... CHÍNH
•
Các khái niệm cơ bản (thuật ngữ thường dùng)
•
Chức năng của đánhgiátronggiáo dục
•
Các yêu cầu của đánhgiátronggiáo dục
Đối với các hoạt động trên lớp
Xác định xem mục tiêu của ...
của đánhgiátronggiáo dục
•
Nêu, phân tích các chức năng của đánhgiá và
khả năng áp dụng các chức năng đó trong GD
•
Trình bày phần 1.4
ĐỊNH GIÁ TRỊ
•
Xác định, nhận định chính xác về giá ... cho giáo viên và
học sinh, cho các cơ sở giáodục và đào tạo nói
chung.
Tác động và bảo đảm tính thông suốt cho quá
trình thực hiện các mục tiêu, chính sách giáo
dục.
Đối với quản lí giáo...
... phấn đấu cho giáo viên và
học sinh, cho các cơ sở giáodục và đào tạo nói
chung.
Tác động và bảo đảm tính thông suốt cho quá
trình thực hiện các mục tiêu, chính sách giáo
dục.
Lĩnh vực ...
dạy
dạy
,
,
nó
nó
liên
liên
quan
quan
đến
đến
mục
mục
tiêu
tiêu
giáo
giáo
dục
dục
nhân
nhân
cách
cách
toàn
toàn
diện
diện
.
.
Phân tích nhiệm vụ
•
Ví ...
dạy
dạy
,
,
nó
nó
liên
liên
quan
quan
đến
đến
mục
mục
tiêu
tiêu
giáo
giáo
dục
dục
nhân
nhân
cách
cách
toàn
toàn
diện
diện
.
.
Thái
Thái
độ
độ
...
... phải có tính giá trị:
Tính giá trị là phạm vi mà trắc nghiệm đo lường được cái gì đã dự định
là cần phải đo. Giáo viên có thể đi sai nếu trắc nghiệm của giáo viên đo
nhiều hơn cái giáo viên định ...
Rất nhiều phán xét Cần rất ít thời gian
4.4. So sánh đánhgiá trắc nghiệm và tự luận
ST
T
Đánh giá bằng câu hỏi
tự luận
Đánh giá bằng
trắc nghiệm
1 Câu hỏi áp đặt : Trình bày;
Nêu; ... tra -đánh giá dạy học đại học. NXB Giáodục
-2002
2. Lâm Quang Thiệp . Đo lường và đánhgiá thành quả học tập.
Khoa Sư phạm-ĐHQG Hà nội- Hà nội-2003
3. Lê Đức Ngọc . Bài giảng đo lường và đánh...
... biệt các loại hình đánhgiátronggiáodục đại học
7. Các yêu cầu đối với đánhgiátronggiáodục đại học, đánhgiá việc thực hiện các yêu cầu
này trong thực tiễn một sơ sở giáodục đại học.
8. ... kiến nghị trong báo cáo tựđánh giá.
*Đánh giá của nhóm chuyên gia kiểm định
Triển khai đánhgiá ngoài
Sau khi kết thúc tựđánh giá, trường gửi công văn và báo cáo tựđánhgiá đến Bộ Giáo dục
và ... giáo
dục và là cơ sở cho những quyết định cần thiết trong quá trình đó. Mục tiêu giáodục phản ánh kết
quả cần đạt được trong thực tiễn giáo dục. Trong lĩnh vực giáo dục, một quá trình đánh giá...
... Vềphíagiảngviên
VềphíaSV
Giá trị của đánh giá
Giá trị của đánhgiá không phải do nội dung bài
đánh gía hay phương pháp, phương tiện đánhgiá
mà là do kết luận từ bài đánhgiá hay cách sử dụng
bài đánhgiá
... thi.
ã
Cần phân biệt bài tự luận với câu hỏi tự luận ngắn
trong bài trắc nghiệm. Trong bài thi tự luận, số l ợng
câu hỏi ít và có tính mở. Còn trong bài trắc nghiệm tự
luận ngắn, số l ợng câu ... của luật v.v
Trongđánhgiá bao giờ cũng phải có chuẩn.
Có hai loại chuẩn: định l ợng và chuẩn định tính
QUY TRÌNH XÂY DỰNG CHUẨN ĐÁNHGIÁ
Căn cứ để xây dựng chuẩn đánhgiá
Chuẩnmụctiêu
Chuẩnquytrình
Chuẩnđầura
...
... lường và đánhgiá
trong giáodục
9
1.2.1. Một số khái niệm cơ bản
9
1.2.2. Chức năng của đo lường và đánhgiátronggiáodục
12
1.2.3. Những yêu cầu với hoạt động đánhgiátronggiáodục
14 ... dạy – học môn ĐL&ĐG tronggiáo
dục?
