... sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrựctuyếnsởđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrựctuyếnTrungtâmđàotạoViettel Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nghiên cứu, số khái niệm: quản lý, QLGD, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạy học, chất lượng dạy học, DHTT, quảnlýhoạtđộng DHTT , tác giả rút số kết luận sau: (1) Dạyhọctrựctuyến trở ... khoa học CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCTRỰCTUYẾNTẠITRUNGTÂMĐÀOTẠOVIETTEL 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp Ngoài việc đảm bảo tính thực tiễn, tính đồng tính khả thi, biện...
... sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrựctuyếnsởđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrựctuyếnTrungtâmđàotạoViettel Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... Vai trò dạyhọctrựctuyến 35 1.4 Quảnlýhoạtđộng DHTT cở sởđàotạo 37 1.4.1 Đặc điểm quảnlýdạyhọctrựctuyến 37 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrựctuyến ... 80 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrựctuyến 80 vi 3.2.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học viên ý nghĩa hoạtđộngdạyhọctrựctuyến ...
... qu¶n lýdạyhọc 1.2.1.3 Hoạtđộng dạy- học 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 21 1.2.2.1 .Quản lýhoạtđộngdạy 1.2.2.2 .Quản lýhoạtđộnghọc 1.2.2.3 .Quản lýsở vật chất - kỹ thuật phục vụ dạyhọc ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh Trungtâmđàotạo – Viện Khoa học hàng không Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh Trungtâm ... thù Trungtâmđàotạo 54 2.2.2 Thực trạng hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh TrungtâmĐàotạo 56 2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh TrungtâmĐàotạo – Viện Khoa hc hng khụng 2.3.1 Quản...
... 1: Mộtsố vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh Trungtâmđàotạo – Viện Khoa học hàng không Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... dạyhọc tiếng Anh Trungtâmđàotạo – Viện Khoa học hàng không CHƢƠNG MỘTSỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMộtsố nội dung lý luận quảnlý 1.1 Quản lý, 1.1.1 Khái niệm Quảnlý Rất ... quát dạyhọc gồm hai hoạt động, hoạtđộngdạy thày hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với 1.3.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộng DH quảnlý trình xã hội, trình...
... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS 1.3.1 Những vấn đề chung hoạtđộngdạyhọc trường THCS 1.3.2 Nội dung biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường 11-12 ... nguyên tắc chung việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlý vận dụng quảnlý trường học, quảnlý giáo dục Các tác giả khẳng định việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm hiệu trưởng ... phương tiện dạy học, vận động kết hợp chặt chẽ với thông qua hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hoạtđộngdạy thày họatđộnghọc trò hai hoạtđộngtrungtâm q trình dạyhọc hai hoạtđộng có tính...
... 3.1 Cơ sở đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy nghề phổ thông trungtâm KTTH - HN Phúc Thọ …….…………………………… 71 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy nghề phổ thông Trungtâm KTTH - HN Phúc ... phổ thông Trungtâm KTTH - HN Phúc Thọ - Hà Tây Đóng góp biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy nghề Trungtâm KTTH - HN Phúc Thọ - Hà Tây Chương 1: MỘTSỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY NGHỀ ... trạng quảnlýhoạtđộngdạy nghề phổ thông Trungtâm KTTH - HN Phúc Thọ - Hà Tây - Đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy nghề phổ thơng, góp phần nâng cao hiệu dạy nghề phổ thông Trung tâm...
... thống quảnlýhoạtđộngdạyhọc 27 Sơ đồ 1.3 Tiếp cận hệ thống quảnlý trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ND dạyhọc Mục đích dạyhọc PP dạyhọc Hình thức dạyhọc Bài học Nhiệm vụ dạyhọc ... chất lượng đội ngũ quảnlý 1.3.3 Đặc điểm hoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Trunghọcsở 1.3.3.1 Đặc điểm dạyhọc trường TrunghọcsởHoạtđộngdạyhọc trường THCS góp ... độngdạyhọc nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Trunghọcsở 22 1.3.3.1 Đặc điểm dạyhọc trường Trunghọcsở 22 1.3.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Trunghọc sở...
... 1.2.5.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biện ... 2003; Mộtsốbiệnphápquảnlý chủ nhiệm môn hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ trường Đại học sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên - Hoàng Cơng Đình, ĐHSPHN, 2004, Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... tích quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung phân ngành nói riêng đề tài nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh theo chương trình trường THPT 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 QuảnlýQuảnlý hoạt...
... tiến hoạtđộnghọc tập Hai hoạtđộng (hoạt động thầy - hoạtđộng trò) có quan hệ trình dạy học? Trong trình dạy học, hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thống biện chứng với nhau, nỗ lực giáo viên học ... Khái niệm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học: Là cách quảnlý người lãnh đạo nhà trường với tồn q trình hoạtđộng giáo viên học sinh nhà trường - Khái niệm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn ... tác quảnlý Nhà nước, quảnlý nhà trường, công tác dạy học, hướng dẫn rèn luyện kỹ dạyhọc Song nghiên cứu trước cho thấy công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung quảnlýhoạtđộngdạy học...
