... chuyên môn… 1.2.4 Quảnlý – Chức quảnlý 1.2.4.1 QuảnlýQuảnlý loại hình lao độngquan trọng hoạtđộng người Nhờ có quảnlý mà hoạtđộng tổ chức thực cách hiệu Thuật ngữ Quảnlý có nhiều định ... nhiệm vụ sau đây: Dạyhọcgiáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạyhọc nhà trường theo chế độ làm việc GV Bộ trưởng Bộ GD – ĐT quy định; quảnlý HS hoạtđộnggiáo dục nhà trường ... định thựctrạng đề xuất số biện pháp quảnlý hợp lý 1.2 Hệ thống khái niệm 1.2.1 Giáo viên – Giáo viên THPT 1.2.1.1 Giáo viên “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường, sở giáo...
... có ý nghĩa lý luận thực tiễn đổi giáo dục quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục dạng quảnlý xã hội lĩnh vực giáo dục Nội dung quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy học, giáo dục quảnlý nguồn lực ... niệm Quảnlý Biện pháp quảnlý 1.2.1.1 Quảnlý Theo Từ điển Giáo dục học: Quảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) tới khách thể quảnlý (người bị quản lý) ... hợp lý nhà trường bước chuẩn hố lực dạyhọc đội ngũ giáo viên trường Phần sở lý luận soi sáng cho việc điều tra, khảo sát, phân tích thựctrạnghoạtđộngquảnlýhoạtđộng tự bồi dưỡng lực dạy học...
... tác quảnlýhoạtđộng giảng dạythực tiễn Ngoài ra, có số luận văn quan tâm nghiên cứu quảnlýhoạtđộng giảng dạy nhà trường như: Luận văn thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạytrường ĐH Mở ... 1.3.1.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, HĐDH hoạtđộng trọng tâm, quan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộnggiáo dục, chi phối hoạtđộnggiáo dục khác nhà trườngQuảnlý HĐDH ... giảng dạy, chất lượng GD 1.3.1.6 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcĐạihọcQuảnlý HĐDH nhiệm vụquan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlý HĐDH trườngĐạihọc người hiệu trưởng phải thực...
... 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNGVÀ SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI CSII 55 2.1 Vài nét TrườngĐạihọc ... hướng tới đưa Cơ sở II trở thành trườngĐạihọc độc lập .109 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cường bồi dưỡng quảnlýgiáo dục; lý luận dạyhọc nghiệp vụquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hướng phát ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ……o0o…… NGUYỄN THỊ THÚY HIỀN THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNGVÀ SÁNG...
... hoạtđộngdạyhọcĐạihọcQuảnlý HĐDH nhiệm vụquan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt cơng tác quảnlý HĐDH trườngĐạihọc người hiệu trưởng phải thực tốt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc sau: ... pháp quảnlý phát triển chất lượng giáo dục nhà trường 1.3.1.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, HĐDH hoạtđộng trọng tâm, quan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộnggiáo ... người học hướng dẫn người dạy 1.2.2 HoạtđộngdạyhọctrườngĐạihọc 1.2.2.1 Khái niệm trườngĐạihọcNơi khai sinh khái niệm trườngđạihọcĐạihọc Humboldt (Đức) Theo đó, giáo dục đạihọc phải...
... quảnlýtrườnghọc trước hết quảnlýdạy học, quảnlýhoạtđộng bên nhà trường, đồng thời phải bao gồm việc quảnlýquan hệ nhà trường xã hội bên Theo GS.Viện sĩ Phạm Minh Hạc: Quảnlý nhà trường ... hệ trẻ, giáo dục nhà trường, giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân -Quản lýgiáo dục gồm hai mặt lớn quảnlý nhà nước giáo dục, quảnlý nhà trường sở giáo dục khác Quảnlýgiáo dục việc thực giám ... sinh” [3] Quảnlýtrườnghọc chất quảnlý người Trong nhà trường, hệ bị quảnlý tập thể giáo viên tập thể học sinh, hệ quảnlý lãnh đạo nhà trường (hiệu trưởng) Có thể nói rằng: quảnlý nhà trường...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... tiến giáo dục TH b Nội dung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụquan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạt động...
... lýhoạtđộngdạyhọc nhà trườngquảnlý trình sưphạm tương tác giáo viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọcgiáo dục cấp học, bậc họcQuảnlý ... mình, nhằm thực nhiệm vụDạy – Học [31, tr.12] 1.2.2 Bản chất hoạtđộngdạyhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng GV có đối tượng HS với hoạtđộnghọc em Bằng hoạtđộng dạy, GV tổ ... để quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh trườngQuảnlýhoạtđộng giảng dạy bao gồm quản lý: việc thực mục tiêu, nội dung chương trình học; cơng trình giảng dạygiáo viên; phương pháp dạy; sở vật...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... tiếp cận hướng vào hoạtđộngdạy thầy tiếp cận hướng vào hoạtđộnghọc trò Dạyhọc hướng vào hoạtđộnghọc trò trọng tâm HĐDH đặt vào hoạtđộnghọc HS khơng phải vào hoạtđộngdạy GV Nói cách ... thể quảnlý người dạy trực tiếp Như vậy, quảnlý HĐDH xuất hoạtđộng tự quảnlý người dạy người học 1.3.1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn Quảnlý HĐDH mơn Tốn khơng đơn quảnlý việc thực...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... tiến giáo dục TH b Nội dung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụquan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạt động...
