... B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựCGIảIQUYếTVấNĐề CủA học sinh TRONG DạY HọC TOáN LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun...
... việc đánhgiálực GQVĐ cá nhân máy tính Khung lực GQVĐ PISA tập trung vào ba yếu tố quan trọng việc đánh giá: bối cảnh vấn đề, chất vấn đề, trình nhận thức có liên quan việc giảivấnđềNănglực ... kỹ mềm, giải đƣợc vấnđề công việc nhƣ sống đặt Điều thể chỗ giáo dục nƣớc ta chƣa có chƣa sử dụng công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục ... thực việc giảivấnđề phức tạp, đánhgiálựcgiảivấnđề máy tính đánhgiálực GQVĐ sống hàng ngày không bó hẹp kiến thức môn học Những nghiên cứu tạo thuận lợi cho việc hiểu biết đo lƣờng lực GQVĐ...
... luận đánhgiá - Tìm hiểu vấnđề lý luận lựcgiảivấnđề 3.2 Xây dựng câu hỏi đánhgiálựcgiảivấnđề Sinh học 3.3 Tham vấn chuyên gia tính khả thi hiệu câu hỏi đánhgiálựcgiảivấnđề Sinh học ... liên quan đến vấn đề; đề xuất phân tích sốgiải pháp giải quết vấnđề 52 2.5.3 Câu hỏi đánhgiá khả thực đánhgiágiải pháp giảivấn đề, suy ngẫm cách thức tiến trình giảivấnđềđể điều chỉnh ... đạt vấn đề) ; đề xuất lựa chọn giải pháp giảivấnđề (thu thập thông tin có liên quan, đề xuất giải pháp, lựa chọn giải pháp phù hợp); thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề (thựa giải pháp, đánh giá...
... môn, kỹ mềm, giảivấnđề công việc sống đặt Điều thể chỗ giáo dục nước ta chưa có chưa sử dụng công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chưa ... lựcgiảivấn đề, khiến sinh viên trường chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Xuất phát từ lí đó, lựa chọn đề tài “Xây dựng công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề tương tác xã hội” để nghiên cứu Thông qua đề ... tài muốn xây dựng công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề tương tác xã hội có độ tin cậy có độ hiệu lực đảm bảo Đểđánhgiá độ tin cậy độ hiệu lực công cụ, áp dụng thí điểm đánhgiá sinh viên trường CĐSP...
... khởi đánhgiá chẩn đoán - Đánhgiá cá nhân đánhgiásở giáo dục - Đánhgiá khách quan đánhgiá chủ quan - Đánhgiá thức đánhgiá không thức - Đánhgiáđánhgiá - Đánhgiá dựa theo tiêu chí đánhgiá ... tình Nănglựcgiảivấnđề có vấnđề học tập b) Xác định biết tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề; đề xuất giải pháp giảivấnđề c) Thực giải pháp giảivấnđề nhận phù hợp hay không phù hợp giải ... 11 1.2.2 Đánhgiálực 14 1.2.2.1 Đánhgiá 14 1.2.2.2 Đánhgiálực 15 1.3 Đánhgiálựcgiảivấnđề 20 1.3.1 Khái niệm, cấu trúc lựcgiảivấnđề 20...
... trình đánhgiálực 18 1.3 Nănglựcgiảivấnđề 20 1.3.1 Khái niệm vấnđề .20 1.3.2 Khái niệm lựcgiảivấnđề 21 1.3.3.Cấu trúc lựcgiảivấnđề 22 1.3.4 Thang đánh ... suy nghĩ tình vấnđề tìm kiếm, thực giải pháp cho vấnđề 1.3.3 Cấu trúc lựcgiảivấnđềNănglựcgiảivấnđề gồm thành phần (dựa theo quy trình giảivấn đề) : Nhận biết tìm hiểu vấn đề; Thiết lập ... việc đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh theo hướng tiếp cận lực cụ thể cho môn hoá học chọn đề tài “Xây dựng đề kiểm tra đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh chương oxi môn hóa học 10 THPT” làm đề...
... VÀ THỰC TIỄN 1.1 .Năng lựcgiảivấnđề 1.1.1 .Vấn đề, giảivấn đề, lựcgiảivấnđề 1.1.2.Cấu trúc lựcgiảivấnđề 1.1.3.Chuẩn đầu lựcgiảivấnđề 13 1.1.3.1.Chuẩn ... phát triển lực GQVĐ 14 1.1.4 Phương pháp công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề 15 1.1.4.1.Các loại hình tham chiếu đánhgiálựcgiảivấnđề 15 1.1.4.2.Công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề theo tiêu ... đầy đủ Đề xuất chiến lựợc Đề xuất chiến lược mong đợi thống Đề xuất giả thuyết Không đề xuất chiến giảivấngiảivấn chiến lược giải đề, đề ứng với vấnđề (chiến lược giải) lựợc giảivấnđề không...
... 1.4.2 Kết đầu lựcgiảivấnđề học sinh 20 1.4.3 Công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề 26 1.4.4 Phƣơng pháp đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh 27 1.5 Thực trạng đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh ... bộc lộ lựcgiảivấnđề 17 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học Vật lí 20 1.4.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học ... đầu lựcgiảivấnđề học sinh Bảng 1.1 Kết đầu lựcgiảivấnđề học sinh Thành tố Chỉ số hành vi Phân tích tình Phát làm rõ vấnđề Phát vấnđề Biểu đạt vấnđề Thu thập thông tin có liên quan đến vấn...
... lực hiểu vấnđề phải đạt điểm - Mức 3: Học sinh lựcgiảivấnđềlựcgiảivấnđề yếu điểm 5,0 hiểu sai vấn đề, không đưa giải pháp giảivấnđề 1.5.4 Phương pháp công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề ... 1.5 Đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học Vật lí 1.5.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh Theo nghiên cứu nhà khoa học lựcgiảivấnđềlực cốt lõi thân dùng đểgiải tình vấnđề mà giải ... thực cách học - Tự đánhgiá điều chỉnh việc học 1.2 Nănglựcgiảivấnđề - Phát làm rõ vấnđề - Đề xuất, lựa chọn giải pháp - Thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề 1.3 Nănglực tư - Khám phá, xác...
... Khái niệm lựcgiảivấnđề 12 1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề 13 1 Nguyên tắc đánhgiálựcgiảivấnđề 13 1 Cách thức thu thập chứng 14 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học ... nghiên cứu vấnđề đổi kiểm tra đánhgiá theo hướng đánhgiálực Các đề tài nghiên cứu đưa quan niệm chung đánhgiáđánhgiá lớp, lựcđánhgiálực phương pháp chung đánh giá, số TEST mẫu Bộ Giáo dục ... tượng đánhgiá gồm: GV đánhgiá HS HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn Công cụ đánh giá: Gồm phiếu quan sát, phiếu tự đánh giá, bảng kiểm, … 1.2 Đ nh i năn lựcgiảivấnđề d y học vật l 1.2.1 Năn lực giải...
... Đánhgiá 16 1.2.3 Đánhgiálực 21 1.3 Mộtsốvấnđềlựcgiảivấnđề 26 1.3.1 Khái niệm, cấu trúc lựcgiảivấnđề 26 1.3.2 Thang đo đánhgiálựcgiảivấnđề ... quan đánhgiá theo lựclựcgiảivấnđề - Thiết kế bảng mô tả cấp độ lựcgiảivấnđề Vật lí - Xây dựng câu hỏi, thiết kế kiểm tra đánhgiálựcgiảivấnđề môn Vật lí - Thử nghiệm phân tích đánhgiá ... hiểu, khám Đặt vấnđềvấnđề xong vấn đề, Biết tự phát phá vấnđề lúng túng Phát đặt biểu vấnđềvấn phát đề, đặt vấn biểu chưa đầy đề, phát biểu vấnđề đủ Thu Đề xuất pháp vấnđề thập Xác định...
