Cỏc HS khỏc bổ sung khi cần thiết.
I/ TỰ KIỂM TRA:
+ Cõu 1: Muốn biết 1 điểm A trong khụng gian cú từ trường hay khụng,ta làm như sau Đặt tại A một kim nam chõm, nếu thấy cú
lực từ tỏc dụng lờn kim nam chõm thỡ ở A cú từ trường. + Cõu 2: Cõu C 13’ * Hoạt động 2: Hệ thống húa một số kiến thức, so sỏnh lực từ của nam chõm và lực từ của dũng điện trong một số trường hợp:
+ Yờu cầu HS trả lời cỏc cõu hỏi sau:
- Nờu cỏch định hướng của lực từ do một thanh nam chõm tỏc dụng lờn cực Bắc của một kim nam chõm và lực điện từ của thanh nam chõm đú tỏc dụng một dũng điện thẳng
- So sỏnh lực từ do một thanh nam chõm vĩnh cửu với lực từ do một nam chõm điện chạy bằng dũng điện xoay chiều tỏc dụng lờn cực Bắc của một kim nam chõm. - Nờu quy tắc tỡn chiều của đường sức từ của nam chõm
+Cõu 3:Đặt bàn tay trỏi sao cho cỏc đường sức từ đi xuyờn vào lũng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngún tay giữa chỉ chiều dũng điện thỡ ngún tay cỏi choĩi ra 900 chỉ chiều của lực điện từ.
+ Cõu 4: Cõu D
+ Cõu 5: Khi khung dõy dẫn kớn quay trong từ trường của một nam chõm vĩnh cửu thỡ trong khung dõy xuất hiện một dũng điện
cảm ứng xoay chiều. Vỡ số đường sức từ xuyờn qua tiết diện S của cuộn dõy biến thiờn
+ Cõu 6: Treo thanh nam chõm bằng 1 sợi chỉ mềm ở chớnh giữa để cho thanh nam chõm nằm ngang. Đầu quay về hướng Bắc địa lý là cực Bắc của thanh nam chõm.
+ Cõu 7: a) Nắm bàn tay phải rồi đặt sao cho bốn ngún tay hướng theo chiều dũng điện
+ Cõu 8: - Giống nhau: cú 2 bộ phận chớnh là nam chõm và cuộn dõy dẫn.
- Khỏc nhau: Một loại cú Rụto là cuộn dõy một loại cú Rụto là nam chõm.
+ Cõu 9: Hai bộ phận chớnh: là nam chõm và khung dõy dẫn.
- Khung quay được vỡ khi ta cho dũng điện một chiều vào khung dõy thỡ từ trường của nam chõm sẽ tỏc dụng lờn khung dõy những lực điện từ làm cho khung quay.
20’ * Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng một số kiến thức cơ bản:
+ Cỏ nhõn HS lần lượt tỡm cõu trả lời cho cỏc cõu hỏi từ 10 đến 13. + Tham gia thảo luận chung ở lớp vể lời giải ở từng cõu hỏi.
+ Cỏc cõu hỏi từ 10 đến 13 dành cho HS mỗi cõu 3 phỳt để chuẩn bị. Sau đú thảo luận chung ở lớp 2 phỳt
II/ VẬN DỤNG:
+ Cõu 10: Đường sức từ do cuộn dõy của nam chõm điện tạo ra tại N hướng từ trỏi sang phải. Áp dụng quy tắc bàn tay trỏi, lực từ hướng từ ngồi vào trong và vuụng gúc với mặt phẳng hỡnh vẽ.
+ Cõu 11: a) Để giảm hao phớ do tỏa nhiệt trờn đường dõy.
b) Giảm đi 1002 = 10 000 lần.
c) Vận dụng cụng thức: U1/ U2 = n1 / n2
Suy ra: U2 =U1. n2 / n1 =220.120/ 4400 = 6V
+ Cõu 12: Dũng điện khụng đổi khụng tạo ra từ trường biến thiờn, số đường sức từ xuyờn qua tiết diện S của cuộn thứ cấp khụng biến đổi nờn trong cuộn dõy khụng xuất hiện dũng điện cảm ứng.
+ Cõu 13: Trường hợp a) Khi khung dõy quay quanh trục PQ nằm ngang thỡ số đường sức từ xuyờn qua tiết diện S của khung dõy luụn khụng đổi, luụn bằng 0. Do đú trong khung dõy khụng xuất hiện dũng điện cảm ứng
Tuần: :
23 Ngày soạn:
Tiết: 44 Ngày dạy:
CHƯƠNG III: QUANG HỌC
Bài 40: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNGI/ MỤC TIấU: I/ MỤC TIấU:
1. Nhận biết được được hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng.
2. Mụ tả được thớ nghiệm quan sỏt được đường truyền của tia sỏng từ khụng khớ sang nước và ngược lại.
3. Phõn biệt được hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng với hiện tượng phản xạ ỏnh sỏng.
4. Vận dụng được kiến thức đĩ học để giải thớch một số hiện tượng đơn giản do sự đổi hướng của tia sỏng khitruyền qua mặt phõn cỏch giữa hai mụi trường gõy nờn. truyền qua mặt phõn cỏch giữa hai mụi trường gõy nờn.
