- Cá nhân HS hồn thành vào bản tờng trình.
4- Củng cố: - GV cho HS thu dọn vệ sinh dụng cụ, nơi thực hành.- GV nhận xét, đánh giá giờ thực hành. - GV nhận xét, đánh giá giờ thực hành.
5- Hớng dẫn về nhà:- Chuẩn bị cho bài sau: Đọc ĐL bảo tồn khối lợng.
Ngày24 tháng10 năm2016 duyệt của tổ chuyên mơn
...
Ngày soạn: 30/10/2016Ngày giảng: Ngày giảng:
Tiết 21
Bài 15: định luật bảo tồn khối lợng
A- Mục tiêu:
1-Kiến thức:
+ HS hiểu đợc định luật, biết giải thích dựa vào sự bảo tồn về khối lợng của nguyên tử trong phản ứng háo học.
2-Kĩ năng :
+ HS vận dụng đợc định luật; tính đợc khối lợng của 1 chất khi biết đợc khối lợng của chất khác trong phản ứng.
3-Thái độ:
+ Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết phơng trình chữ cho HS.
B- Chuẩn bị của GV và HS:1- Phơng pháp dạy và học: 1- Phơng pháp dạy và học: + Trực quan TN. + Đàm thoại. + Hợp tác nhĩm nhỏ. 2- Chuẩn bị:
+ GV: - Tranh sơ đồ phản ứng giữa H2 và O2.
- Cân, cốc TT, dd BaCl2, dd Na2SO4, dd H2SO4, CaCO3. + HS: Bảng nhĩm.
C- Tiến trình bài giảng:
1- Tổ chức lớp:
-Sĩ số: 8A:…….. 8B:……. 8C:……….
2- Kiểm tra:
Ghi lại bằng sơ đồ hiện tợng hĩa học sau: Đốt Magie trong khơng khí, Magie đã tác dụng với Oxi tạo thành Magieoxit.
3- Bài mới:
thì khối lợng của các chất cĩ đợc bảo tồn khơng, chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài này:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
HĐ1: Tiến hành các thí nghiệm.
+B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: -GV yêu cầu H/S đọc thơng tin sgk. - GV hớng dẫn HS làm TN.
+B2:Thực hiện nhiêm vụ học tập:
-Y/C h/s cân 2 cốc đựng dd BaCl2 và Na2SO4.
- GV yêu cầu HS viết phơng trình chữ của phản ứng hĩa học.
⇒ Ghi lại khối lợng của mỗi cốc. - Đổ cốc 1 vào cốc 2 ⇒ Quan sát hiện tợng.
- Cho lên cân lại sản phẩm thu đợc.
+B3:Báo cáo kết quả học tập:
-Yêu cầu h/s báo cáo kết quả của TN sau khi thực hiện.
⇒ So sánh khối lợng trớc và sau p/.
* Qua TN trên em cĩ nhận xét gì về tổng khối lợng của chất tham gia và tổng khối lợng sản phẩm?
- GV biểu diễn TN:
+ Cân 2 cốc đựng dd HCl và CaCO3
(Đọc khối lợng cho HS ghi lại) + Đổ dd HCl vào CaCO3.
⇒ Cân sản phẩm thu đợc.
* Qua TN trên em cĩ nhận xét gì về tổng khối lợng của chất tham gia và sản phẩm?
+B4:Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
-GV nhận xét và chốt lại kiến thức. - GV giải thích khối lợng khơng bằng nhau do khí CO2 khơng cịn trong dd.
HĐ2:Xây dựng định luật.
- GV yêu cầu HS phát biểu nội dung định luật bảo tồn khối lợng.
- GV chốt lại kiến thức.
- GV giới thiệu về 2 nhà khoa học đã tìm ra định luật (SGV).
- GV treo tranh: Sơ đồ phản ứng giữa H2 và O2.
* Bản chất của phản ứng hĩa học là gì?
* Số nguyên tử của mỗi nguyên tố cĩ thay đổi khơng?
* Khối lợng của mỗi nguyên tử trớc và sau phản ứng cĩ thay đổi khơng? * Khi phản ứng hĩa học xảy ra cĩ những chất mới đợc tạo thành nhng vì sao tổng khối lợng của các chất vẫn khơng thay đổi?
1- Thí nghiệm.
- HS tiến hành TN; ghi lại kết quả.
Trớc p/ kim cân ở vị trí cân bằng, sau p/ kim cân vẫn ở vị trí cân bằng
- 1 HS lên đọc cân.
