp và thiết thực đối với người học về thời gian, nội dung, cách thức BD.
- Chuẩn đầu ra của chương trình BD phải được cụ thể hóa các năng lực cần đạt được đối với từng chuyên đề, từng mơn học.
Từ đó, các nội dung bồi dưỡng cần lựa chọn thật cơ bản và thiết thực, đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ GD và dạy học của người GV THCS.
Các nhóm nội dung cần được bồi dưỡng:
- BD về tư tưởng chính trị, đường lối quan điểm phát triển GD của Đảng và Nhà nước về đạo đức và lối sống của người GV;
- BD kiến thức pháp luật do sự thay đổi của một số luật định nhằm đáp ứng với điều kiện cụ thể vào từng thời điểm cụ thể;
- BD kiến thức về quản lý lớp học và môn học như xây dựng Chương trình mơn học, lập kế hoạch giảng dạy, tổ chức giảng dạy, chỉ đạo và kiểm tra, đánh giá công tác giảng dạy của GV THCS;
- BD chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nên tổ chức theo định kỳ và thường xuyên, đặc biệt là nội dung BD về đổi mới Chương trình GDPT mới, đổi mới mục tiêu, nội dung, Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, đánh giá kết quả học tập, cách thức sử dụng sách giáo khoa mới…;
- BD về văn hóa, ngoại ngữ, đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy;
- BD về các kỹ năng mềm của người GV THCS để thực hiện tốt Chương trình GDPT mới.
Ngoài việc bồi dưỡng giáo viên về xây dựng kế hoạch học, đảm bảo kiến thức chuyên môn dạy, dảm bảo chương trình môn học cần xây dựng mơi trường giáo viên thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới cập nhật thơng tin mới đưa vào bài dạy, ứng dụng tốt CNTT trong giảng dạy, vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và hiện đại, sử dụng phương tiện dạy học hiện đại, đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướng đánh giá năng lực và phẩm chất ngườu học,...mặt khác cịn bồi dưỡng dạy học tích hợp, dạy học theo chủ đề, dạy học theo dự án, bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ của Bộ GD&ĐT, tăng cường đổi mới sinh hoạt tổ nhóm chun mơn theo hướng nghiên cứu bài học, sinh hoạt chuyên mơn dựa trên mơ hình “trường học kết nối”...