... động, sáng tạo, có khả thích nghi cao Sở dĩ, kết hợp lựcgiảivấnđềlựcsángtạo vào thành lực chung vì: trình sángtạo thực chất trình giảivấnđề Mỗi trình sángtạo tương tự trình giảivấnđề ... phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo cho HS dạy học chủ đề lịch sử trường THPT * Mục tiêu đổi giáo dục đào tạo Chúng vào văn sau để nghiên cứu vấnđề phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo cho HS ... học (2) Nănglựcgiảivấnđềsángtạo với nội dung: Phát làm rõ vấn đề, đề xuất lựa chọn giải pháp, thực đánhgiágiảivấn đề, nhận ý tưởng mới, hình thành triển khai ý tưởng (3) Nănglực thẩm...
... tin” 1.1.2 Tiêuchíđánhgiálực thơng tin Theo quan điểm UNESCO, người có lực thơng tin người có 12 khả dựa sở ba yếu tố cấu thành là: Truy cập tìm kiếm, Hiểu biết đánh giá, sángtạo sử dụng ... tin” 1.1.2 Tiêuchíđánhgiálực thông tin Theo quan điểm UNESCO, người có lực thơng tin người có 12 khả dựa sở ba yếu tố cấu thành là: Truy cập tìm kiếm, Hiểu biết đánh giá, sángtạo sử dụng ... phát triển lực thơng tin Học viện An ninh nhân dân , tác giả làm rõ thực trạng công tác phát triển lực thông tin , khái niệm lực thông tin, tiêu chuẩn đánhgiálực thông tin , đánhgiá , đánh...
... vấnđềsángtạo 1.1.2.1 Năng lực 1.1.2.2 Năng lực giảivấnđềsángtạo 1.2 Một số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực góp phần phát triển lực giảivấnđềsángtạo ... vấnđềsángtạo 1.1.2.1 Năng lực 1.1.2.2 Năng lực giảivấnđềsángtạo 1.2 Một số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực góp phần phát triển lực giảivấnđềsángtạo ... vấnđềsángtạo 1.1.2.1 Năng lực 1.1.2.2 Năng lực giảivấnđềsángtạo 1.2 Một số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực góp phần phát triển lực giảivấnđềsáng tạo...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀSÁNGTẠO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Định hướng đổi giáo dục phổ thông Việt Nam 1.2 Nănglựcgiảivấnđềsáng ... phát triển Đó cũng chính là các mục tiêu mà dạy học tích cực hướng đến 1.2.2 Nănglựcgiảivấnđề và sángtạo 1.2.2.1 Nănglựcgiảivấnđề * Vấn đề là gì? - Vấn đề là những ... học 2.2 Thiết kế bộ công cụ đánhgiálựcgiảivấnđềsáng tạo học sinh trung học phổ thông dạy học hóa học 2.2.1 Cấu trúc của lựcgiảivấnđề và sángtạo của học sinh THPT Theo bảng...
... xét, đánhgiávấn đề sẵn sàngđánhgiá lại vấn đề giải BTHH Khơng tiếp nhận ý Biết phân tích đánh Khơng biết cách kiến người khác, giávấn đề chưa đánhgiávấn đề cho đánhgiáđánhgiávấn ... trường, huyện,Tỉnh ,… 1.2.5.Quy trình đánhgiálựcgiảivấnđềsángtạo Xác định mục tiêu đối tượng đánhgiá công việc đầu tiên quy trình đánhgiá Mục tiêuđánhgiá lực GQVĐ ST học sinh dạy học ... luận minh chứng thuyết phục; sẵn sàng xem xét, đánhgiá lại vấn đề 1.2.4 Đánhgiálựcgiảivấnđềsángtạo Theo [7] để đánhgiá lực không đánhgiá kiến thức nhà trường mà kiến thức phải liên...
... TRIỂN NĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀSÁNGTẠO CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 2.1.1 Nănglựcsángtạo học sinh, biểu lựcsángtạo cách đánhgiá 2.1.1.1.Khái niệm lực Khái niệm lực có nguồn gốc Latinh: “competentia” ... kiếm giải pháp Vì giáo viên cần kiểm tra, đánhgiá , kịp thời Một số cách kiểm tra đánhgiá : - Đánhgiálực GQVĐ ST theo biểu lựcsángtạo - Sử dụng phối hợp phương pháp kiểm tra đánhgiá khác ... phép, quay lại vấnđề sau Bạn sáng suốt Vì giảivấnđề cách logic cứng nhắc mà bạn cần phải sángtạo Thư giãn lại cách giúp bạn giảivấnđềsángtạo Trong trình học tập, HS sử dụng nội lực mình, phương...
... tiết Trong đó, có đề cập đến lực cần hình thành cho HS, bao gồm: lực tự học, lựcgiảivấnđềsáng tạo, lực thẩm mĩ, lực thể chất, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính tốn, lực cơng nghệ thơng ... sáng tạo, với kiến thức đa dạng, kĩ năng, phẩm chất lực cần thiết để sống, tồn tại, thích ứng phát triển Một lực thiếu lựcgiảivấnđềsángtạo Bởi lẽ, sống đặt muôn vànvấnđề đòi hỏi phải giải ... phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo cho HS dạy học chủ đề Lị ch sử Việt Nam lớp 11 trường THPT Error! Bookmark not defined iv 2.3.2 Một số biện pháp phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo HS dạy...
