Hoạt động dạỵ
- GV: Trong tỏc dụng với oxi của đơn chất (Fe, S....) hay hợp chất
( cồn 900), khi đốt cỏc chất này, cú hiện tượng gỡ? -> Đú là sự chỏy-> Vậy sự chỏy là gỡ?
+ Sự chỏy của một chất trong khụng khớ và trong oxi cú gỡ giống nhau và khỏc nhau?
+ Tại sao cỏc nhiờn liệu chỏy trong khớ oxi tạo ra nhiệt độ cao hơn trong khụng khớ?
- GV: Yờu cầu HS đọc SGK về sự chỏy (II.1). - GV: Cỏc đồ vật bằng gang, thộp để lõu ngày bị gỉ; chỳng ta đang hụ hấp bằng khụng khớ-> Cỏc hiện tượng này là sự oxi hoỏ chậm-> Sự oxi hoỏ chậm là gỡ?
+ Sự chỏy và sự oxi hoỏ chậm cú gỡ giống nhau và khỏc nhau?
+ Thế nào là sự tự bốc chỏy?
Hoạt động học
HS chú ý nghiên cứu thơng tin SGK và hiểu biết thực tế của mình, tiến hành thảo luận nhĩm thống nhất ý kiến của nhĩm cử đại diện nhĩm trình bày đại diện nhĩm khác nhận xét bổ sung hồn thiện kiến thức. HS yếu kém trình bày, lớp nhận xét bổ sung.
HS chú ý nghiên cứu thơng tin SGK và hiểu biết thực tế của mình, tiến hành thảo luận nhĩm thống nhất ý kiến của nhĩm cử đại diện nhĩm trình bày đại diện nhĩm khác nhận xét bổ sung hồn thiện kiến thức. HS yếu kém trình bày, lớp nhận xét bổ sung.
Nội dung
II. Sự cháy và sự ơxi hố chậm: chậm:
1. Sự cháy là sự oxi hố cĩ toả nhiệt và phát sáng.
2. Sự oxi hố chậm là sự oxi hố cĩ toả nhiệt nhng khơng phát sáng.
Hoạt động 3 Điều kiện phát sinh và các biện pháp để dập tắt sự cháy.Hoạt động dạỵ Hoạt động dạỵ
- GV:
+ Điều kiện phỏt sinh ra sự
Hoạt động học
HS chú ý nghiên cứu thơng tin SGK và hiểu biết thực tế của mình, tiến hành thảo
Nội dung
3. Điều kiện phát sinh sự cháy:
Giaựo aựn Hoaự hóc 8
chỏy là gỡ?
+ Biện phỏp nào để dập tắt sự chỏy? Cú bắt buộc phải thực hiện cả hai biện phỏp cựng lỳc khụng?
luận nhĩm thống nhất ý kiến của nhĩm cử đại diện nhĩm trình bày đại diện nhĩm khác nhận xét bổ sung hồn thiện kiến thức. HS yếu kém trình bày, lớp nhận xét bổ sung.
độ cháy.
- Cung cấp đủ oxi. 4. Dập tắt sự cháy (một trong hai biện pháp) - Hạ nhiệt độ chất cháy xuống dới nhiệt độ cháy. - Cách li chất cháy với khí oxi.
Hoạt động 4 Vận dụng, kiểm tra đánh giá, hớng dẩn học ở nhàHoạt động dạỵ Hoạt động dạỵ GV gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 5, 6 (99) SGK GV hớng dẩn học sinh cơng việc ở nhà. Về nhà - Xem phần ghi nhớ. - Học bài phần ghi nhớ. - Làm cỏc bài tập vào vở. ễn tập trước những kiến thức cần nhớ trong bài 29. Hoạt động học
HS yếu kém trình bày ghi nhớ
Học sinh bằng những kiến thức vừa mới tiếp thu lên bảng làm bài tập, lớp làm bài tập vào vở và theo giỏi nhận xét bổ sung hồn thiện kiến thức.
HS ghi nhớ cơng việc ở nhà theo hớng dẩn của GV.
Nội dung
Ngày soạn:
Ngày dạy: Tiết: 12
Baứi:9 cơng thức hố học
Những kiến thức học sinh đã biết cĩ
Giaựo aựn Hoaự hóc 8
Chất, nguyên tử, nguyên tố hố học, nguyên tử khối. Mổi chất cĩ tính chất, nguyên tử khối, phân tử khối nhất định. Đơn chất kim loại, đơn chất phi kim, hợp chất, ký hiệu hố học...
Viết cơng thức hố học, khi biết tên gọi viết cơng thức hố học và ngợc lại, cơng thức hố học dùng để biểu diển chất gồm 1 ký hiệu hố học (đơn chât) 2, 3 ký hiệu hố học (hợp chất). Các chỉ số ghi ở chân mổi ký hiệu hố học....
