... kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực 10 1.1.4 Hình thức kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực 11 1.2 Một số vấnđềlựcgiảivấnđề môn Toán 12 1.2.1 Vấnđề GQVĐ ... dụng kết đánhgiátrình học với đánhgiá cuối kì, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiágia đình xã hội”, đặt thách thức lớn đội ngũ giáo viên ... hình thức kiểm tra, đánhgiá theo định hƣớng NL ĐánhgiátrìnhĐánhgiá đầu ra /đánh giáthực Đánhgiá tổng kết Đánhgiá lớp học ĐG thông qua kiểm tra lớp học ĐG thông qua vấn đáp, thảo luận ĐG...
... B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựCGIảIQUYếTVấNĐề CủA học sinh TRONG DạY HọC TOáN LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun...
... việc đánhgiálực GQVĐ cá nhân máy tính Khung lực GQVĐ PISA tập trung vào ba yếu tố quan trọng việc đánh giá: bối cảnh vấn đề, chất vấn đề, trình nhận thức có liên quan việc giảivấnđềNănglực ... qua đề tài muốn xây dựng đƣợc công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề tƣơng tác xã hội có độ tin cậy có độ hiệu lực đảm bảo Đểđánhgiá đƣợc độ tin cậy độ hiệu lực công cụ, áp dụng thí điểm đánhgiá ... kỹ mềm, giải đƣợc vấnđề công việc nhƣ sống đặt Điều thể chỗ giáo dục nƣớc ta chƣa có chƣa sử dụng công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục...
... liên quan đến vấn đề; đề xuất phân tích số giải pháp giải quết vấnđề 52 2.5.3 Câu hỏi đánhgiá khả thực đánhgiágiải pháp giảivấn đề, suy ngẫm cách thức tiến trìnhgiảivấnđềđể điều chỉnh ... niệm đề tài - Tìm hiểu vấnđề lý luận đánhgiá - Tìm hiểu vấnđề lý luận lựcgiảivấnđề 3.2 Xây dựng câu hỏi đánhgiálựcgiảivấnđề Sinh học 3.3 Tham vấn chuyên gia tính khả thi hiệu câu hỏi đánh ... đạt vấn đề) ; đề xuất lựa chọn giải pháp giảivấnđề (thu thập thông tin có liên quan, đề xuất giải pháp, lựa chọn giải pháp phù hợp); thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề (thựa giải pháp, đánh giá...
... môn, kỹ mềm, giảivấnđề công việc sống đặt Điều thể chỗ giáo dục nước ta chưa có chưa sử dụng công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chưa ... phát triển trình độ chuyên môn, kỹ năng, kỹ xảo phải động đểgiải tốt vấnđề mà sống đặt cho thân Vì vậy, việc hình thành lựcgiảivấnđề cho người học vấnđề quan trọng cấp bách dạy học giáo dục ... lựcgiảivấn đề, khiến sinh viên trường chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Xuất phát từ lí đó, lựa chọn đề tài “Xây dựng công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề tương tác xã hội” để nghiên cứu Thông qua đề...
... khởi đánhgiá chẩn đoán - Đánhgiá cá nhân đánhgiá sở giáo dục - Đánhgiá khách quan đánhgiá chủ quan - Đánhgiá thức đánhgiá không thức - Đánhgiáđánhgiá - Đánhgiá dựa theo tiêu chí đánhgiá ... tình Nănglựcgiảivấnđề có vấnđề học tập b) Xác định biết tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề; đề xuất giải pháp giảivấnđề c) Thực giải pháp giảivấnđề nhận phù hợp hay không phù hợp giải ... 11 1.2.2 Đánhgiálực 14 1.2.2.1 Đánhgiá 14 1.2.2.2 Đánhgiálực 15 1.3 Đánhgiálựcgiảivấnđề 20 1.3.1 Khái niệm, cấu trúc lựcgiảivấnđề 20...
