8. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo
2.3.2. Tổ chức triển khai bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên ở các
trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng mới
Để đánh giá công tác tổ chức triển khai bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên ở các trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thông mới tác giả sử dụng câu hỏi tại phụ lục 1,2, kết quả đánh giá chung đạt 3,63 điểm, xếp mức khá. Cụ thể:
Bảng 2.10. Kết quả đánh giá tổ chức triển khai kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên ở các trường THCS thị xã Từ Sơn,
tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng mới
Nội dung Kém Yếu TB Khá Tốt
Tổng số phiếu trả lời Điểm TB Thứ bậc Thành lập BCĐ cấp Sở, trường 20 25 30 36 34 145 3,27 4 Ban hành các quy định, chế độ… cho hoạt động BD 15 20 25 28 57 145 3,63 3 Chuẩn bị các nguồn lực: CSVC, chương trình; tài liệu, học liệu, THDH…
10 20 26 27 62 145 3,77 2
Thành lập; BD đội ngũ GV đi BD 6 18 27 36 58 145 3,84 1
Điểm trung bình chung 3,63
Kết quả đánh giá cho thấy công tác tổ chức triển khai kế hoạch làm khá tốt ở các nội dung như: “Thành lập, BD đội ngũ GV đi bồi dưỡng”, nội dung
“Chuẩn bị các nguồn lực: CSVC, chương trình; tài liệu, học liệu, THDH…”,
nội dung “Ban hành các quy định, chế độ… cho hoạt động BD” (với điểm trung bình lần lượt là 3,84; 3,77; 3,63). Sở dĩ các nội dung này đạt mức đánh
giá khá trở lên là do Hiệu trưởng các trường khi nhận các cơng văn của Sở, Phịng GD&ĐT thị xã, các trường triển khai công tác này rất khẩn trương, nhưng chưa thực sự đạt mức tốt do có trở ngại về số lượng tham gia, số lượng chương trình BD trong năm nhiều mà làm cho chồng chéo.
Nội dung tổ chức triển khai kế hoạch được đánh giá ở mức trung bình là
“Thành lập BCĐ cấp Sở, trường” (với điểm trung bình đạt 3,27 điểm). Qua
tìm hiểu thực tiễn chúng tôi được biết, hiện nay các trường chưa đồng bộ thực hiện ban chỉ đạo trong quá trình tổ chức triển khai kế hoạch, chủ yếu mệnh lệnh do các cơ quan cấp trên như Sở, phịng gửi cơng văn, quyết định về trường. Khi phỏng vấn thầy Tô Quang T - CBQL trường THCS Đình Bảng cho biết “Trường chúng tôi không thành lập Ban chỉ đạo do trường cịn điều kiện khó khăn về cơ sở vật chất, nếu có trung tâm Bồi dưỡng tại trường, GV biết cách đăng ký chủ động hơn, CBQL không áp đặt chỉ tiêu ở các bộ môn nữa; hoặc thành lập ban chỉ đạo cùng chồng chéo nhiệm vụ, lãng phí thêm tiền lương nhà nước khi ni thêm bộ máy”, nhưng có ý kiến của thầy Trần Văn Đ - CBQL trường THCS Từ Sơn cho biết thêm: “Ủng hộ công tác thành lập Ban chỉ đạo
công tác BD cho GV, bởi vì phải có bộ máy, các GV mới thấy được các cấp trong ngành quan tâm rất nhiều đến chất lượng GV thơng qua BD”.
Nhìn chung, cơng tác tổ chức triển khai kế hoạch bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên ở các trường THCS thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh theo chương trình giáo dục phổ thơng mới chưa đồng bộ, do đó sắp tới cần biện pháp đồng bộ hơn để có thể hồn thiện tốt nhất cơng tác này. Phịng GD&ĐT thị xã Từ Sơn đã đưa ra các văn bản thể hiện các hoạt động tổ chức bồi dưỡng năng lực cho GV các trường THCS trên địa bàn để thực hiện cho khối THCS.