1-Mục tiêu:
1.1Kiến thức
- Học sinh hiểu khái niệm nói giảm, nói tránh và giá trị biểu cảm của 2 biện pháp tu từ này.
1.2 Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng phân tích và sử dụng 2 biện pháp tu từ này trong cảm thụ văn và trong giao tiếp.
1.3 Thái độ.
- Có ý thức vận dụng 2 biện pháp này trong giao tiếp khi cần thiết.
2. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập nhanh lấy 1 số ví dụ trong thực tế, thơ văn. - Học sinh: Giải bài tập 5, 6 SGK tr153
3- Ph ơng pháp.
- Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu.Nhóm
4.Tiến trình bài dạy.
4.1 Tổ chức lớp: (1 )’
4.2 Kiểm tra (4')
? Thế nào là nói quá, tác dụng của nói quá. ? Giải bài tập 5, 6 SGK tr 153
4.3Bài mới (35 ).’
Hoạt động của GV-HS NộI DUNG
* Hoạt động 1: Tìm hiểu lý thuyết.
- GV treo bảng phụ, học sinh đọc ngữ liệu
? Những từ in đậm trong các đoạn trích có nghĩa là gì. ? Tìm những ví dụ khác có cách nói tơng tự về cái chết. * Sử dụng cách nói giảm nhẹ để tránh sự đau buồn
? Vì sao trong câu văn tác giả dùng ''bầu sữa'' mà không dùng một từ ngữ khác cùng nghĩa.
* Nói tránh để tránh thô tục
? So sánh 2 cách nói, cách nào nhẹ nhàng, tế nhị hơn đối với ngời nghe.
- Nói giảm, nói tránh tạo nên sự tế nhị, nhẹ nhàng.
* Hoạt động 2: HS rút ra ghi nhớ.
? Vậy thế nào là nói giảm, nói tránh. ? Tác dụng.
* Hoạt động 3: HD luyện tập.
A. Lý thuyết.
I. Nói giảm, nói tránh và tác dụng củanói giảm , nói tránh. nói giảm , nói tránh.
1. Ngữ liệu. 2. Phân tích.
- Cả 3 ví dụ tác giả đều tránh từ chết để giảm bớt đau buồn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Học sinh lấy ví dụ khác: ''Bác Dơng thôi đã thôi rồi Nớc mây man mác ngậm ...''
''Bà về năm ấy làng treo lới''(T. Hữu)
- Tác giả dùng từ ''bầu sữa'' trong câu này cốt để tránh thô tục
- Cách nói thứ hai nhẹ nhàng hơn đối với ngời tiếp nhận.
3. Nhận xét
- Học sinh khái quát
II.Ghi nhớ. SGK
- Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK tr108.
? Điền các từ ngữ nói giảm , nói tránh đã cho vào chỗ trống.
- Giáo viên tổ chức học sinh làm nhanh giữa các nhóm.
? Trong mỗi cặp câu, câu nào có sử dụng cách nói giảm, nói tránh .
- Hd học sinh làm bài tập 3 dựa vào mẫu câu trong SGK
- Giáo viên đánh giá động viên những nhóm làm tốt.
1. Bài tập 1
- Học sinh đọc bài tập 1 a) đi nghỉ
b) chia tay nhau c) khiếm thị d) có tuổi e) đi bớc nữa
2. Bài tập 2
- Học sinh làm việc theo nhóm
- Các câu có sử dụng nói giảm, nói tránh là: a2, b2, c1, d1, e2.
3. Bài tập 3
- Học sinh làm việc theo nhóm trong 5': thi đội nào tìm đợc nhiều câu nói giảm, nói tránh bằng cách phủ định điều ngợc lại với nội dung đánh giá.
VD: Chị xấu quá chị ấy cha xinh (xấu đối lập với xinh; dùng từ cha) Anh già quá! Anh ấy không còn trẻ. Giọng hát chua! Giọng hát cha đợc ngọt lắm.
4.4.Củng cố: (3')
? Nhắc lại khái niệm nói giảm, nói tránh ? Tác dụng.
4.5 H ớng dẫn học ở nhà: (1 ) ’- Học thuộc ghi nhớ trong SGK tr108 - Học thuộc ghi nhớ trong SGK tr108 - Hớng dẫn làm bài tập 4 trong SGK tr109:
VD: Khi cần thiết phải nói thẳng, nói đúng mức độ sự thực thì không nên nói giảm, nói tránh vì nh thế là bất lợi. Chẳng hạn một ngời bị bệnh ung th không có khả năng chữa khỏi thì bác sĩ nên nói thẳng với ngời nhà bệnh nhân tránh cho gia đình cố gắng chạy chữa tốn công, tốn của vô ích.
- Tìm thêm các hiện tợng nói giảm, nói tránh trong cuộc sống thơ văn
5. Rút kinh nghiệm.
Tuần 11
Ngày soạn: 2110/2008 Ngày dạy: 24/10/2008 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết 41
kiểm tra văn 45’
1.1Kiến thức
- Kiểm tra và củng cố lại nhận thức của học sinh sau bài ôn tập truyện kí Việt Nam hiện đại.
- Tích hợp với các kiến thức Tiếng Việt đã học và phần Tập làm văn bài: tóm tắt văn bản tự sự ; kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm
1.2 Kĩ năng
- Rèn luyện và củng cố các kĩ năng khái quát, tổng hợp, phân tích và so sánh, lựa chọn viết đoạn văn.
1.3 Thái độ.
- Có ý thức độc lập tự giỏc khi làm bài.
2. Chuẩn bị:
- Giáo viên : Soạn đề bài và đáp án
- Học sinh: Ôn tập kĩ 4 truyện kí Việt Nam đã học ở bài ''Ôn tập''
3- Ph ơng pháp.
- Kết hợp kiểm tra trắc nghiệm với tự luận.
4.Tiến trình bài dạy.
4.1 Tổ chức lớp: (1 )’
4.2 Kiểm tra ()
4.3Bài mới (44 ).’
Đề Kiểm tra văn 45’
Năm học 2008-2009
Phần I: Trắc nghiệm: ( 3 điểm)
Khoanh tròn vào chữ cái đúng nhất
Câu 1: Các tác phẩm ''Tôi đi học'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đèn''. ''Lão Hạc'' đợc sáng tác vào thời kì nào?
A. 1900 - 1930
B. 1930 - 1945 C. 1945 - 1954D. 1955 - 1975
Câu 2: Dòng nào nói đúng nhất giá trị của các văn bản ''Trong lòng mẹ'', ''Tức nớc vỡ bờ'', ''Lão Hạc''?
A. Giá trị hiện thực
B. Giá trị nhân đạo C. Cả A và B đều đúngD. Cả A và B đều sai
Câu 3:Sự giống nhau về thể loại của các tác phẩm: Tôi đi học; Những ngày thơ ấu; Tắt“ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
đèn và Lão Hạc là gì?
A: Miêu tả. C: Biểu cảm.
B: Tự sự. D: Nghị luận.
Câu 4: Nhận xét Sử dụng thể loại hồi kí với lời văn chân thành, giọng điệu trữ tình,‘’
thiết tha’’ ứng với đặc sắc nghệ thuật của văn bản nào?
A. Trong lòng mẹ
B. Tức nớc vỡ bờ C. Tôi đi họcD. Lão Hạc
Câu 5: “ Tôi đi học và Trong lòng mẹ là những áng văn tự sự đậm chất trữ tình. Theo”
em, chất trữ tình đó đợc toát lên từ đâu?
A: Tâm trạng nhân vật chính.B: Tình huống truyện. B: Tình huống truyện.