... suy nghĩ tình vấnđề tìm kiếm, thực giải pháp cho vấnđề 1.3.3 Cấu trúc lựcgiảivấnđềNănglựcgiảivấnđề gồm thành phần (dựa theo quy trìnhgiảivấn đề) : Nhận biết tìm hiểu vấn đề; Thiết lập ... 1.2.7 Quy trìnhđánhgiálực 18 1.3 Nănglựcgiảivấnđề 20 1.3.1 Khái niệm vấnđề .20 1.3.2 Khái niệm lựcgiảivấnđề 21 1.3.3.Cấu trúc lựcgiảivấnđề 22 ... 1.3.2 Khái niệm lựcgiảivấnđề Trên thực tế có nhiều cách định nghĩa lựcgiảivấnđề số Nănglựcgiảivấnđề khả cá nhân sử dụng hiệu trình nhận thức, xúc cảm đểgiải tình vấnđề mà giải pháp thông...
... VÀ THỰC TIỄN 1.1 .Năng lựcgiảivấnđề 1.1.1 .Vấn đề, giảivấn đề, lựcgiảivấnđề 1.1.2.Cấu trúc lựcgiảivấnđề 1.1.3.Chuẩn đầu lựcgiảivấnđề 13 1.1.3.1.Chuẩn ... phát triển lực GQVĐ 14 1.1.4 Phương pháp công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề 15 1.1.4.1.Các loại hình tham chiếu đánhgiálựcgiảivấnđề 15 1.1.4.2.Công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề theo tiêu ... đầy đủ Đề xuất chiến lựợc Đề xuất chiến lược mong đợi thống Đề xuất giả thuyết Không đề xuất chiến giảivấngiảivấn chiến lược giải đề, đề ứng với vấnđề (chiến lược giải) lựợc giảivấnđề không...
... 1.4.2 Kết đầu lựcgiảivấnđề học sinh 20 1.4.3 Công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề 26 1.4.4 Phƣơng pháp đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh 27 1.5 Thực trạng đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh ... bộc lộ lựcgiảivấnđề 17 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học Vật lí 20 1.4.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học ... tin có liên quan đến vấnđềĐề xuất lựa chọn giảiĐề xuất giải pháp pháp Lựa chọn giải pháp phù hợp Thực giải pháp Thực đánhgiágiảiĐánhgiágiải pháp pháp giảivấnđề Nhận thức vận dụng phƣơng...
... lực hiểu vấnđề phải đạt điểm - Mức 3: Học sinh lựcgiảivấnđềlựcgiảivấnđề yếu điểm 5,0 hiểu sai vấn đề, không đưa giải pháp giảivấnđề 1.5.4 Phương pháp công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề ... 1.5 Đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học Vật lí 1.5.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh Theo nghiên cứu nhà khoa học lựcgiảivấnđềlực cốt lõi thân dùng đểgiải tình vấnđề mà giải ... thực cách học - Tự đánhgiá điều chỉnh việc học 1.2 Nănglựcgiảivấnđề - Phát làm rõ vấnđề - Đề xuất, lựa chọn giải pháp - Thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề 1.3 Nănglực tư - Khám phá, xác...
... Khái niệm lựcgiảivấnđề 12 1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề 13 1 Nguyên tắc đánhgiálựcgiảivấnđề 13 1 Cách thức thu thập chứng 14 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học ... số công trình nghiên cứu vấnđề đổi kiểm tra đánhgiá theo hướng đánhgiálực Các đề tài nghiên cứu đưa quan niệm chung đánhgiáđánhgiá lớp, lựcđánhgiálực phương pháp chung đánh giá, số ... tượng đánhgiá gồm: GV đánhgiá HS HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn Công cụ đánh giá: Gồm phiếu quan sát, phiếu tự đánh giá, bảng kiểm, … 1.2 Đ nh i năn lựcgiảivấnđề d y học vật l 1.2.1 Năn lực giải...