- HS ghi lại phản ứng hĩa học bằng phơng trình chữ. - 1 - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. - 1 HS nêu hiện tợng. - 1 HS lên đọc cân. - 1 - 2 HS trả lời. - 1 HS ghi lên bảng.
- HS nghe và ghi nhớ kiến thức.
2- Định luật.
- 2 HS phát biểu. - HS ghi bài.
* Trong một phản ứng hĩa học, tổng khối lợng của các chất sản phẩm bằng tổng khối lợng của các chất tham gia.
TQ: A + B -> C + D mA + mB = mC + mD
(m: Khối lợng của mỗi chât) - HS nghe và ghi nhớ kiến thức. - 1 HS trả lời.
- 1 HS trả lời.
- 1 HS trả lời: Vì trong phản ứng chỉ cĩ liên kết giữa các nguyên tử thay đổi, cịn số nguyên tử khơng thay đổi.
- GV chốt lại kiến thức bằng cách cho HS đọc phần giải thích.
HĐ3: Vận dụng định luật.
- GV cho HS viết biểu thức của định luật bảo tồn khối lợng (Nếu kí hiệu m là khối lợng chất). Cho 2 phơng trình chữ ở trên (ở 2 TN vừa làm). - GV ghi kết quả của một số HS. - GV yêu cầu HS viết biểu thức tổng quát của Định luật bảo tồn khối l- ợng bằng cách cho phơng trình chữ. - GV yêu cầu HS làm BT 2 (SGK- T54).
- GV ghi kết quả của một số HS. - GV yêu cầu HS làm BT sau:
Than cháy trong oxi tạo thành khí cacbonic theo phơng trình:
t0
Cacbon + oxi khí cacbonic Cho biết khối lợng của cacbon là 3 kg, của khí cacbonic là 11 kg, khối l- ợng của oxi đã tham gia p/ là:
a. 9 kg; b. 8 kg; c. 7,5 kg; d. 14 kg
- GV yêu cầu các nhĩm báo cáo kết quả.
* Vậy định luật bảo tồn khối lợng đợc áp dụng nh thế nào? Nếu cĩ n chất p/? Phải biết Kl của n – 1 chất.
- 2 HS đọc bài. * Giải thích (SGK). 3- áp dụng. - HS ghi: mBariclorua + mNatrisunfat = mBarisunfat + mNariclorrua + Phơng trình: A + B → C + D.
Theo Định luật bảo tồn khối lợng ta cĩ: mA + mB = mC + mD
⇒ mA = (mC + mD) - mB. - HS làm BT.
- HS chữa bài vào vở.
- HS thảo luận nhĩm tìm ra đáp án đúng. - Đại diện nhĩm trả lời.
- 2 HS trả lời.
4- Củng cố: - GV cho HS đọc kết luận (SGK - T54).
5- Hớng dẫn về nhà: - Học bài.
- BTVN: 1;3 (SGK - T54); 15.1 → 15.3 (SBT).
- Chuẩn bị cho bài sau: Ơn cách viét CTHH của đơn chất, cách lập CTHH Ngày soạn: 30/10/2016
Ngày giảng:
Bài 16Tiết 22+23: chủ đề 1
Phơng trình hố học I.Mục tiêu
1.Kiến thức: Học sinh biết được
+ Phương trỡnh húa học biểu diễn phản ứng húa học + Cỏc bước lập phương trỡnh húa học
+ í nghĩa: Phương trỡnh húa học cho biết cỏc chất phản ứng và sản phẩm, tỷ lệ số phõn tử, số nguyờn tử giữa chỳng.
2.Kỹ năng:
+ Biết lập phương trỡnh húa học khi biết chất tham gia và sản phẩm. + Xỏc định được ý nghĩa của một số phương trỡnh húa học cụ thể
- Tự giỏc , trung thực và độc lập trong kiểm tra.
II.
Chuẩn bị của và giáo viên học sinh
1.Phơng pháp dạy học.
+Trực quan +Đàm thoại
+ Hợp tác nhĩm nhỏ
2.Chuẩn bị.
Tranh sơ đồ phản ứng giữa H2 và O2
-Bảng phụ của 1 số hình sgk,và một số bài tập.
*Phỏt triển năng lực
- Năng lực hợp tỏc
- Năng lực nờu và giải quyết vấn đề - Năng lực thực hành húa học
- Năng lực tư duy tớnh toỏn húa học
- Năng lực vận dụng kiến thức húa học vào cuộc sống