... cách người lao động Nhiệm vụ trungtâm nhà trường dạyhọc giáo dục học sinh Quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, hoạtđộng phục vụ việc dạy việc học nhân viên ... đến hoạtđộngdạy học; hoạtđộng chủ đạo, nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Quảnlý nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọc mà hoạtđộngdạy người thầy đóng vai trò chủ đạo định hoạtđộng ... ̣c ̣ ̣ 1.2.3.1 Biệnpháp Theo Từ điển tiếng Việt: Biệnpháp phương pháp giải vấn đề cu ̣ thể ” 1.2.3.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biệnphápquản lý: phương phápquảnlý loại đối tượng...
... năm học, học kỳ tiết học cụ thể Vì quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng giảng dạy thầy khâu soạn bài, giảng bài, phương phápdạy học, hướng dẫn HS học tập, KT- ĐG kết học tập HS + Quảnlý ... đề lý luận khoa họcquảnlý như: Khái niệm quản lý, chất hoạtđộngquản lý, thành phần cấu trúc, giai đoạn hoạtđộngquảnlýđồng thời phương pháp nghệ thuật quảnlý Đối với khoa học QLGD, quản ... tồn 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlý HĐ học tập học sinh quảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện người học trình giáo dục đàotạoHọc sinh có đặc điểm tâm lý, phong...
... cho muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọc có chất lượng thực tốt nhiệm vụ: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọc trò; quảnlý điều kiện phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc CBQL trường Tiểu học cần ... nguyên tắc chung việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlý vận dụng quảnlý trường học, quảnlý giáo dục Các tác giả khẳng định việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm hiệu trưởng ... phương tiện dạy học, vận động kết hợp chặt chẽ với thông qua hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hoạtđộngdạy thày 19 họatđộnghọc trò hai hoạtđộngtrungtâm q trình dạyhọc hai hoạtđộng có...
... nhau, kết hoạtđộnghọchọc sinh tách rời hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc tập học sinh Vậy quảnlýhoạtđộngdạyhọc là: - Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo ... sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học • Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hố • Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạt ... phương phápquảnlý khái niệm rộng khái niệm biệnphápquảnlý Phương phápquảnlý có vai trò quan trọng 24 hệ thống quản lý, biệnphápquảnlý cần thiết trình quảnlý Quá trình quảnlý trình...
... quảnlýdạyhọc có hiệu cao Quảnlýdạyhọcquảnlý nguồn lực hoạtđộng nhà trường nhằm thực chương trình đàotạo Nội dung chủ yếu quảnlýdạyhọc là: - Quảnlý kế hoạch hoạtđộngdạyhọc - Quản ... Quảnlý nội dung, kế hoạch, chương trình giảng dạy - Quảnlý phương phápdạyhọc - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên - Quản lsy hoạtđộnghọc tập học sinh 1.2.3 Dạyhọc thực hành quảnlýdạyhọc ... học thực hành - Quảnlý phương phápdạyhọc thực hành - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành giáo viên - Quảnlýhoạtđộnghọc tập thực hành học sinh 17 1.2.4 Đàotạo nghề dạyhọc thực hành nghề...
... trình, kế hoạch dạy học; Quảnlý việc thực nội dung dạy học; quảnlý việc đổi phương pháp, hình thức dạy học; Quảnlýhoạtđộngdạy GV; Quảnlýhoạtđộnghọc HS; Quảnlý kết dạyhọc Trong luân ... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc buổi/ngày: a) Tiếp cận theo chức quản lý: Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc hai buổi/ngày Lập kế hoạch dạyhọc hai buổi/ngày; Tổ chức thực 26 kế hoạch dạyhọc hai ... thời gian học trường Tiểu học Việt Nam với số nước khu vực [30] Nước TT Viêṭ Nam Nô ̣i dung Số học/ ngày Số ngày học/ tuần Số tuần học/ năm Số năm học Tiểu họcSố học/ năm Sốhọc bậc Tiểu học Thái...
... lý, biệnphápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý - Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đảm bảo tính hiệu 1.2.5 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.5.1 ... ứng yêu cầu đổi nên học kinh nghiệm quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọc cho năm - Kết nghiên cứu chương luận văn đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học, biệnpháp khẳng định tác ... nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường phổ thông 1.2.5.3 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng ln ln gắn bó mật...
... nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói riêng đạt kết cao NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu số vấn đề lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộngdạyhọc người hiệu trưởng tiểu học 5.2 ... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên người hiệu trưởng tiểu học Hương Vĩnh 5.3 Đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng tiểu học PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Các phương pháp ... dưỡng nhân lực, đàotạo nhân tài 2.3 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên người hiệu trưởng 2.3.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức đổi quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường tiểu học - Trong...