... hoạch thực nhiệm vụ năm học Tóm lại, quảnlýhoạtđộngdạyhọc tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến hoạtđộng giảng dạy GV, hoạtđộnghọc HS môi trườngdạy học, đảm bảo cho hoạtđộngthực ... mục tiêu dạyhọc Để quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung cấp nghề hiệu quả, nhà quảnlý phải dựa sở pháp lý sở thực tiễn để điều hành hoạt động: Cơ sở pháp lý Luật giáo dục, Điều lệ trường Trung ... hoạch hoạtđộngdạy học; tổ chức thực kế hoạch hoạtđộngdạy học; đạo thực kế hoạch hoạtđộngdạyhọc ; kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường trung cấp nghề thành...
... sát quảnlýhoạtđộngdạyhọc năm học 2012 - 2013 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 1.2.1 Quảnlýgiáo dục 14 1.2.2 Quảnlý nhà trường .18 1.2.3 Quảnlýtrường THPT 19 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường .20 1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy...
... dung quảnlý đặc thù quảnlý nhà trường Như hiểu quảnlý HĐDH tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến hoạtđộng giảng dạy GV, hoạtđộnghọc HS môi trườngdạy học, đảm bảo cho hoạtđộngthực ... sưphạm tương tác, phạm vi luận văn trường nghề quảnlýhoạtđộngdạy nghề GV, quảnlýhoạtđộnghọc nghề HS quảnlý môi trườngdạy nghề 30 Tóm lại, quảnlý HĐDH Trường TCN CNBK TP.HCM quảnlý ... đào tạo, đạt mục tiêu đề nhà trường Từ khẳng định rằng, quảnlý HĐDH gồm nội dung quảnlýhoạtđộngdạy GV, quảnlýhoạtđộnghọc HS, quảnlý môi trườngdạyhọcquảnlý tương tác ba yếu tố Tuy...
... cơng tác quảnlý nhà trườngnói chung quảnlýhoạtđộngdạynói riêng Quảnlýhoạtđộngdạy mục tiêu trung tâm quảnlý nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcnói chung hoạtđộngdạygiáo viên nói ... điển Giáo dục họcQuản lí nhà trườngthựchoạtđộngquản lí giáo dục tổ chức nhà trườngHoạtđộngquản lí nhà trường chủ thể quản lí nhà trườngthực hiện, bao gồm hoạtđộngquản lí nhà trường ... lượng hiệu hoạtđộng mang tính phương tiện dạyhọc Vì quảnlýdạyhọc thông qua việc quảnlýđồng thống hoạtđộng mang tính phương tiện thực mục đích dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquản lí q...
... khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trườnghọchoạtđộng hướng vào phục vụhoạtđộngdạyhọcquảnlýtrườnghọc trọng tâm quảnlýhoạtđộngdạy ... gồm nội dung: quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọcquảnlýhoạtđộng hỗ trợ dạyhọc đề tài tập trung nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyquảnlýhoạtđộnghọc Hiệu trưởngtrường THCS 6.2 Đối ... độngdạyhọc Hiệu trưởngtrường THCS bao gồm: - Quảnlýhoạtđộngdạy thầy - Quảnlýhoạtđộnghọc trò - Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.5.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo...
... thựctrạngquảnlý Hiệu Trưởnghoạtđộngdạyhọc với nội dung như: quảnlý việc thực mục tiêu, chương trình dạy học; quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên; quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên; quản ... trườnghọcdạy học, hoạtđộng khác nhằm phục vụ cho hoạtđộng Anh Thư - Từ sở lý luận trên, thấy lao độngquảnlýtrườnghọc lao độngquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm Nhà quảnlý phí ... Quảnlýgiáo dục thực việc quảnlý lĩnh vực giáo dục Quảnlýgiáo dục gồm hai mặt lớn quảnlý nhà nước giáo dục quảnlý nhà trường, sở giáo dục khác Quảnlýgiáo dục việc thực giám sát sách giáo...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... tiếp cận hướng vào hoạtđộngdạy thầy tiếp cận hướng vào hoạtđộnghọc trò Dạyhọc hướng vào hoạtđộnghọc trò trọng tâm HĐDH đặt vào hoạtđộnghọc HS khơng phải vào hoạtđộngdạy GV Nói cách ... mơn Tốn trường Trung học sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường Trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... Hội đồngsưphạmtrường dự số giáo viên để tìm hiểu thêm thựctrạngdạyhọcthựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh Hiệu trưởngtrường TH ... xuyên Từ thựctrạng đó, tác giả đưa nhiều cách phân tích sưphạmdạygiáo viên Ở Việt Nam, nghiên cứu quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiều tác Nguyễn Ngọc Quang, Hoàng Chúng, Hà Só...