8. Cấu trúc luận văn
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực giáo dục cho
1.5.1. Các yếu tố khách quan
a. Chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, Bộ, ngành… về đổi mới chương trình giáo dục
Những chủ trương của Đảng, chính sách và pháp luật của nhà nước, chính sách quản lý của ngành GD&ĐT có liên quan đến hoạt động BDGD cho GV, đặc biệt là trong bối cảnh đổi mới giáo dục đã ảnh hưởng đến tình hình quản lý hoạt động BDGD cho GV THCS hiện nay. Tuy nhiên, hiện nay hệ thống các văn bản hướng dẫn thực hiện còn chưa đầy đủ, thiếu đồng bộ, còn chồng chéo, thiếu kịp thời, các chính sách đãi ngộ đối với GV chưa tương xứng, vì vậy chưa tạo được động lực để GV an tâm cơng tác và cống hiến hết mình cho sự nghiệp GD&ĐT... nên đã ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc quản lý hoạt động BDGD cho GV THCS. Như vậy, những chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, Bộ, ngành… nếu được xây dựng và triển khai thường xuyên,
kịp thời và rõ ràng sẽ tạo mang lại hiệu quả cao cho việc quản lý giáo dục nói chung và hoạt động BDGD cho GV THCS nói riêng, ngược lại sẽ kìm hãm sự phát triển của nền giáo dục và công tác quản lý hoạt động BDGD cho GV THCS cũng không mang lại hiệu quả thiết thực.
b. Sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và của địa phương
Tính đa dạng và các loại hình trường THCS hiện nay đã tác động tới quy mô, chất lượng, hiệu quả hoạt động BDGD cho GV THCS, đặc biệt là ảnh hưởng đến đầu tư và đảm bảo các điều kiện về tài chính, CSVC, chi phí nguồn lực cho các kế hoạch, chương trình, hoạt động BD. Các trường THCS ở các tỉnh có chất lượng cao ở các địa phương có những thế mạnh, điều kiện thuận lợi trong việc quản lý công tác BDGD cho GV. Các trường THCS, các trường vùng sâu, vùng khó khăn thường gặp nhiều khó khăn trong cơng tác BDGD cho GV về nhiều phương diện. Nói tóm lại, nếu địa phương nào có điều kiện kinh tế - xã hội phát triển thì sẽ có điều kiện tốt hơn để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động BDGD cho GV THCS và ngược lại.
c. Sự phát triển của Khoa học - Công nghệ tác động đến giáo dục
Trong quá trình quản lý, nhất thiết phải áp dụng những thành tựu khoa học công nghệ mới, chẳng hạn như áp dụng những phương tiện nghe nhìn, kết hợp với những dẫn chứng minh họa thực tiễn trên internet, những dụng cụ trực quan thì mới có thể nâng cao chất lượng GD nói chung và tăng hiệu quả quản lý hoạt động BDGD cho GV THCS nói riêng. Như vậy, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông vào GD đã ảnh hưởng đến hiệu suất GD và hiệu quả quản lý GD nói chung, đến quản lý hoạt động BDGD cho GV nói riêng.
d. Mơi trường sư phạm lành mạnh và các điều kiện phục vụ hoạt động BDGD cho GV THCS
- Mơi trường sư phạm có ảnh hưởng rất lớn đến việc quản lý hoạt động BDGD cho GV THCS của bất kỳ nhà trường nào, nó tác động đến tình cảm, lý trí và hành vi của các thành viên trong nhà trường. Bầu khơng khí làm việc
trong nhà trường tốt sẽ gắn kết các thành viên, thúc đẩy mọi hoạt động trong nhà trường, nhất là hoạt động BDGV.
- Cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ hoạt động BD là một trong những yếu tố góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động bồi dưỡng GV THCS hiện nay. Cơ sở vật chất đầy đủ và hiện đại thì mới có thể đảm bảo tốt cho bản thân người học thoải mái học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, dẫn đến kết quả đào tạo, BD đạt được mục tiêu đã đề ra khi xây dựng kế hoạch BD.
Tuy nhiên, hiện một số trường THCS còn chưa chủ động huy động nguồn kinh phí xã hội hóa GD để trang bị bổ sung sử dụng cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ hoạt động BDGD cho GV THCS, vẫn còn mang nặng tư tưởng trông chờ từ nguồn cung cấp của cấp trên, chưa tập hợp được nguồn lực GV, chưa phát động mạnh mẽ được phong trào làm đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học. Thiết bị dạy học của các trường hiện nay vẫn còn thiếu, thừa cục bộ, vẫn cịn dưới dạng hình thức, có một số thiết bị ứng dụng khơng khả thi vào q trình dạy học của GV. Nhà trường chưa tổng hợp được ý kiến phản hồi từ GV bộ môn trực tiếp tham gia sử dụng các thiết bị dạy học, cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng GV trung học cơ sở.
Điều kiện phục vụ BDGD cho GV THCS vẫn cịn thiếu hoặc khơng đồng bộ. Có nhiều trường chưa đủ tài liệu cho GV học tập tham khảo, băng đĩa cung cấp cho GV còn thiếu và chất lượng chưa đảm bảo… làm ảnh hưởng đến kế hoạch và tiến độ BD. Ngoài ra thời gian BDGV cịn q ít, nhìn chung chưa giải quyết tốt những nội dung cần thiết. Thời gian BD trong năm học được các nhà trường phân bố không đều đặn, các buổi sinh hoạt tổ chun mơn thường mang tính hành chánh, sự vụ. Các mơn có thực nghiệm thường chưa được BD kỹ năng sử dụng thiết bị thí nghiệm.
e. Chương trình, nội dung, hình thức và phương pháp bời dưỡng
Chương trình, nội dung, hình thức và phương pháp bồi dưỡng có ảnh hưởng lớn đến hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục của GV tại các trường. Nếu Chương trình, nội dung, hình thức và phương pháp bồi dưỡng phù hợp sẽ
đem lại hiệu quả cao trong bồi dưỡng năng lực giáo dục cho đội ngũ giáo viên nhằm tăng cường sự phát triển năng lực giáo dục của giáo viên, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của chuẩn nghề nghiệp giáo viên trong thời kỳ CNH, HĐH đất nước và hội nhập quốc tế.