8. Cấu trúc luận văn
2.1.2. Khái quát về tình hình Giáo dục và Đào tạo của thành phố Quy
Nhơn, tỉnh Bình Định.
* Quy mô, số lượng, chất lượng đội ngũ CBGV-NV ngành giáo dục:
Trong những năm qua, được sự quan tâm của các ngành, các cấp, giáo dục thành phố Quy Nhơn đã từng bước phát triển đồng bộ và toàn diện ở các ngành học, bậc học. Số lượng và chất lượng các cấp học ngày được nâng cao nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của con em địa phương. Chất lượng đội ngũ, tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn toàn ngành đạt 100%, vượt chuẩn 85.79% Cụ thể:
Mầm non: Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên 1.049 người, vượt chuẩn tỷ lệ 66.59%.
Tiểu học: Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên 895 người, vượt chuẩn tỷ lệ 97.37%.
Trung học sơ sở: Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên 778 người, vượt chuẩn tỷ lệ 94.43%.
* Quy mô, mạng lưới CSVC, chất lượng giáo dục của các bậc học :
Trong những năm học qua, được sự quan tâm của các cấp đối với lĩnh vực giáo dục, bên cạnh việc thực hiện đầy đủ và kịp thời chế độ, chính sách đối với nhà giáo và học sinh, đặc biệt với nhà giáo và học sinh đang công tác và học tập ở địa bàn khó khăn; Phòng GD&ĐT đã tham mưu UBND thành
phố trong việc phân bổ ngân sách nhà nước cho các trường đảm bảo thực hiện nhiệm vụ; tăng cường các nguồn kinh phí đầu tư cho công tác nâng cấp, sửa chữa CSVC và mua sắm thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở tất cả các trường. Cụ thể:
Năm 2018, toàn ngành đã đầu tư xây dựng, cải tạo, nâng cấp CSVC trường, lớp, tài sản, thiết bị phục vụ cho công tác quản lý và giảng dạy từ kinh phí sự nghiệp và nguồn thu học phí với tổng kinh phí 21,4 tỷ đồng; mua sắm tài sản, thiết bị máy móc, thiết bị dạy học phục vụ học tập và làm việc với kinh phí 10,9 tỷ đồng. Bên cạnh đó, ngành thực hiện nhiệm vụ sửa chữa, nâng cấp tài sản và mua sắm trang thiết bị dạy học cho các trường từ chương trình mục tiêu 14 tỷ đồng; đầu tư xây dựng mới 4,4 tỷ đồng từ nguồn vốn đầu tư xây dựng cơ bản của thành phố và ngân sách dành cho sự nghiệp giáo dục của tỉnh;
Để chuẩn bị cho những năm học tiếp theo, từ đầu năm 2019 Phòng GD&ĐT Quy Nhơn đã tham mưu UBND thành phố quan tâm đầu tư kinh phí để xây dựng bổ sung phòng học ở một số trường. Cụ thể, đã đầu tư xây dựng mới 54 phòng học và phòng chức năng với tổng kinh phí gần 54 tỷ đồng; tiếp tục bố trí kinh phí để chuẩn bị đầu tư mới 36 phòng học, phòng chức năng và 01 nhà công vụ cho giáo viên gồm 04 phòng với tổng kinh phí dự kiến trên 32 tỷ đồng.
Cùng với việc xây dựng bổ sung phòng học mới, ngành đã tập trung công tác cải tạo, nâng cấp CSVC cũ đã xuống cấp, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học để đáp ứng công tác dạy học của các trường. Năm 2019 ngành Giáo dục được bố trí 17 tỷ đồng để thực hiện nhiêm vụ nêu trên, trong đó 14 tỷ đồng sửa chữa CSVC ở 21 trường và 03 tỷ đồng để mua sắm trang thiết bị bổ sung cho các trường tiểu học và THCS trong việc dạy tin học và ngoại ngữ.
lập, 30 trường tư thục, 01 trường dân lập và 39 nhóm trẻ, lớp mẫu giáo tư thục độc lập với tổng số 16.084 trẻ (trong đó có 5.021 trẻ 5 tuổi) ở 692 nhóm, lớp (trong đó 196 nhóm trẻ gia đình). Số lượng trẻ ra lớp chiếm tỷ lệ 74,22%, huy động trẻ 05 tuổi ra lớp chiếm tỷ lệ 100%; trẻ đi học chuyên cần chiếm tỷ lệ 93.98%; bé ngaon 100%.
Giáo dục tiểu học: Toàn cấp học có 26 trường, tổ chức giảng dạy học tập tại 44 điểm trường với 24.528 học sinh ở 654 lớp; đã huy động 100% trẻ trong độ tuổi vào lớp 1. Tổ chức học 2 buổi/ngày ở 26 trường với 400 lớp (61.2%) và 14.803 học sinh (61%), trong đó có 7.631 học sinh học bán trú ở 21 trường (51,6 % trên số học sinh học 2 buổi/ ngày).
Giáo dục trung học sơ sở: Toàn cấp học có 20 trường THCS và 01 trường TH&THCS Nhơn Châu với tổng số 17.371 học sinh ở 426 lớp, trong đó có 16 trường đạt chuẩn quốc gia và 13 trường công nhận kiểm định chất lượng giáo dục.
Các trường trong toàn ngành tập trung nhiều biện pháp để thực hiện việc tăng cường nề nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả giáo dục; tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện thực tế địa phương. Chỉ đạo việc quản lý, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh, tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống; tiếp tục thực hiện hiệu quả mô hình trường học mới; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.
