... đạt lời văn Hìnhthứcdiễnđạt bảng Hìnhthứcdiễnđạt sơ đồ (Grap) Hìnhthứcdiễnđạthình ảnh - sơ đồ hìnhHìnhthứcdiễnđạt biểu đồ Hìnhthứcdiễnđạt cơng thứcHìnhthứcdiễnđạt câu hỏi ... kỹdiễnđạtkiếnthức Xây dựng quy trình rènluyệnkỹdiễnđạt Thiết kế tập rènluyện phù hợp với lực nhận thức mức độ khác họcsinh Tổ chức rènluyệnkỹdiễnđạtkiếnthứcchohọcsinh dạy học ... chức hoạt động dạy họcSinhhọc 10 để rènluyện kĩ diễnđạtkiếnthức qua nâng cao lực tự học, lực tư chohọcsinh Giả thuyết nghiên cứu Rènluyệnchohọcsinh kĩ diễnđạtkiếnthức thông qua giảng...
... kỹdiễnđạtkiếnthức Xây dựng quy trình rènluyệnkỹdiễnđạt Thiết kế tập rènluyện phù hợp với lực nhận thức mức độ khác họcsinh Tổ chức rènluyệnkỹdiễnđạtkiếnthứcchohọcsinh dạy học ... 3 .Diễn đạtkiếnthứchình ảnh 0 625 37 5 .Diễn đạtkiếnthức công thức 0 6 .Diễn đạtkiếnthức câu hỏi 0,12 7 .Diễn đạtkiếnthức biểu đồ 16 8 .Diễn đạtkiếnthức theo cách hiểu 290 17,2 Diễnđạtkiến ... nhân sơ sinh trưởng sinh sản nhanh so với tế bào có hình dạng có kích thước lớn 46 2.3 Rènluyệnkỹdiễnđạt 2.3.1.Các bước rènluyệnkỹdiễnđạtchohọcsinhRènluyệnkỹdiễnđạtchohọc sinh...
... việc rènluyệncho HS kỹdiễnđạt kết thu nhận xử lý thơng tin Đa số GV băn khoăn, trở ngại vấn đề: phải rènluyệnkỹ nào? 1.3.2.2 Về việc thực giáo viên rènluyệnchohọcsinhkỹdiễnđạt kết ... chung đối tượng loại Qua đó, kiếnthứcdiễnđạtkiếnthứcđặt mối quan hệ chặt chẽ với thành hệ thống… 1.2.4 Cơ sở lý luận dạy học biện pháp rènluyệnchohọcsinhkỹdiễnđạt kết thu nhận xử lý thông ... sở logic họckỹdiễnđạt kết thu nhận xử lý thông tin Rènluyệncho HS kỹdiễnđạt kết thu nhận xử lý thông tin sơ đồ, bảng hệ thống việc tổ chức hoạt động nhận thứccho HS, rènluyệncho HS tư...
... 2.2.4 Biện pháp rènluyệnkỹdiễnđạt cụ thể 2.2.5 Điều kiện để rènluyệnkỹdiễnđạt sơ đồ - bảng hệ thống 2.3 Thiết kế số soạn có rènluyệnchohọcsinhkỹdiễnđạt kết thu nhận ... luyệnkỹdiễnđạt kết thu nhận xử lý thơng tin dạy họcSinhhọc 11THPT Do đó, việc khái quát vấn đề lý luận để đề biện pháp rènluyệnkỹdiễndiễnđạt kết học tập dạy họcSinhhọc nói chung Sinh ... qt, kỹhọc tập khả sử dụng kiếnthức có để thu nhận, phát kiếnthức đưa kiếnthức thu nhận vào hệ thống có, biến kiếnthức nhân loại thành kiếnthức thân Rènluyệnkỹhọc tập cho HS tổ chức cho...
... việc rènluyệnkỹdiễnđạt nội dung giúp cho chất lượng trình dạy họcnâng lên • Xây dựng quy trinh rènluyệnkỹdiễnđạt nội dung • Đề xuất biện pháp, phương pháp dạy học để tổ chức rènluyệnkỹ ... Ánh (2004), Luyện tập nâng cao kiếnthứcSinhhọc 10, NXBGD Phan Đức Duy (1999), Sử dụng tập tình sư phạm để rènluyệnchohọcsinhkỹ dạy họcsinh học, Luận án tiến sĩ giáo dục, Đại học quốc gia ... vừ tri thức vừa phẩm chất lực tự họchọcsinhDiễnđạt nội dung khoa học ngôn ngữ hợp lý mức độ cao tri thức • Vận dụng biện pháp diễnđạt nội dung để tổ chức chohọcsinh lĩnh hội kiếnthức cách...
