... tác gắn bó với Chủ thể quảnlý tạo tác nhân tácđộng lên đối tƣợng quản lý, nơi tiếp nhận tácđộng chủ thể quảnlý với chủ thể quảnlýhoạtđộngtheo quỹ đạo nhằm thực mục tiêu quảnlýQuảnlý ... chất chức quảnlý - Bản chất hoạtđộngquản lý: quảnlýtácđộng có mục đích đến tổ chức nhằm đạt đƣợc mục tiêu quảnlýQuảnlýgiáo dục tácđộng nhà quảnlý đến tập thể cán giảng viên, công nhân ... nhiệm vụquảnlý ngƣời quảnlý thể việc lựa chọn, đào tạo huấn luyện phát triển thành viên tổ chức Trongcôngtácquảnlý phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng đại học, cao đẳng quảnlýtácđộng nhà...
... 2.1.2.2 Côngtác soạn thảo ban hành văn TrườngĐạihọcNộivụHàNội a) Thựctrạngcôngtác soạn thảo ban hành văn TrườngĐạihọcNộivụHàNộiCôngtác soạn thảo văn TrườngĐạihọcNộivụHàNội ... nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức trườngĐạihọcNộivụHàNội Trung tâm Ngoại Ngữ 1.1.1 Vài nét trình hình thành phát triển TrườngĐạihọcNộivụHàNộiTrườngĐạihọcNộivụHàNội tiền thân Trường ... chung TrườngĐạihọcNộivụHàNội Trung tâm Ngoại ngữ Chương 2: Thựctrạngcôngtác văn thư TrườngĐạihọcNộivụHàNội Chương 3: Một số đề xuất số khuyến nghị Côngtác Văn thư TrườngĐạihọc Nội...
... tinquảnlý định quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2.1 Quảnlýgiáo dục QLGD loại hình quảnlý xã hội, tức quảnlýhoạtđộnggiáo dục xã hội Có nhiều tác giả đưa khái niệm quản ... giáo dục đặt giaiđoạn phát triển đất nước Quảnlý nhà trường gồm: Quảnlý chương trình dạy, họcgiáo dục nhà trường; Quảnlýhọc sinh; Quảnlýgiáo viên, phát triển nghề nghiệp người thày; Quản ... lý luận quảnlý sinh viên trườngđại học, cao đẳng - Tìm hiểu thựctrạngcôngtácquảnlý sinh viên trường Cao đẳng Sưphạm Lạng Sơn (trong giaiđoạn 2005-2010) - Đề xuất biện pháp quảnlý sinh...
... thân người Hoạtđộng người bao gồm hoạtđộng vật chất hoạtđộng tinh thần Thực tiễn hoạtđộng vật chất Hoạtđộng vật chất hoạtđộng mà chủ thể sử dụng phương tiện vật chất tácđộng vào đối tượng ... lực giáo dục trung học sở giaiđoạnTrường cao đẳng sưphạm có mục tiêu đào tạo giáo viên dạy bậc phổ thông trung học sở Mơ hình nhân cách người giáo viên trung học sở thể mặt chủ yếu sau: Tính ... pháp dạyhọc tâm lýgiáo dục đặc biệt thực hành sưphạm Thứ tư, môn học để giáo sinh nắm khái niệm thiết yếu tổ chức quảnlýtrường học, trách nhiệm quyền hạn người giáo viên Đồng thời môn học...
... tên TrườngĐạihọcSưphạmHà Nội) , giaiđoạn 1966-1993 (trường mang tên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 1), giaiđoạn 1993-1999 (trường mang tên ĐạihọcSưphạm thuộc Đạihọc Quốc gia Hà Nội) giai ... tướng Chính phủ, trường tách khỏi Đạihọc Quốc gia HàNội mang tên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội ngày hôm TrườngĐạihọcSưphạmHàNộitrườngtrọng điểm, đầu ngành hệ thống trườngsư phạm, trung ... TRẠNGVÀGIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘITRONGGIAIĐOẠN HIỆN NAY 2.1 Vài nét sinh viên ĐHSP HàNộiTrườngĐạihọcSưphạmHàNội thành...
... độ lý luận trị cho cán bộ, cơng chức cấp xã - Trình độ quảnlý nhà nước: quảnlý nhà nước hệ thống tri thức khoa họcquảnlý xã hội mang tính quyền lực Nhà nước Đó kiến thức đòi hỏi nhà quảnlý ... giảivụ việc cụ thể đặt trình điều hành, quảnlýQuảnlý vừa hoạtđộng khoa học, vừa hoạtđộng nghệ thuật, yêu cầu cán bộ, công chức phải am hiểu sâu sắc kiến thứcquảnlý 22 phải vận dụng linh hoạt ... hoạt kiến thức vào giảivụ việc cụ thể Thực tế cho thấy trình quảnlý dựa vào kinh nghiệm chưa đủ mà phải trang bị đầy đủ kiến thức kỹ quảnlý nhà nước, để qua nâng cao lực quảnlý nhà nước Hiện...