14"
"
a. Chuẩn nội dung môn học ĐL&ĐG tronggiáo dục:
- Phân tích các khái niệm cơ bản của đánhgiátronggiáo dục,
trình bày được vị ... TIẾP CẬN ĐÁNHGIÁ THỰC TẾ
(AUTHENTIC ASSESSMENT) TRONG XÂY DỰNG QUY TRÌNH
VÀ CÔNG CỤ ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
MÔN ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC
(Triển khai tại trường Đại học Giáodục –...
... công tác tựđánhgiá tại khoa, nhà trường;
đề ra chuẩn để đánhgiá chất lượng giáodục đại học, đánh
giá chương trình đào tạo; đề ra các tiêu chí để xây
dựng/xây dựng các công cụ đánhgiá như ... đối với cơ quan hiện đang
công tác trong việc triển khai công tác tựđánhgiá tại
khoa, nhà trường; đề ra chuẩn để đánhgiá chất lượng giáo
dục đại học, đánhgiá chương trình đào tạo hoặc đề ... và
đảm bảo chất lượng giáodục (cách triển khai, cách thiết
kế bộ tiêu chuẩn đánh giá) ; kiến thức về đo lường đánhgiá
(lý thuyết và mô hình đo lường đánh giá, đánhgiá chương
trình đào tạo,...
... S-0eO,%>VO,%D
4Q<*0?k`XTPvXT($%P+QXgB7*
QT(+#HDB+P@u0
Nh vậyVquy trình đánhgiá kết quả giáodục ở tiểu học là trình tự (logic) các hoạt động
đánh giá của ngòi dạy và ngời học (tự đánh giá) nhằmđạt đợc mục đích yêu cầu của ...
\5678e0"+0><()@0>?O+Q
vB$%X0>)e@;*)0Q#"+pOHE%+Q8U@H
<0"+=0>?
e) Bớc 5: Đánh giá.
`DQ2D7]$%09BGV@%S0k
\sD,2-9HHO80@QQ0$%P)
\*0+Q;1jHO80
7.3. Mô hình quy trình đánhgiá kết qủa giáodục
<?<?<&?<?
<!?<|?
Trong đó:
<?Fkw0,
<?L<+=0>?kw8U@H
<&?L<+0>?kw80>)*
<?5Lk`B%G"
<!?4%BK0kwDE%<1@**0?
<|?`zk`
\sLAYksD,2-9H
\`k*0+Q;1j
... L-2-2*0B%OD0>L;OQ0+#<0>L-6?e*)+Q1D
E@K9BGc1LXV-QE60+QBN
B%Ayns_-
19*.L-2-02*0B%0>e*)+Q1DE@K
9BGc1LXV-QE60+QBNB%Ayns_-
ĐẠI HỌC HUẾ
TRUNG TÂM ĐÀO TẠO TỪ XA
PGS.TS. Phã §øc Hßa
GIÁO TRÌNH
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁODỤC Ở
TIỂU HỌC
NHµ XUÊT B¶N §¹I HäC HUÕ
HuÕ,...
... ĐHQG-HCM
1
bộ giáodục và đào tạo
tài liệu tập huấn
tự đánhgiá
trong kiểm định chất lợng giáodục đại học
Kỹ Thuật THU Thập THÔNG TIN
Và Viết Báo Cáo TựĐánhGIá
Phần 1. ... tin trongtựđánhgiá và
đánh giá ngoài
I. Kỹ thuật phỏng vấn 4
II. Kỹ thuật quan sát 14
Phần 2. Kỹ thuật viết báo cáo tựđánhgiá
I. Những hướng dẫn chung 17
II. Hướng dẫn tựđánhgiá ... tượng của đoàn đánhgiá ngoài
với cá nhân và nhóm ngoài đoàn đánhgiá ngoài. Hãy nhớ rằng việc đánhgiá báo
cáo tựđánhgiá là quyết định của cả một tập thể dựa trên những đánhgiá chuyên
nghiệp...
... đồng Tựđánh giá.
Phụ lục 2: Quyết định về việc thành lập Ban thư ký và Nhóm chuyên trách.
Phụ lục 3: Kế hoạch Tựđánh giá.
Phụ lục 4: Danh mục các minh chứng dùng trong báo cáo tựđánh giá. ... của Bộ Giáodục và Đào
tạo;
- Bằng khen của Bộ Giáodục và Đào tạo về thành tích trong công tác hợp
tác quốc tế và khoa học công nghệ giai đoạn 2001-2006;
- Liên tục được Bộ Giáodục và Đào ... động tựđánhgiá trường đến toàn
thể giảng viên, CBCC thuộc đơn vị.
+ Phối hợp và thực hiện tốt các yêu cầu của các Nhóm công tác chuyên
trách, của Ban thư ký tựđánhgiá nhằm giúp cho việc tự...
... Learning English at Hanoi
University of Industry
(Nghiên cứu về việc sử dụng phơng pháp tự
đánh giátrong lớp học nhằm tăng động
lực học tiếng Anh ở trờng Đại Học Công
nghiệp Hà Nội)
...