... họcsinhrènluyệnkỹtính oc uo khoảng cách từ điểm (là chân đường cao hình chóp lăng trụ) đến mặt phẳng mặt bên hình chóp Ví dụ 6.1: Chohình lăng trụ ABCDA’B’C’D’ có đáy hình vng cạnh a Hình ... dành chohọc c sinh giỏi 2/ Hìnhthức tự nghiên cứu tốn có hướng dẫn giáo viên + Trao đổi lên lớp oc + Bằng cách tập, giao nhiệm vụ nhà chohọcsinh + Hìnhthức cần thực liên tục trình học tập ... liệu học tập khác - Rènluyệnchohọcsinhkỹ sử dụng số phương pháp giải tập liên quan đến tính khoảng cách - Cụ thể kỳ thi HSG cấp tỉnh năm học 2012-2013 thu kết khả quan em đạt giải nhì, em đạt...
... cho HS 33 CHƯƠNG RÈNLUYỆNKỸNĂNG GIẢI BTT SINHHỌCCHOHỌCSINH QUA DẠY HỌC CHƯƠNG “TÍNH QUI LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN” 2.1 Tầm quan trọng việc rènluyện kĩ giải BTT Sinhhọcchohọcsinh ... dạy học GV số trường THPT - Xác định hệ thống kỹ giải BTT cần rènluyệnchohọcsinh dạy họcsinhhọc nói chung dạy học QLDT nói riêng - Xây dựng quy trình rènluyệnkỹ giải BTT chohọcsinh ... toán họcchohọcsinh Đồng thời rènluyện mối liên hệ liên mơn, hình thành mối quan hệ tác động qua lại môn học 2.1.5 Tăng hứng thú học tập chohọcsinh dạy họcSinhhọc Sách giáo khoa Sinh học...
... 15 30% 10G 50 16 32% 28 56% 12% Bài học kinh nghiệm Qua đề tài thu số học: - Chohọcsinh tiếp xúc với nhiều toán với cách giải khác - Rènluyệnchohọcsinhkỹ phõn tớch bi toỏn, quy lạ quen, ... tính chất hình chiếu điểm đờng thẳng có nhiều toán cực trị hìnhhọc phẳng đợc giải ngắn gọn độc đáo dễ vận dụng tạo chohọcsinh hứng thú học tập Giúp phát triển t sáng tạo chohọcsinh Các ... giải tối ưu - Rènluyệnchohọcsinh cách trình bày cách chặt chẽ, khoa häc -Phát huy linh hoạt, tính sáng tạo họcsinh 18 Sáng kiến kinh nghiệm -Mai thị Nhung-THPT Ba đình -Năm học 2011-2012...
... nghiệm trình bày cải tiến nhỏ rènluyệnkỹ giải tốn tích phân chohọcsinh Nhưng dù sáng kiến nêu hình thành chohọcsinh phương pháp giải toán tổng hợp; rènluyệnchohọcsinh phương pháp tư trừu ... biệt Khi luyện tập chohọcsinhkỹ giải tốn tích phân Tơi lại theo q trình ngược lại cung cấp chohọcsinh tốn tích phân tổng qt, phương pháp giải hương đặc biệt hóa tốn từ cung cấp chohọcsinh ... dạng gây chohọcsinh hứng thú tìm tòi, hứng thú học tốn Hai q trình tổng qt đặc biệt hóa tốn khơng thể thiếu thầy giáo, dạy tốn viết áp dụng trình việc rènluyệnkỹtính tích phân chohọcsinh kết...
... cực trị hìnhhọc tốn khó họcsinh THPT q trình giảng dạy tơi nhận thấy họcsinh thường ngại làm tập dạng Để họcsinh tiếp cận tốt mảng tập cực trị hìnhhọc trước hết phải làm chohọcsinh thấy ... trị hìnhhọchọcsinh thường lúng túng hướng giải ngại học phần Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp Đối tượng ôn tập chohọcsinh lớp 10 ôn thi đại họcchohọcsinh ... toán cực trị hìnhhọcthực chất tốn hìnhhọc phẳng dễ khai thác với kiến dễ áp dụng tập phức tạp trừu tượng khó giải Chính tơi chọn đề tài : Rènluyệnchohọcsinh kĩ khai thác hình chiếu điểm...
... đề - Họcsinh hướng dẫn cách tiếp cận với tập tình khơng có cơng thức giúp họcsinh tiếp cận với tập tình - Việc đánh giá kiếnthứckỹ dựa hành động thực tiễn 1.4 Kỹhọc tập họcsinh 1.4.1 Kỹ gì? ... tập tình dạy học Bản chất tâm lý tập tình dạy học mâu thuẫn nội dung kiếnthức truyền đạt phương pháp truyền đạtkiếnthứcchohọcsinh Đó cầu nối rút ngắn khoảng cách lý luận thực tiễn dạy học ... tập tình dạy học 1.2.1 Bài tập tình dạy học gì? “Bài tập tình dạy họctình khác đã, xảy trình dạy học, cấu trúc lại dạng tập, họcsinh giải tập vừa có tác dụng củng cố tri thức, vừa rènluyện kỹ...
... luyện số kỹchohọc sinh, chọn đề tài nghiên cứu: “Thiết kế tập tình để rènluyệnchohọcsinhkỹ phân tích- tổng hợp dạy học chương I: Thành phần hóa học tế bào, sinhhọc tế bào, Sinhhọc 10” ... nhiều tình có ý nghĩa Tình có ý nghĩa họcsinhtình gần gũi với họcsinhtình mà họcsinh gặp sau Trong hệ thống kỹ trên, quan tâm đến việc thiết kế sử dụng tình để rènluyện số kỹ nhóm kỹhọc ... phẩm họcsinh ( Câu phát biểu trả lời lớp kiểm tra) + Chọn tình mà rènluyện số kỹ nhận thứcchohọcsinh + Hìnhthứcdiễnđạttình phải phù hợp + Biến đổi linh hoạt mức độ khó khăn tìnhcho phù...
... luyện số kỹ nhận thứchọc sinh: Đưa hệ thống tập tình vào trình giảng dạy Sinhhọc trường THPT Họcsinh thảo luận, giải tìnhHình thành họcsinhkỹ nhận thức: Thơng qua giải tình mà họcsinh vừa ... kế sử dụng tình dạy họcSinhhọc PHẦN 2: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈNLUYỆNKỸNĂNG NHẬN THỨCCHOHỌCSINHTình dạy học Xét mặt khách quan, tình dạy học tổ hợp ... phẩm họcsinh (Câu phát biểu trả lời lớp kiểm tra) + Chọn tình mà rènluyện số kỹ nhận thứcchohọcsinh + Hìnhthứcdiễnđạttình phải phù hợp + Biến đổi linh hoạt mức độ khó khăn tìnhcho phù...
... động học tập chohọcsinh vấn đề cần thiết Xuất phát từ lí nên tơi chọn đề tài “ Sử dụng tập tình để rènluyệnchohọcsinhkỹ suy luận dạy học Chương II phần Tiến Hóa, Sinhhọc 12” Bài 35: HỌC ... rènluyệnkỹcho HS, mơ hình trung gian chuyển lý luận thành kỹ ứng dụng, mơ hình tạo hoạt động tập tình dạy học Phương pháp dạy học tập tình phương pháp dạy học mà giáo viên tổ chức chohọcsinh ... khả thích nghi lồi sinh vật hình thành tương quan hình dạng màu sắc so với mơi trường, giáo viên chohọcsinh quan sát số hình sau Hình 1.: Hình ảnh nhánh Bọ que Hình 2.: Hình ảnh trắng màu cánh...
... dụng tập tình dạy họcsinhhọc 5/ Hình thành họcsinhkỹ nhận thức: Thông qua giải tình mà họcsinh vừa củng cố tri thức, vừa rènluyệnkỹ nhận thức giúp họcsinh hiểu sâu, mở rộng tri thức đồng ... Khi họcsinh trang bị kỹ suy luận, họcsinh thu đựơc tri thức từ tri thức biết nhờ suy luận 1.4 Quy trình thiết kế tình để rènluyệnkỹ nhận thứcchohọcsinh dạy -học Sinhhọc Các yêu cầu tình ... dụng tập tình để rènluyệnchohọcsinhkỹ suy luận dạy học chương sinh trưởng sinh sản vi sinh vật, sinhhọc 10” NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈNLUYỆNKỸ NĂNG...
... biểu trả lời họcsinh học) Xử lý sư phạm Xây dựng hệ thống tập tìnhrènluyện số kỹ tư họcsinh Dạy họcRènluyện số kỹ tư họcsinh việc tổ chức giải tập tình Kết Hình thành họcsinh số kỹ hoạt động ... THPT Họcsinh thảo luận, giải tình 5/ Hình thành họcsinhkỹ tư duy: Thông qua giải tình mà họcsinh vừa củng cố tri thức, vừa rènluyệnkỹ nhận thức giúp họcsinh hiểu sâu, mở rộng tri thức ... nhiều tình có ý nghĩa Tình có ý nghĩa họcsinhtình gần gũi với họcsinhtình mà họcsinh gặp sau Trong hệ thống kỹ trên, quan tâm đến việc thiết kế sử dụng tập tình để rènluyện số kỹ nhóm kỹ học...
... phù hợp cho việc thiết kế tập tình để rènluyệnchohọcsinhkỹ suy luận chohọcsinh Nhằm giúp họcsinh nhận thức, lĩnh hội kiếnthức tốt hơn, tạo chohọcsinh lòng say mê hứng thú học tập 2.1.3 ... tập tình để rènluyệnchohọcsinh kĩ suy luận dạy học chương chuyển hóa vật chất lượng, Sinhhọc 11” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiết kế sử dụng tập tình để rènluyệnchohọcsinhkỹ suy luận dạy học ... dụng tập tình để rènluyệnchohọcsinh kĩ suy luận dạy - học chương chuyển hóa vật chất lượng, sinhhọc 11 1.1.5 Quy trình thiết kế tập tình để rènluyệncho HS kĩ suy luận dạy - họcSinhhọc Xác...
... nhận thứchọcsinh + Nhiệm vụ họcsinh cần giải Quy trình thiết kế tập tình đưa tập tình vào rènluyện Dạy họckỹ nhận thứchọc sinh: Rènluyện số kỹ nhận thứchọcsinh việc tổ chức giải tập tình ... 1.1.1 Tìnhtình dạy học 11 1.1.2 Dạy họctình .12 1.1.3 Kỹhọc tập họcsinh .14 1.1.4 Quy trình thiết kế tình để rènluyện số kỹ nhận thứcchohọcsinh dạy - họcSinhhọc ... chung Khi họcsinh trang bị kỹ suy luận, họcsinh thu tri thức từ tri thức biết nhờ suy luận 1.1.4 Quy trình thiết kế tập tình để rènluyện số kỹ nhận thứcchohọcsinh dạy - họcSinhhọc Các yêu...
... trả lời họcsinh học) Xử l sư p ạm Xây dựng hệ thống tập tìnhrènluyện m t số kỹ n ng y họcsinh Dạy ọc Rènluyện m t số kỹ n ng y họcsinh việc tổ chức giải tập tình ế ả Hình thành họcsinh m ... THPT Họcsinh thảo luận, giải tình 5/ Hình thành họcsinhkỹ n ng y: Thơng qua giải tình mà họcsinh vừ củng cố tri thức, vừ rènluyệnkỹ n ng n ận thức giúp họcsinh hiểu sâu, mở r ng tri thức ... Chọn tập tình mà đ c ể rènluyện m t số kỹ n ng n ận thứcchohọcsinh + Hìnhthứcdiễnđạt tập tình phải phù hợp + Biến đổi linh hoạt mức đ n tập tìnhcho phù hợp với đối ượng họcsinh Ở đây,...
... chohọcsinhhọc tập môn học, thông qua học giáo dục cho em lòng tự hào dân tộc, khơi dậy trách nhiệm họcsinh gia đình dân tộc Từ tơi chọn đề tài: Rènluyệnchohọcsinhkỹ khai thác kênh hình ... lượng họcsinhđạt điểm trung bình đạt 90% Điều chứng tỏ em có ý thứchọc tập, góp phần làm cho chất lượng học tập tăng lên Tuy nhiên số họcsinhđạt điểm khả nhận thức bị hạn chế họcsinh cần ... kiếnthức từ kênh hình Bước 4: Tổ chức chohọcsinh trả lời câu, hỏi sở em tự phát kiếnthức Bước 5: Chohọcsinh nhận xét, bổ sung giáo viên đến kết luận Biện pháp thực hiện: 4.1 Hướng dẫn học sinh...