... Trên sở phân tích nội dung lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý TBDH trường CĐSP, tác giả luận văn xác định sở lý luận quảnlýquảnlý TBDH để làm sở khảo sát thựctrạng ... thuật, Giáo dục thể chất vừa thiếu cũ 2.5 THỰCTRẠNGQUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌCỞTRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯPHẠM GIA LAI 2.5.1 Thựctrạngquảnlý việc đầu tư, mua sắm TBDH Kết khảo sát thựctrạngcôngtácquản ... viên làm côngtácquảnlý TBDH yếu tố hàng đầu định thành côngcôngtácquảnlý khai thác, sử dụng TBDH dạyhọc Thiếu đội ngũ làm côngtácquảnlý TBDH đội ngũ làm côngtácquảnlý TBDH không...
... mơi trường 1 .Thực trạngcơngtácgiáo dục môi trường nhà trường THPT nay: Trong năm trước nước ta việc giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh chưa thực coi trọng, chưa lồng ghép bảo vệ mơi trường ... trọng việc tuyên truyền, giáo dục bảo vệ môi trường nhằm nâng cao nhận thức, ý thức môi trường bảo vệ môi trường B Giải vấn đề I Thựctrạngcôngtácgiáo dục môi trường nhà trường THPT Sự cần thiết ... tồn giới Hình thành ý thức, trách nhiệm bảo vệ mơi trường nhiệm vụquan tâm chung tất môn khoa học giảng dạy nhà trường THPT Hoá học, Vật lý, Ngữ văn, Lịch sử, Điạ lý, Sinh học Song theo giữ vị...
... dang giaiđoạn suy thối,cơng ty phải có kế hoạch hợp lý để đảm bảo đầu ổn định cho Thựctrạngcôngtác tiêu thụ họatđộng mở rộng thị trườngcông ty 3.1 Côngtác nhiên cứu thị trường: Đâycông ... quát vấn đề thự ma trận "SWOT" Điểm mạnh hoạtđộng mở rộng thị trườngcông ty Trong năm gần , Công ty TNHH nội thất Đại Dương đạt thành công đáng kể hoạtđộng kinh doanh tiêu thụ sản phẩm Doanh ... qua trường lớp mà người dựa sở tích luỹ Tóm lại, côngtácquản trị nhân lực bán hàng công ty nhiều thiếu sót nên cần khắc phục thời gian tới, trình độ lực lượng bán hàng Bởi hoạtđộng có ảnh hưởng...
... thuộc vào quy mơ, tính chất hoạtđộng đơn vị ngân hàng, kho bạc Nhà nước thoả thuận, đơn vị phải chấp hành nghiêm chỉnh quy định chế độ quảnlý tiền mặt hành Hàng quý, vào nhiệm vụthực dự toán, ... khuyến khích nhẹ nhàng không gây áp lực cho học sinh đánh giá ThựcdạyTinhọc cho học sinh khối lớp Khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy vi tính Các số liệu quảnlýhọc sinh, giáo viên lưu trữ ... Trường Trung học sở Bàn Đạt Phần : Thựctrạngcơngtác kế tốn Trường Trung học sở Bàn Đạt Phần : Một số nhận xét kiến nghị cơngtác kế tốn Trường Trung học sở Bàn Đạt Sinh viên: Phạm Thị Tố Chinh...
... luật giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước + Quảnlý thi hành quy chế dân chủ trườngQuảnlýhọc sinh hoạtđộnghọc sinh trường tổ chức, nhận học sinh vào học, giới thiệu học sinh chuyển trường, ... giảng dạycơngtác hành u cầu giảng dạyhọctheo thời khóa biểu, vào lớp giờ, chấp hành đầy đủ nội quy, nề nếp dạyhọctheo nhà trường Cán bộ, giáo viên phải chấp hành đầy đủ chế độ, sách, thựccông ... trưởng, giáo viên trường đưa vào quy chế chi tiêu nộitrường để tiến hành khoản chihoạtđộngtheo tinh thần “ tiết kiệm quốc sách “ 13 CHƯƠNG II : THỰCTRẠNGCƠNGTÁC KẾ TỐN TẠI TRƯỜNG TIÊU HỌC...
... giá hoạtđộngdạy học; Quảnlýsử dụng có hiệu sở vật chất nâng cao chất lượng hiệu côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụtrườngĐạihọcSưphạmHàNộiPhạm vi nghiên cứu Côngtácquảnlýhoạt ... trườngĐạihọc Chương 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụTrường ĐHSP HàNội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụTrường ĐHSP HàNội Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠT ... dựng côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọcnói chung côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngĐạihọcnói riêng cần làm rõ vấn đề sau: - Đối tượng quảnlý (quản lý ai, quảnlý gì, quảnlýhoạt động...