... Đánhgiá 16 1.2.3 Đánhgiálực 21 1.3 Một số vấnđềlựcgiảivấnđề 26 1.3.1 Khái niệm, cấu trúc lựcgiảivấnđề 26 1.3.2 Thang đo đánhgiálựcgiảivấnđề ... lọc Nănglựcgiảivấnđềlực cần thiết cá nhân sống chuỗi vấnđề cần phải giải Bản chất lựcgiảivấnđềtrình tư phức tạp để đưa nhiều giải pháp khắc phục khó khăn, thách thức vấnđềGiảivấnđề ... hiểu, khám Đặt vấnđềvấnđề xong vấn đề, Biết tự phát phá vấnđề lúng túng Phát đặt biểu vấnđềvấn phát đề, đặt vấn biểu chưa đầy đề, phát biểu vấnđề đủ Thu Đề xuất pháp vấnđề thập Xác định...
... tượng đánhgiá gồm: GV đánhgiá HS HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn Công cụ đánh giá: Gồm phiếu quan sát, phiếu tự đánh giá, bảng kiểm, 1.2 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học vật lí 1.2.1 Nănglựcgiảivấn ... thu thập chứng 14 1.2 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học vật lí 23 1.2.1 Nănglựcgiảivấnđề học sinh trình học tập 23 1.2.2 Đánhgiálựcgiảivấnđềtrình học tập 25 1.3 Kinh nghiệm ... THỰC TIỄN VỀ ĐÁNHGIÁNĂNGLựcGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ CỦA HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 Đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học 1.1.1 Khái niệm đánhgiá Thuật ngữ đánhgiá đưa nhận định...
... giảivấnđề học sinh 24 1.4.4 Những hoạt động dạy học vật lí giúp học sinh 26 bộc lộ lựcgiảivấnđề 1.5 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học Vật lí i 27 1.5.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học ... 1.5.2 Kết đầu lựcgiảivấnđề học sinh 28 1.5.3 Xây dựng tiêu chí đánhgiálựcgiảivấnđề 31 học sinh 1.5.4 Phương pháp công cụ đánhgiálựcgiảivấn 33 đề học sinh 1.5.5 Quy trình xây dựng ... 16 lực học sinh Hoạt động giảivấnđề dạy học vật lí 22 1.4.1 Hoạt động giảivấnđề học sinh dạy học vật 22 1.4 lí 1.4.2 Vai trò hoạt động giảivấnđề dạy học vật lí 23 1.4.3 Quá trìnhgiải vấn...
... B GIO DC V O T O TRNG I HC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựCGIảIQUYếTVấNĐề CủA học sinh TRONG DạY HọC TOáN LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun...
... chuỗi đầu vào dừng d Quá trình tự hồi quy – AR (p) Quá trình tự hồi quy trình dự báo giá trị dựa giá trị khứ Mô hình bước ngẫu nhiên (là mô hình mà giá trị sinh từ xác định giá trị quan sát trước ... khoảng tin cậy dự báo Để có sở định cần phải đánhgiá dự báo Một cách đánhgiá lại dự báo để lại vài giá trị cuối mẫu Sau dựa vào số tiêu chuẩn đểđánhgiá kết dự báo 36 Giả sử dự báo cho thời kỳ ... ARIMA(0,0,q) trình MA(q) Nếu có dạng ARIMA(p,0,0) trình AR(p) Nếu có dạng ARIMA(p,0,0) trình AR(p) 27 Nếu có dạng ARIMA(0,d,0) trình tích hợp I(d) Nếu có dạng ARIMA(p,0,q) trình ARMA(p,q) h Quy trình...
... giảivấnđề dạy học vật lí 14 1.3.1 Khái niệm lựcgiảivấnđề .14 1.3.2 Cấu trúc lựcgiảivấnđề 15 1.3.3 Thang đánhgiálựcgiảivấnđề 16 1.3.4 Quá trìnhgiảivấnđề học ... học sinh bộc lộ lựcgiảivấnđề 20 1.4 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học Vật lí 21 1.4.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh 21 1.4.2 Kết đầu lựcgiảivấnđề học sinh 22 ... vấnđề học sinh 22 1.4.3 Công cụ đánhgiálựcgiảivấnđề 27 1.4.4 Phương pháp đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh 30 1.5 Thực trạng đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học vật lí trƣờng...
... B GIO DC V O T O TRNG I HC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựCGIảIQUYếTVấNĐề CủA học sinh TRONG DạY HọC TOáN LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun...