- Lao động để tạo ra các giá trị cho sự thỏa mãn Thông qua lao động sản xuất, bằng lao động của mình, con người sẽ nhận thức, suy nghĩ, cảm nhận về quá trình sản xuất
2. Nhận xé t đánh giá
Phân chia đơn vị hành chính cấp tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương từ năm 1986 đến nay có xu hướng trở về giai đoạn ban đầu thời Pháp thuộc.
Từ những kết quả bước đầu của việc phân chia đơn vị hành chính cấp tỉnh cho thấy được vai trò quan trọng của nó đến sự phát triển kinh tế văn hóa, xã hội cũng như việc đảm bảo an ninh quốc phòng trật tự an toàn xã hội.
Phân chia đơn vị hành chính cấp tỉnh còn tác động để lại những hạn chế. Để khắc phục những hạn chế thì việc phân chia đơn vị hành chính lãnh thổ cấp tỉnh cần phải tuân theo nguyên tắc và tiêu chí nhất định.
Phân chia đơn vị hành chính cấp tỉnh phải thích ứng với xu thế hiện tại. Khi đất nước bước sang thời kỳ đổi mới, không nhất thiết phải phân chia lại đơn vị hành chính lãnh thổ. Đặc biệt trong khuynh hướng mở cửa hội nhập ngày nay với các nước trên thế giới và trong khu vực. Với xu thế này, nếu ta không xem xét kỹ thì việc phân chia đơn vị hành chính nước ta sẽ đi ngược so với xu thế của thời đại.
HÀNH VI SỬ DỤNG MỸ PHẨM CỦA HỌC SINH TRƯỜNG PTTH CHUYÊN HÀ NỘI – AMSTERDAM TRƯỜNG PTTH CHUYÊN HÀ NỘI – AMSTERDAM
Sinh viên thực hiện: Phạm Thị Hải Ninh
Lớp: K51 Xã hội học
Giáo viên hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Kim Hoa
Khung lý thuyết:
Những nội dung chính của báo cáo:
Chương I. Cơ sở lý luận và thực tiễn
1. Cơ sở lý luận
1.1. Lý thuyết hành vi
Thuyết hành vi cũng còn được phỉ biến với tên gọi xã hội học thuyết hành vi và xã hội học hành vi (Behavioral Sociology, t.A). Thuyết hành vi xuất phát từ điều khẳng định rằng hành vi của con người, ở mức độ cao là được học tập và có thể thay đổi bởi ảnh hưởng của những động viên hoặc kích thích thay đổi được của môi trường.
J. Watson – đại biểu tiêu biểu của thuyết hành vi cổ điển trong tâm lý học đã đưa ra mô hình hành vi gồm một chuỗi kích thích và phản ứng S → R với ý nghĩa hành vi của chúng ta hoàn toàn máy móc, cơ học và không có sợ tham gia của ý thức hay một yếu tố khác. Gần đây các nhà hành vi mới cho rằng giữa chúng phải có những yếu tố trung gian, chia thành các loại khác nhau: nhu cầu sinh lý và yếu tố nhận thức hoăc hệ thống nhu cầu, hệ thống giá trị và tình huống thực hiện hành vi tức là các cá nhân phải suy nghĩ đối chiếu cân nhắc…trước mỗi tác nhân trước khi phản ứng.
HỌC SINH PTTH HÀNH VI
SỬ DỤNG MỸ PHẨMNHU CẦU NHU CẦU
TÂM SINH LÝ – NHẬN THỨC
GIA ĐÌNH – XÃ HỘI – ĐIỀU KIỆN KINH TẾ
MỤC ĐÍCHSỬ DỤNG MỸ PHẨM SỬ DỤNG MỸ PHẨM KÍCH THÍCH S PHẢN ỨNG R
Như vậy theo trường phái “hành vi mới” hay “hành vi xã hội” của Carl Hoyland mô hình hành vi như sau:
1.2. Lý thuyết hành động và hành động xã hội
Người ta hiểu lý thuyết hành động như là một lớp các hệ thống mệnh đề thực nghiệm – phân tích trong các khoa học xã hội. Những hệ thống này giải thích các hiện tượng xã hội.
Hành động được gọi là thúc đẩy khi:
Có sử dụng các năng lượng thúc đẩy không đặc thù và các loại khác nhau mà ở đây dùng một tên chung là động cơ.
Các động cơ này được đặc thù hóa thành động lực qua việc hòa trộn chúng với các chương trình được xã hội sản sinh.
Hành động xã hội là một hành vi hướng đích gắn bó về nghĩa với hành vi, với các kỳ vọng được cảm nhận hay được phỏng đoán của đối tác tương tác và được định hướng theo chuẩn mực và giá trị xã hội.
Vận dụng lý thuyết về hành động và hành động xã hội để giải thích nhu cầu, động cơ, mục đích của hành vi sử dụng mỹ phẩm của học sinh PTTH và làm nổi bật chiều hướng biến đổi của hành vi sử dụng mỹ phẩm của học sinh PTTH dần mang tính xã hội và trở thành một hành động xã hội.