... giá
về bản chất và phạm vi của kết quả
Nhận xét:
-Kiểm tra và đánhgiá có quan hệ chặt chẽ.
- Kiểmtra là cơ sở của đánh giá.
- Có thể có kiểmtra nhưng không đánh giá.
-Kiểm tra, đánhgiátrong ... kiểm tra,
Khái quát về kiểm tra,
đánh giátrong dạy học
đánh giátrong dạy học
A. Đặt vấn đề
A. Đặt vấn đề
ã
Tầm quan trọng
Tầm quan trọng
ã
Những bất cập trong việc kiểmtrađánhgiá ... việc kiểmtrađánhgiá trong
Những bất cập trong việc kiểmtrađánhgiá trong
dạy học hiện nay
dạy học hiện nay
ã
Đánh giá theo tiêu chí nào để đảm bảo khách
Đánh giá theo tiêu chí nào...
... với kiểmtra viết hệ số 1:
- Từ trớc đến nay thông thờng kiểmtra 15 phút đầu gìơ học nay ta có thể tiến hành
kiểm tra thêm hình thức kiểmtra bài mới ở cuối giờ học
- Tác dụng của việc kiểmtra ... mới kiểmtrađánhgiá môn toán
cấp trung học cơ sở
A.Đặt vấn đề
- Đổi mới kiểmtrađánhgiá học sinh là một khâu quan trọngtrong quá trình dạy
và học, là một mũi nhọn của việc đổi mới phơng pháp ... bệnh thành tích tronggiáodục mà
ngành đà phát động ngay từ đầu năm học.
- Đổi mới kiểmtrađánhgiá học sinh để tạo động cơ thái độ cho học sinh học tập.
Đồng thời giúp giáo viên nhìn nhận...
...
tiêu giáo dục. Đánhgiá làm cơ sở cho những chủ trương,
biện pháp và hành động giáodục tiếp theo nhằm phát huy
kết quả, sửa chữa thiếu sót.
I. Một số khái niệm
2. Kiểm tra:
Kiểmtra là ... tin làm cơ sở cho việc
đánh giá. Là phương tiện và hình thức đánh giá.
3. Thi:
Thi cũng là kiểmtra nhưng có tầm quan trọng đặc biệt và thư
ờng được dùng trongđánhgiá tổng kết.
23
Chân thành ... biên soạn đề kiểmtra và
đánh giá KQHT môn toán.
- Mặc dù mục tiêu môn toán THCS đà được diễn tả thành
các chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình giáodục phổ
thông. Song trong thực tế...
... mới phươngphápkiểmtrađánh giá
Để đảm bảo việc kiểmtrađánhgiá đạt hiệu quả và đạt được những ý nghĩa như
trên, một số yêu cầu cần đặt ra khi tiến hành đổi mới phươngphápkiểmtrađánh
giá. ... không còn
bỡ ngỡ.
3. Một số đề xuất về đổi mới phươngpháp và hình thức kiểmtrađánh giá
3.1 Phươngphápkiểmtrađánhgiá chung
Giảng viên sẽ đánhgiá năng lực tiếp thu môn học qua việc cộng tổng ... định rằng việc đổi mới phươngphápkiểmtrađánhgiá có
một số ý nghĩa rất quan trọngtrong hoạt động đào tạo luật, cụ thể là:
Thứ nhất, đổi mới phươngphápkiểmtrađánhgiá sẽ giúp cho các giảng...
... theo phươngpháp mới, ưu thế phươngpháp dạy học mới đó
được thể hiện ở tiết kiểm tra, đánhgiá như thế nào? Phươngpháp đổi mới kiểm
tra, đánhgiá có hiệu quả hơn phươngphápkiểm tra, đánhgiá ... đổi mới trongkiểm tra, đánhgiá nên tôi đã ra một đề
kiểm tra, đánhgiá theo phươngpháp cũ - hoàn toàn tự luận.
ĐỀ KIỂMTRA 1 TIẾT MÔN LỊCH SỬ 7
( Theo phươngphápkiểm tra, đánhgiá cũ – ... cao.
Trước đây, quan niệm về kiểmtrađánhgiá là giáo viên giữ độc quyền về
kiểm tra, đánh giá, học sinh là đối tượng được kiểm tra, đánh giá. Ngày nay, trong
2
Việc ra đề kiểmtra đóng một vai trò...
... phơng phápkiểmtra chi tiết thích hợp trên các
mẫu đà chọn ra, KTV cần đánhgiá kết quả của kiểmtra chi tiết.
Đánh giá kết quả kiểmtra chi tiết
Mục đích của việc đánhgiá kết quả kiểmtra là ... và hớng kiểmtra chi tiết.
Xác định số d cần kiểm tra
Theo kế hoạch đà lập, mỗi KTV trong nhóm sẽ xác định số d tài khoản mà
mình đợc phân công thực hiện kiểmtra chi tiết. Trong cuộc kiểm toán ... các cuộc
kiểm toán khác nhau
Thử nghiệm kiểm
soát
Thử nghiệm phân
tích
Kiểm tra chi tiết
Cuộc kiểm toán 1 E E S
Cuộc kiểm toán 2 M E M
Cuộc kiểm toán 3 N M E
Cuộc kiểm toán 4 M E E
Trong đó:...
... (PLA); Cùng đánh
giá và lập kế hoạch nông
thôn (PRAP); Cùng thẩm
định và đánh giá
(PM&E) …
Cuối
1990s
và đầu
2000s
Là quá trình cùng làm, cùng tham gia.
Là một quá trình tương tác, trao đổi
giữa ... tham gia
• Là quá trình chia sẻ, trao đổi, tranh luận nhằm tìm ra
các giải pháp nhằm tạo những sự thay đổi.
• Trong PRA sự tham gia bao hàm:
o Người dân cùng trao đổi với các cán bộ để đưa ra ... ưu tiên các vấn đề và giải pháp
14. Ma trận kế hoạch hành động
10/6/2011 SPERI-FFS 16
Những ƣu điểm của PRA
• PRA làm thay đổi thái độ và phươngpháp luận về đánhgiá phát
triển nông thôn trước...
... hoạch kiểmtra thiếu phần kế hoạch kiểmtra lại sau khi
kiểm tra dẫn đến hiệu lực kiểmtra chưa thật tốt.
2.3.2. Thực trạng về nội dung kiểm tra, đánh giá:
Trong công tác kiểm tra, đánhgiá thực ...
1.5.3. Biện pháp quản lý việc kiểmtra chấm và chữa bài
Tuyên truyền giáodụcgiáo viên và học sinh sự cần thiết phải kiểm
tra, đánhgiá đúng thực chất, trung thực trongkiểm tra, quyết tâm ... sinh …
- Kiểmtra phối hợp: Là hình thức kiểmtra mà nhiều người kiểmtra
cùng phối hợp kiểmtra một nội dung, hoặc mỗi người kiểmtra một phần nội
dung kiểmtra của đối tượng được kiểm tra.
Ví...
... U).
KTV có thể xác định hớng kiểmtra dựa trên Ma trận kiểmtra định h ớng
Biểu số 5: Ma trận kiểmtra định hớng
Hớng kiểmtra
Kết quả kiểmtra trực tiếp Kết quả kiểmtra gián tiếp
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
... hiệu quả của cuộc kiểm toán.
Nh vậy bản chất của kiểmtra chi tiết là đa ra kết luận về số d tài khoản đợc
kiểm tra thông qua phơng phápkiểmtra chọn mẫu. Phơng phápkiểmtra chi tiết
mang ... tra
Phơng pháp và các thủ tục kiểm tra
Phơng pháp chọn mẫu
Phạm vi kiểm tra
Tính toán số mẫu cần kiểm tra
Diễn giải các nghiệp vụ đợc chọn để kiểm tra
Diễn giải của bằng chứng kiểm toán...
...
phương pháp dạy học.
Như vậy, vấn đề đổi mới giáodục đào tạo nói chung, đổi mới
phương pháp dạy học Lịch sử nói riêng trong đó có phươngphápkiểm tra,
đánh giá và tự kiểm tra, đánhgiátrong ...
1
đánh giá nên thực hiện đúng nội dung, phươngphápkiểmtra – đánhgiá
nên thực hiện đúng nội dung, phươngphápkiểm tra, vì vậy nên các hình
thức kiểmtra phong phú: kiểmtra miệng, kiểmtra ... hỉểu lý luận về kiểmtra – đánhgiá và tự kiểmtra – đánhgiá
về khái niệm, nội dung, yêu cầu, ý nghĩa, biện pháp và các hình thức kiểm
tra – đánhgiá và tự kiểmtra – đánhgiá của học sinh....