... tượng đánhgiá gồm: GV đánhgiá HS HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn Công cụ đánh giá: Gồm phiếu quan sát, phiếu tự đánh giá, bảng kiểm, 1.2 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học vật lí 1.2.1 Nănglựcgiảivấn ... THỰC TIỄN VỀ ĐÁNHGIÁNĂNGLựcGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ CỦA HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 Đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học 1.1.1 Khái niệm đánhgiáThuật ngữ đánhgiá đưa nhận định ... luyện lựcgiảivấnđề cho học sinh 1.1.7 Nguyên tắc đánhgiálựcgiảivấnđề Đảm bảo tính giá trị: phải đo luờng cách xác mức độ lựcgiảivấnđề nguời học đạt đuợc (phản ánh kiến thức, kĩ năng, ...
... giảivấnđề học sinh 24 1.4.4 Những hoạt động dạy học vật lí giúp học sinh 26 bộc lộ lựcgiảivấnđề 1.5 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học Vật lí i 27 1.5.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học ... học 27 sinh 1.5.2 Kết đầu lựcgiảivấnđề học sinh 28 1.5.3 Xây dựng tiêu chí đánhgiálựcgiảivấnđề 31 học sinh 1.5.4 Phương pháp công cụ đánhgiálựcgiảivấn 33 đề học sinh 1.5.5 Quy trình ... trên, chọn đề tài nghiên cứu: Đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học chƣơng “Động lực học vật rắn” – Vật lí 12 nâng cao Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lí luận lựclựcgiảivấnđề HS, vận dụng...
... B GIO DC V O T O TRNG I HC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựCGIảIQUYếTVấNĐề CủA học sinh TRONG DạY HọC TOáN LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun...
... phải đánhgiá dự báo Một cách đánhgiá lại dự báo để lại vài giá trị cuối mẫu Sau dựa vào số tiêu chuẩn đểđánhgiá kết dự báo 36 Giả sử dự báo cho thời kỳ (quan sát) n+1, n+2, …,n+p - Sai số dự ... lượng giá trị tham số Chuỗi phần từ t thu tính cách trừ giá trị chuỗi liệu quan sát zt cho giá trị tính từ mô hình z t gọi giá trị phù hợp từ mô hình Thuật toán NLS ước lượng tham số i ... ARIMA 48 Bảng 2.3: Đánhgiá hai mô hình 49 Bảng 3.1: Chỉ sốgiá tiêu dùng từ 01/2006 đến 05/2006 54 DANH MỤC HÌNH ẢNH Bảng 3.1: Chỉ sốgiá tiêu dùng từ 01/2006 đến 05/2006...
... học sinh bộc lộ lựcgiảivấnđề 20 1.4 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học Vật lí 21 1.4.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh 21 1.4.2 Kết đầu lựcgiảivấnđề học sinh 22 ... giảivấnđề dạy học vật lí 14 1.3.1 Khái niệm lựcgiảivấnđề .14 1.3.2 Cấu trúc lựcgiảivấnđề 15 1.3.3 Thang đánhgiálựcgiảivấnđề 16 1.3.4 Quá trình giảivấnđề học ... vấnđề học sinh 22 1.4.3 Công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề 27 1.4.4 Phương pháp đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh 30 1.5 Thực trạng đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học vật lí trƣờng...
... B GIO DC V O T O TRNG I HC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựCGIảIQUYếTVấNĐề CủA học sinh TRONG DạY HọC TOáN LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun...
... mục tiêu đánhgiálực GQVĐ 27 1.5.3 Nănglựcgiảivấnđề môn Vật lí 29 TÓM LƯỢC CHƯƠNG 32 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CÔNG CỤ ĐÁNHGIÁNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ ... niệm đánhgiálực 15 1.3.2 Quy trình đánhgiálực 16 1.3.4 Phương pháp đánhgiálực 20 1.4 Nănglựcgiảivấnđề 22 1.4.1 Khái niệm lực GQVĐ ... thạc sĩ Đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10” (Hoàng Thị Thu Hà, Đại học Giáo Dục, 2015) [14]; “Xây dựng đề kiểm tra đánhgiálựcgiảivấnđề học...