II/ CHUẨN BỊ:
* Đối với mỗi nhúm HS:
- 1 bỡnh thủy tinh hoặc bỡnh nhựa trong.
- 1 bỡnh chứa nước sạch, 1 ca mỳc nước, 1 miếng gỗ phẳng, mềm để cú thể cắm được đinh ghim, 3 chiếc đinh ghim.
* Đối với GV: - 1 bỡnh thủy tinh hoặc bỡnh nhựa trong suốt hỡnh hộp chữ nhật đựng nước. - 1 miếng gỗ phẳng hoặc nhựa để làm màn hứng tia sỏng.
- 1 nguồn sỏng cú thể tạo chựm sỏng hẹp (Nờn dựng bỳt laze để HS dễ quan sỏt).
III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HS:
1/ Ổn định tổ chức: 2/ Bài mới: 2/ Bài mới:
T.G HOẠT ĐỘNG CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GV NỘI DUNG
5’ *Hoạt động 1: ễn lại những kiến thức cú liờn quan đến bài mới. Tỡm hiểu hỡnh 40.1 SGK:
a) Từng HS chuẩn bị trả lời cỏc cõu hỏi của GV b)Từng HS quan sỏt hỡnh 40.1 SGK (hoặc làm TN để trả lời ở phần mở bài
+ Yờu cầu HS trả lời những cõu hỏi: - Định luật truyền thẳng của ỏnh sỏng được phỏt biểu như thế nào?
- Cú thể nhận biết được đường truyền của tia sỏng bằng những cỏch nào? + Yờu cầu HS đọc phần mở bài (Tốt nhất là cho HS làm TN như hỡnh 40.1) 15’ *Hoạt động 2: Tỡm hiểu sự khỳc xạ ỏnh sỏng từ khụng khớ sang nước: a)Từng HS quan sỏt hỡnh 40.2 SGK để rỳt ra nhận xột.
b) Nờu được kết luận về hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng.
+ Yờu cầu HS thực hiện mục I phần 1 SGK trước khi HS rỳt ra nhận xột. GV cú thể yờu cầu HS trả lời cõu hỏi - Ánh sỏng truyền trong khụng khớ và trong nước đĩ tũn theo định luật nào? - Hiện tượng ỏnh sỏng truyền từ khụng khớ sang nước cú tũn theo định luật truyền thẳng của ỏnh sỏng khụng? + Hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng là gỡ? I/ Hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng: 1/ Quan sỏt: Hỡnh 40.2 SGK. 2/ Kết luận: Tia sỏng truyền từ khụng khớ sang nước (tức là truyền từ mụi trường trong suốt này sang mụi trường trong suốt khỏc) thỡ bị gĩy khỳc tại mặt
TN. Thảo luận nhúm để trả lời cõu C1 và C2 e) Từng HS trả lời cõu hỏi của GV để rỳt ra kết luận.
- Trả lời: + Tia khỳc xạ
nằm trong mặt phẳng tới + Gúc khỳc xạ nhỏ hơn gúc tới
- Cõu C1:Tia khỳc xạ nằm trong mặt
phẳng tới.Gúc khỳc xạ nhỏ hơn gúc tới.
- Cõu C2: Phương ỏn TN: Thay đổi
hướng của tia tới, quan sỏt tia khỳc xạ. Độ lớn gúc tới,gúc khỳc xạ
+Yờu cầu HS trả lời cỏc cõu hỏi sau: - Khi tia sỏng truyền từ khụng khớ sang nuớc, tia khỳc xạ nằm trong mặt phẳng nào? So sỏnh gúc tới và gúc khỳc xạ?
+ Trả lời cõu C3: Vẽ hỡnh minh họa
kết luận.
3/ Một vài khỏi niệm
+ Trờn hỡnh 40.2 SGK - I là điểm tới, SI là tia tới - IK là tia khỳc xạ.
- Đường NN’ vuụng gúc với mặt phõn cỏch là phỏp tuyến tại điểm tới.
- SIN = i là gúc tới. - KIN’ = r là gúc khỳc xạ. - Mặt phẳng chứa tia tới SI và phỏp tuyến NN’ là mặt phẳng tới.
4/ Thớ nghiệm: 15’ *Hoạt động 3: Tỡm hiểu 15’ *Hoạt động 3: Tỡm hiểu
sự khỳc xạ của tia sỏng