... cho hoạtđộng phát huy tác dụng học chế Đóng góp mặt khoa học 6.1 Về lý luận Hệ thống hóa lý luận vấn đề - Hoạtđộngquảnlýquảnlýgiáo dục - CTSV nhà trƣờng đạihọc - Đào tạo đạihọctheohọc ... sở lý luận pháp lý đổi quảnlýcôngtác sinh viên Chương 2: Thựctrạng vấn đề đặt côngtác sinh viên Trƣờng Đạihọc Kinh tế - Đạihọc Quốc gia HàNội Chương 3: Một số giải pháp đổi quảnlýcông ... côngtác sinh viên Trƣờng Đạihọc Kinh tế - Đạihọc Quốc gia HàNội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝCỦA ĐỔI MỚI QUẢNLÝCƠNGTÁC SINH VIÊN 1.1 CơngtácHọc sinh, Sinh viên Trong Quy chế Công tác...
... Một số thành tích quảnlýhọatđộngdạyhọctrườngĐạihọcSưphạm 33 2.1.3 ThựctrạngcôngtácgiáovụtrườngĐạihọcSưphạmHàNộigiaiđoạnđầuquảnlýhoạtđộngdạyhọctheotín ... giá hoạtđộngdạy học; Quảnlýsử dụng có hiệu sở vật chất nâng cao chất lượng hiệu côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụtrườngĐạihọcSưphạmHàNộiPhạm vi nghiên cứu Côngtácquảnlýhoạt ... trườngĐạihọc Chương 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụTrường ĐHSP HàNội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáovụTrường ĐHSP HàNội Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT...
... Về lý luận Hệ thống hóa lý luận vấn đề - Hoạtđộngquảnlýquảnlýgiáo dục - CTSV nhà trườngđạihọc - Đào tạo đạihọctheohọc chế tín - CTSV học chế tín 6.2 Về thực tiễn Khảo sát, đánh giá thực ... sở lý luận pháp lý đổi quảnlýcôngtác sinh viên Chƣơng 2: Thựctrạng vấn đề đặt côngtác sinh viên TrườngĐạihọc Kinh tế - Đạihọc Quốc gia HàNội Chƣơng 3: Một số giải pháp đổi quảnlýcông ... MỘT VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ CÔNGTÁC SINH VIÊN CỦATRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ 57 2.5.2 THỰCTRẠNGHOẠTĐỘNGCÔNGTÁC SINH VIÊN CỦATRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ 61 2.6 CÔNGTÁC SINH VIÊN Ở...
... “Nghiên cứu thựctrạng thị trường dịch truyền số bệnh viện HàNộigiaiđoạn 2003 - 2010” Với mục tiêu cụ thể sau: Khảo sát thựctrạng nhu cầu dịch truyền số bệnh viện HàNộigiaiđoạn 2003 – ... có: GMP (thực hành tốt SX thuốc tốt), GLP (thực hành tốt kiểm nghiệm thuốc tốt) GSP (thực hành tốt bảo quản thuốc tốt), GDP (Thực hành phân phối thuốc tốt), GPP (Thực hành nhà thuốc tốt) Theo cam ... cầu, hàng hóa phân thành hai loại SP dịch vụ Trên sở lại tiếp tục phân chia SP thành vật phẩm tiêu dùng hay tư liệu SX, dịch vụ thành nhiều loại dịch vụ khác Về chất, nhiều nhà quản trị học cho...
... nghiệp thành lập, hoạtđộngtheo Luật doanh nghiệp; + Các Công ty Nhà nước thành lập theo Luật doanh nghiệp Nhà nước thời gian chuyển đổi thành Công ty Trách nhiệm hữu hạn Công ty Cổ phần theo Luật ... cơngtác thu BHXH có vai trò quantrọng cần thiết việc thực sách BHXH Bởi khâu giúp cho sách BHXH thực chức cũng chất - Hoạtđộngcôngtác thu BHXH ảnh hưởng trực tiếp đến côngtácchi q trình thực ... nhiệm vụ phân công Trực tiếp phụ trách: Côngtácquảnlý chế độ sách - Cơngtác phận cửa - Côngtác giám định y tế trực dõi, toán ngắn hạn khối doanh nghiệp nhà nước, doanh nghiệp tư nhân, giải công...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC VINH HỒ VIỆT DŨNG QUẢNLÝCƠNGTÁC KHẢO THÍ ỞTRƯỜNGĐẠIHỌC VINH Chuyên ngành: Quảnlýgiáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC ... quản lýcôngtac khảo thi hệ đào tạo Đạihọctheo hệ thống tin chỉ TrườngĐạihọc Vinh Nhiệm vụphạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Nghiên cứu sở lý luận hoạtđộng quản lýcông ... ban hành 1.4 Một số vấn đề quảnlýcôngtác khảo thí trườngđạihọc 1.4.1 Sự cần thiết phải quảnlýcơngtác khảo thí trườngđạihọc Là hoạtđộng tập thể, có vai trò vị tri lớn việc đảm bảo hoạt...