8. Cấu trúc, bố cục của luận văn
2.4.1.Thực trạng thực hiện mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học theo định hướng
Điều này chứng tỏ việc tổ chức dạy học giáo dục STEM còn mới đối với các trường THCS ở huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang và việc bồi dưỡng, quản lí hoạt động bồi dưỡng NLDH theo định hướng giáo dục STEM cho GV dạy THCS
ở huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang là cần thiết và phải tính đến việc xây dựng lộ
trình bồi dưỡng rõ ràng.
2.4.Thực trạng hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học theo định hướng giáo dục STEM cho giáo viên THCS huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang dục STEM cho giáo viên THCS huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang
2.4.1. Thực trạng thực hiện mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học theo định hướng giáo dục STEM hướng giáo dục STEM
Kết quả khảo sát bằng phiếu trưng cầu ý kiến được thể hiện ở bảng 2.4.
Bảng 2.4. Đánh giá của CBQL và GV về thực trạng thực hiện mục tiêu dưỡng NLDH theo định hướng giáo dục STEM
TT Mục tiêu bồi dưỡng
Mức độ Điểm TB Thứ bậc Tốt Trung bình Yếu SL % SL % SL % 1
Nâng cao nhận thức cho GV về giáo dục STEM và dạy học theo định hướng giáo dục STEM trong dạy học
156 57,1 117 42,9 0 0,0 2,57 1
2
Bồi dưỡng thái độ tích cực cho GV về dạy họctheo định hướng giáo dục STEM
142 52,0 131 48,0 0 0,0 2,52 2
3
Phát triển kỹ năng dạy học theo định hướng giáo dục STEM
68 24,9 205 75,1 0 0,0 2,25 3
Từ kết quả bảng 2.4 cho thấy mục tiêu bồi dưỡng NLDH theo định hướng giáo dục STEM cho GV ở trường THCS hiện nay chủ yếu là nâng cao nhận thức, bồi dưỡng thái độ tích cực cho GV còn việc phát triển kĩ năng dạy học theo định
dàng lí giải bởi giáo dục STEM mới được đưa vào các Trường phổ thông trong
vài năm gần đây. Thực tếlà sau khi chương trình giáo dục phổthông 2018 được chính thức ban hành ngày 26 tháng 12 năm 2018 thì Phòng GD&ĐT Huyện Việt
Yên đã nhận thấy được tầm quan trọng của việc chuẩn bị những nền tảng ban đầu
để thực hiện giáo dục STEM theo chương trình mới ởtrường phổ thông. Tháng 8
năm 2019 kết hợp với đợt tập huấn GV thường kì hàng năm, Phòng GD&ĐT
huyện Việt Yên mời chuyên gia từ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội về tập huấn một buổi cho các GV dạy môn Toán học, Sinh học, Công nghệ, Hóa học, Vật lí, Tin học những kiến thức cơ bản về giáo dục STEM và tổ chức dạy học giáo dục
STEM để GV có những kiến thức ban đầu về giáo dục STEM và tổ chức dạy học giáo dục STEM. Sau đó, kết hợp với chuyên gia Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phòng GD&ĐT huyện Việt Yên gửi một số các tài liệu tham khảo về giáo dục STEM cho các trường THCS. Phòng GD&ĐT huyện Việt Yên khuyến khích các
trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn để hiểu rõ hơn về dạy học theo định hướng giáo dục STEM. Từđó, các trường đã bắt tay vào chuẩn bị và triển khai giáo dục
STEM trong nhà trường ở mức độ tiếp cận, vận dụng ở vài khía cạnh. Do tính chất mới mẻ của tiếp cận này, mục tiêu ban đầu của các trường THCS là bồi dưỡng nâng cao nhận thức của GV về giáo dục STEM và bồi dưỡng thái độ tích cực cho GV về dạy học theo định hướng giáo dục STEM. Các trường dừng lại ở khởi điểm
ban đầu để GV nhận thức đúng về giáo dục STEM, bước đầu thử vận dụng giáo dục STEM đối với chương trình giáo dục hiện hành làm nền tảng cho chương trình giáo dục phổ thông mới.
- Trên cơ sở sản phẩm đã thực hiện của các trường về dạy học theo định
hướng giáo dục STEM có thể thấy mục tiêu ban đầu đã đạt được.
Thông qua phiếu trưng cầu ý kiến và phiếu hỏi chuyên sâu tác giả muốn tìm hiểu về hoạt động bồi dưỡng NLDH theo định hướng giáo dục STEM cho GV ở trường THCS trong giai đoạn từtháng 8 năm 2019 đến tháng 11 năm 2019 được tổ chức bởi Phòng GD&ĐT huyện Việt Yên dưới góc nhìn của các nhà quản lí và GV. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2.4.2. Về thực trạng thực hiện nội dung bồi dưỡng năng lực dạy học theo định hướng giáo dục STEM cho giáo viên ởtrường.