Ở cấp TH, khi so sánh kết quả xếp giáo dục trong 03 năm học 2016 – 2017, 2017 – 2018 và 2018 – 2109 của các trường TH thành phố Quy Nhơn cho thấy độ chênh nhau thấp. Kết quả so sánh được thể hiện ở các bảng sau đây:
Bảng 2.1. Kết quả chất lượng giáo dục cấp tiểu học Các môn học và hoạt động giáo dục Năm học 2016-2017 TSHS: 19.796 Năm học 2017-2018 TSHS: 23.072 Năm học 2018-2019 TSHS: 24.528 HTT HT CHT HTT HT CHT HTT HT CHT Tiếng Việt 16.643 5.644 97 17.678 5.248 146 18.558 5.762 208 Toán 16.577 5.721 86 17.522 5.452 98 18.428 5.948 155 Đạo đức 18.996 3.385 3 20.083 2.983 6 21.286 3236 06 Tự nhiên và Xã hội 3.592 2.312 2 11.556 2.167 3 20.548 3967 13 Khoa học 7.609 1.563 7 7.785 1.557 4 20.398 4124 6 Lịch sử và Địa lý 10.857 3.025 8 7.602 1.735 9 19.821 4693 6 Âm nhạc 15.780 6.602 2 17.723 5.346 3 18.534 5988 6 Mĩ thuật 15.684 6.696 4 17.417 5.650 5 18.443 6072 5 Thủ công, Kĩ thuật 18.058 4.323 3 19.133 3.934 5 20.558 3964 5 Thể dục 17.667 4.710 3 18.890 4.178 4 20.153 4371 4 Tiếng Anh 8.668 5.218 4 9.352 4.861 1 8.515 4.544 3 Tin học 5.914 3.739 0 6.684 3.190 2 6.247 3.198 2 Kết quả về năng lực Tốt Đạt CCG Tốt Đạt CCG Tốt Đạt CCG Tự phục vụ, tự quản 19.453 2.885 41 20.439 2.604 29 21.909 2.581 38 Hợp tác 19.079 3.262 43 20.145 2.891 36 21.612 2.853 63 Tự học và giải quyết vấn đề 18.007 4.306 80 19.365 3.604 103 19.927 4.460 141 Kết quả về phẩm chất Tốt Đạt CCG Tốt Đạt CCG Tốt Đạt CCG Chăm học, chăm làm 19.385 2.975 24 20.387 2.651 34 21.396 3.081 51
Tự tin, trách nhiệm 20.091 2.282 11 20.957 2.099 16 22.478 2.031 51 Trung thực, kỷ luật 20.697 1.679 8 21.493 1.572 7 23.102 1.424 2 Đoàn kết, yêu thương 21.049 1.328 7 21.492 1.127 3 23.493 1.035
(Nguồn: Phòng GD&ĐT thành phố Quy Nhơn)
Qua bảng thống kê số liệu (Bảng 2.1) cho thấy, phần lớn ba mặt giáo dục của học sinh có sự chênh lệch nhưng không đáng kể. Chẳng hạn như mặt giáo dục các môn học và hoạt động giáo dục tỷ lệ chưa hoàn thành chưa được cải thiện nhiều. Cụ thể, như môn Tiếng Việt học sinh chiếm tỷ lệ phần trăm chưa hoàn thành từng năm như sau: năm học 2016-2017 chưa hoàn thành chiếm tỷ lệ 0.5%, năm học 2017-2018 tỷ lệ 0,6%, năm hoc 2018-2019 chiểm tỷ lệ 0,9%. Môn Toán, năm học 2016-2017 học sinh chưa hoàn thành chiếm tỷ lệ 0,4%, năm học 2017-2018 tỷ lệ 0.45 chưa hoàn thành, năm học 2018- 2019 chiểm tỷ lệ 0.6%. Nhìn chung, chất lượng học sinh đã được chú trọng, chất lượng có sự thay đổi nhưng chưa cao.
Bảng thống kê số liệu (Bảng 2.1), cũng cho thấy, hai mặt giáo dục về năng lực và về phẩm chất cũng có sự quan tâm. Kết quả về năng lực chiếm tỷ lệ từ Đạt trở lên từng năm học như sau: năm học 2016-2017 là 99,6%, năm học 2017-2018 chiểm tỷ lệ 99,6% và năm học 2018-2019 tỷ lệ học sinh đạt trở lên 99,4%. Xét kết quả về phẩm chất, tỷ lệ học sinh chiếm từ Đạt trở lên theo từng năm học ngày càng cao, cụ thể như sau: năm học 2016-2017 chiếm tỷ lệ 99,9%, năm học 2017-2018 chiếm tỷ lệ 99,9% và năm học 2018-2019 chiếm tỷ lệ 99,8%. Qua kết quả phân tích trên, nhìn chung công tác giáo dục
hai mặt về năng lực và phẩm chất được các trường tiểu học thành phố Quy Nhơn chú trọng. So với mặt giáo dục các môn học và hoạt động giáo dục chưa đồng đều. Vì thế, các nhà quản lý giáo dục cần phải quan tâm nhiều hơn trong việc giáo dục đồng đều ở tất cả ba mặt giáo dục.
Tóm lại, quy mô trường, lớp; cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên tại các trường tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định đã đáp ứng tương đối tốt nhu cầu học tập của học sinh. Chất lượng giáo dục TH của thành phố ngang hoặc hơn với mặt bằng chung của chất lượng giáo dục TH toàn tỉnh. Tuy nhiên, giáo dục TH của thành phố vẫn còn khó khăn trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhất là công tác đào tạo nâng chuẩn.