... có liên quan đến vấnđềĐề xuất phân tích số giải pháp giảivấnđề Lựa chọn giải pháp phù hợp Thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề (10 điểm) Thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề 43 Hình thành ... triển lựcgiảivấnđềsángtạo cho học sinh trung học sở Chương Thực nghiệm sư phạm 5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤNĐỀ BÀI TẬP PHÂN HÓA VÀ PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀSÁNG ... để pháp giải BTPH Lựa chọn giải pháp phù hợp đểgiải BTPH Thực đánhgiá Thực đánhgiágiải pháp giảivấngiải pháp giảivấnđềđề BTPH Phát vấnđềgiải BTPH (đưa Hình thành triển khai ý tập tương...
... luyện cho HS lực tƣ duy, lực nhận thức, lựcgiảivấnđề (GQVĐ) sángtạo Dạy học GQVĐ sángtạo PPDH đáp ứng đƣợc yêu cầu Nănglực GQVĐ sángtạo bao gồm kỹ nhƣ kỹ giảivấn đề, kỹ đánhgiá thực tiễn… ... TẬP SÁNGTẠO TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 14 1.1 Nănglựcgiảivấnđềsángtạo 14 1.1.1 Khái niệm lực 14 1.1.2 Nănglựcgiảivấnđềsángtạo 16 1.1.3 Các kỹ phát triển lực ... 23 1.3 Bài tập sángtạo với việc phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo .25 1.4 Một số biện pháp phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo cho học sinh thông qua việc sử dụng tập sángtạo 27 1.5...
... 30 1.4 Kiểm tra đánhgiá trình độ phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo học sinh 31 1.4.1 Cơng cụ đánhgiá trình độ phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo học sinh thông qua ... thức cấu tạo ĐC Đối chứng DHGQVĐ Dạy học giảivấnđề DHHH Dạy học hóa học Đktc Điều kiện tiêu chuẩn GQVĐ&ST Giảivấnđềsángtạo GV Giáo viên HS Học sinh KT-ĐG Kiểm tra - đánhgiá NL Nănglực NXB ... 1.2.5 Quan hệ tập hóa học phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo học sinh 25 1.2.6 Tình trạng sử dụng tập hóa học để phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo cho học sinh 27 1.3 Đổi...
... Những iểu c a lựcgiảivấnđềsángtạo T ụ ể ệ ủ QV ể & ST ủ ST T [8], ể ệ : Bảng 1.1 Những iểu tiêuchílựcgiảivấnđềsángtạo học sinh trung học phổ th ng NL thành phần ệ Biểu Tiêuchí ọ õ ; ... ọ 45 2.2.1 Xây dựng tiêu chí, mức độ đánhgiálực gi i quy t vấn đ sángtạo 45 2.2.2 Thi t k công cụ đánhgiálực gi i quy t vấn đ sángtạo học sinh THPT ... ọ 1.3 Một số vấnđề chung lực, lựcgiảivấnđềsángtạo 1.3.1 Khái niệm lực ệ ị ệ ĩ ề ủ , ễ V ị ĩ : Nănglực l h thực có hiệu qu v có trách nhiệm h nh động, gi i qu t nhiệm vụ, vấn đ thuộc lĩnh...
... vậy, đánhgiálực HS cần đƣợc thực phối hợp đồng công cụ đánhgiá khác nhau, kết hợp đánhgiá GV đánhgiá HS 1.2 Phát triển lựcgiảivấnđềsángtạo cho học sinh 1.2.1 Khái niệm lựcgiảivấnđềsáng ... đánhgiálựcgiảivấnđềsángtạo học sinh Việc đánhgiálực GQVĐ ST sử dụng công cụ đánhgiálực nói chung là: đánhgiá qua hồ sơ HS, đánhgiá qua quan sát (bảng kiểm quan sát) GV, tự đánhgiá ... công cụ đánhgiálựcgiảivấnđềsángtạo học sinh thơng qua tập hóa học thực tiễn phần Hóa học Phi kim lớp 10 44 2.4.1 Xác định tiêuchí mức độ thể lựcgiảivấnđềsángtạo HS ...
... pháp đánhgiálực [1] 11 1.3 Nănglựcgiảivấnđềsángtạo 13 1.3.1 Khái niệm lựcgiảivấnđềsángtạo [4] 13 1.3.2.Cấu trúc Biểu lực GQVĐ&ST 14 1.3.3 Biện pháp phát triển lực ... pháp giảivấnđề - Lựa chọn đƣợc giải pháp phù hợp Thực đánhgiágiải pháp - Thực đánhgiágiải pháp giảigiảivấnđềvấnđề - Suy ngẫm cách thức tiến trình giảivấnđề điều chỉnh vấn dụng bối ... Tạo tình có vấnđề - Phát triển nhận dạng vấnđề nảy sinh - Phát triển vấnđề cần giải Bƣớc 2: Giảivấnđề đặt - Đề xuất giả thuyết - Lập kế hoạch giảivấnđề - Thực kế hoạch giảivấnđề Bƣớc 3:...