I. Mục tiêu:
Kiến thức
- Biết đợc: Cơng thức hố học (CTHH) dùng để biểu diễn chất, gồm một kí hiệu hố học (đơn chất) hay hai, ba... kí hiệu hố học (hợp chất) với các chỉ số ghi ở chân mỗi kí hiệu (chỉ số bằng 1 thì khơng ghi)
- Biết cách ghi CTHH khi cho biết kí hiệu hay tên nguyên tố và số nguyên tử mỗi nguyên tố cĩ trong một phân tử của chất.
- Biết là mỗi CTHH cịn chỉ 1 phân tử của chất, trừ đơn chất kim loại và một số phi kim. Từ CTHH xác định những nguyên tố tạo ra, số nguyên tử mỗi nguyên tố và PTK của chất.
Kỹ năng
- Làm việc hợp tác theo nhĩm nhỏ .
- Viết cơng thức hố học, ký hiệu hố học - Tính tốn hố học, viết cơng thức hố học.
- Liên hệ các kiến thức cĩ liên quan đến cuộc sống. Thái độ
-Tích cực làm việc theo cá nhân và theo nhĩm.
- Rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì, trung thực trong học tập. - Cĩ ý thức say mê nghiên cứu khoa học và yêu thích mơn học . II. Chuẩn bị
* Dụng cụ :
+ Bản trong, máy chiếu qua đầu. +Tranh vẽ hình
+ Bảng phiếu học tập.
+ Mơ hình mẫu kim loại đồng, khí oxi, khí hiđrơ. + Mơ hình mẫu nớc, muối ăn
+ HS xem lại kiến thức bài học 6 (Tiết 8,9)
2. Phơng pháp
- Đàm thoại.
- Nêu và giải quyết vấn đề.
- Học tập hợp tác theo nhĩm nhỏ. - Sử dụng thiết bị dạy học.
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động1: ổn định tổ chức, kiểm tra học ở nhà.
Giaựo aựn Hoaự hóc 8
GV gọi học sinh cho biết sĩ số lớp , số học sinh vắng. GV gọi học sinh lên bảng trả lời câu hỏi.
1) Em hãy cho biết hạt hợp thành của đơn chất kim loại và đơn chất phi kim là gì ? Số nguyên tử của hạt đĩ ? GV gọi học sinh khác lên trả lời câu hỏi.
2) Hạt hợp thành của hợp chất là gì ? Số nguyên tử của hạt đĩ.
GV giới thiệu bài mới. Các em đã biết nếu dùng kí hiệu hố học thì dễ biểu diễn các nguyên tố hố học. Thế cịn chất thì biểu diễn bằng cách nào ? Đĩ là phải dùng CTHH để biểu diễn đơn chất và hợp chất. Ta cùng tìm hiểu cách ghi và ý nghĩa của CTHH.
HS trình bày bài tập sau khi trình bày xong lớp nhận xét bổ sung.
Hoạt động 2 Cơng thức hố học của đơn chất.Hoạt động dạỵ Hoạt động dạỵ
GV tiến hành treo mơ hình vẽ mẫu đơn chất đồng, khí oxi, khí hiđrơ
- Hạt hợp thành đơn chất kim loại và đơn chất phi kim là gì?
- Nguyên tử trong mỗi hạt cĩ cùng loại khơng và cĩ thuộc cùng 1 nguyên tố khơng ?
- Vậy CTHH của đơn chất biểu diễn nh thế nào ?
GV cho HS so sánh CTHH của đơn chất kim loại và phi kim rồi kết luận và HS lấy 1 số ví dụ.
Hoạt động học
HS yếu, kém chú ý quan sát, nghiên cứu thơng tin SGK và hiểu biết thực tế của mình, tiến hành thảo luận nhĩm thống nhất ý kiến của nhĩm cử đại diện nhĩm trình bày đại diện nhĩm khác nhận xét bổ sung hồn thiện kiến thức.
HS thảo luận nhĩm thống nhất ý kiến cử đại diện nhĩm trình bày, đại diện nhĩm khác nhận xét bổ sung hồn thiện kiến thức. HS chú ý nghiên cứu thơng
Nội dung
I. Cơng thức hố học của đơn chất.
Cơng thức hố học của đơn chất chỉ gồm KHHH của một nguyên tố.
1. Với kim loại: Cách ghi ANh: Đồng, Kẽm, Sắt: Cu, Nh: Đồng, Kẽm, Sắt: Cu, Zn, Fe...
2. Với phi kim: Cách ghi: Ax Ax
Nh: khí Nitơ: N2; khí hiđrơ: H2
- Một số phi kim lấy kí hiệu làm CTHH: Cacbon: C, Lu huỳnh: S, Photpho: P
Giaựo aựn Hoaự hóc 8
tin SGK và hiểu biết thực tế của mình, tiến hành thảo luận nhĩm thống nhất ý kiến của nhĩm cử đại diện nhĩm trình bày đại diện nhĩm khác nhận xét bổ sung hồn thiện kiến thức.