... liên quan đến vấnđềĐề xuất phân tích đƣợc số giải pháp giảivấnđề 38 Lựa chọn đƣợc giải pháp phù hợp Thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề (10 điểm) Thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề Hình thành ... triển lựcgiảivấnđềsángtạo cho học sinh trung học sở Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm 5 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤNĐỀ BÀI TẬP PHÂN HÓA VÀ PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀVÀSÁNG ... số giải pháp đểgiải BTPH Lựa chọn giải pháp phù hợp đểgiải BTPH Thực đánhgiá Thực đánhgiágiải pháp giảivấngiải pháp giảivấnđềđề BTPH Phát vấnđềgiải BTPH (đƣa Hình thành triển khai...
... LUẬN CỦA ĐÁNHGIÁNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP TIỂU HỌC 1.1 .Năng lựclựcgiảivấnđề học tập mơn tốn học sinh cuối cấp Tiểu học 1.1.1 .Năng lực (NL) 1.1.1.1.Khái ... 15 1.2.2 Đánhgiálựcgiảivấnđề 16 1.2.3 Vai trò đánhgiálựcgiảivấnđề học tập mơn tốn học sinh cuối Tiểu học 28 1.2.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến đánhgiálực GQVĐ ... 1.2.2.3 Một số phương pháp đánh, công cụ, kĩ thuật đánhgiálựcgiảivấnđề Dự v o t i li u: “Đổi đánhgiá kết giáo dục học sinh tiểu học” [8] “Hướng dẫn giáo viên đánhgiálực học sinh cuối cấp Tiểu...
... đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học tốn lớp 11 Trung học phổ thơng Những đóng góp luận án 7.1 Về lí luận Hệ thống hóa sở lí luận vấnđềgiảivấn đề, lựclựcgiảivấn đề, đánhgiáđánhgiá ... tố lựcgiảivấnđề học sinh dạy học tốn Trung học phổ thơng - Các tiêuchí thang đo dùng đểđánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học toán Trung học phổ thông - Kĩ thuật đánhgiálựcgiảivấnđề ... hỏi đặt bùng nổ kiến thức sángtạo kiến thức mới, cần thiết phát triển lực tư duy, lựcgiảivấnđềsángtạo Các lực quy gọn lại Nănglựcgiảivấnđề Ở Việt Nam, Luật Giáo dục Quốc hội ban hành...
... khơng thể giải đƣợc vấnđề công việc nhƣ sống đặt Điều thể chỗ giáo dục nƣớc ta chƣa có chƣa sử dụng công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục ... vận dụng linh hoạt kiến thức học đểgiảivấnđề tình Những nghiên cứu bật PISA đƣợc thực việc giảivấnđề phức tạp, đánhgiálựcgiảivấnđề máy tính đánhgiálực GQVĐ sống hàng ngày khơng bó hẹp ... huống; • Giảivấnđề PISA 2012 tập trung chủ yếu vào việc đánhgiálực GQVĐ cá nhân máy tính Khung lực GQVĐ PISA tập trung vào ba yếu tố quan trọng việc đánh giá: bối cảnh vấn đề, chất vấn đề, trình...
... niệm đề tài - Tìm hiểu vấnđề lý luận đánhgiá - Tìm hiểu vấnđề lý luận lựcgiảivấnđề 3.2 Xây dựng câu hỏi đánhgiálựcgiảivấnđề Sinh học 3.3 Tham vấn chuyên gia tính khả thi hiệu câu hỏi đánh ... phát vấnđề biểu đạt vấn đề) ; đề xuất lựa chọn giải pháp giảivấnđề (thu thập thơng tin có liên quan, đề xuất giải pháp, lựa chọn giải pháp phù hợp); thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề (thựa giải ... đánhgiálựcgiảivấnđề Sinh học xác nâng cao hiệu công tác đánhgiá kết HS, tạo sở cho đổi Giáo dục Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đánhgiálựcgiảivấnđề xây dựng hệ thống câu hỏi đánh...
... mềm, khơng thể giảivấnđề công việc sống đặt Điều thể chỗ giáo dục nước ta chưa có chưa sử dụng công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chưa ... qua đề tài muốn xây dựng công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề tương tác xã hội có độ tin cậy có độ hiệu lực đảm bảo Đểđánhgiá độ tin cậy độ hiệu lực công cụ, chúng tơi áp dụng thí điểm đánhgiá ... đề tài Ý nghĩa mặt lý luận Kết nghiên cứu đề tài bổ sung thêm phần nhỏ vào hệ thống lý thuyết việc đánhgiálực người học Ý nghĩa mặt thực tiễn Đề tài cung cấp công cụ đánhgiálựcgiảivấn đề...