1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh

118 660 5

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 118
Dung lượng 15,36 MB

Nội dung

Luận văn, thạc sĩ, tiến sĩ, khóa luận, báo cáo, đề tài

B        MT S BIN PHP QUN L HOT ĐNG DY HC HAI BUI/NGY  CC TRƯ"NG TI#U HC TRÊN Đ%A BN QU&N I, THNH PH H( CH) MINH       B        MT S BIN PHP QUN L HOT ĐNG DY HC HAI BUI/NGY  CC TRƯ"NG TI#U HC TRÊN Đ%A BN QU&N I, THNH PH H( CH) MINH  !"##$%  #&    '()*+, -). /% 0 12  &34567546      89  #$:; 0 #<=%=  )&55>?     @ /                           !      "# $  !    %      !  $  &   '      %  !  ( )*    +  ,'       *  --.  /((  ".   !    # $   '  !  $,      %# $     +  .  ( 0          + $  #  /          #     1  2 /(34      &5#    %   !       #  *    1  2/(34# $   %# $     #  ,    +   &6 '       %  !  ( 4.    # $       .  !*    ! $         #   ,  &   +    ,   ,   ! $   -        #!  ! $   ,  #    %      ,      &  +  #  +  .#!      ( 0      (       /AA / @ B      !"#   $%&#'() * * +,!-&#'() * *.. +,!-&#'() * *.. /#!01&&#'() 2 2. #3!)45!&#'() 2 6. #789$&#'() 2 :. ;0<&=,=&#'() 2 >. 0 ? & @ && @ =8< @ #) A B' C !B C # 6 D. E)!FGH)I9J 6 89#$6& @ CB  D  E @ C  F       F @ G?H>IJ : .. K&L)B9 9E &#'() : .. M!N/O,##78<PB A   ... Q)3H  ... Q)3H&#,$  ..*. Q)3H"!F0R& * ..2. S4 * ..6. S4B#P)K#T&"4 6 ..: F0R&#' A ) U !F&7!/&&#B @ ) U L)V @ W : .*. Q)3HS!M&S4B#P)K#T&B C 4X!F0< C &#' A ) U  : .*.. +,#L),!9 L)3HS!M&S4B#P)K#T&"4 : .*.. $%L)3HB U 4 U B#P)V A #T&B C 4 > .*.*. # U !FY @ Z9B#!F C ) A B#' U )!F0< A &!F0< C &!#' A ) U !F&L)B A H4 @  U  B#P)V A #T&B C 4  .*.2. M#)&L)B A H4 @ B U !V U &B U 4 U B#P)V A #T&B C 4  .2. [&45)!/L)3H30X&5E!H01&S!M&S4 B#P)K#T&B C 4X,!F0< C &!#' A ) U  D .2.. ,45)!/O,L)B D .2.. ,45)!/\L)B * .6. +5!H)I0<& *2 89#$K&LEM  N F @ G  H>IJEO5/ *6 .. +B @ #L)B @ !9' C J U #' A 8O#!' @ ]B ? V U #Z9J @ B&#B @ ) U !B U # Q)W U Z;. *6 .. 0 U !FB U &9 B U 4B#P)V A #T&B C 4!S#!F0R&!#' A ) U !S#Q)W U Z ;. *: ... )W U H< U # *: ... +^OJ 2 .*. _!FS&L)3HS!M&S4B#P)K#T&"4\B#7)!F0X& !#-)Q)IZ;. 2* .*.. /#!01&9"M#)&O3N,! 2* .*.. +5!L)3O3N,! 22 .*.*. (M!_#79",&#,O5!L)3!_#7,M#)&L)3 HS!M&S4B#P)K#T&"4 62 .2. ,&#,)&9 !_!FS& : .2.. `!8S : .2.. `!S5 : .2.*. &)4'W :* .6. +5!H)I0<& :2 89#$ P5 /NQD    E @      F        F @ G  H    D @    @ EB  O 5/ :6 *.. &)4'!J @ ' C ])W @ !P#' U =B @ = :6 *... 38P3!%a&PM\B,P#' U =B @ = :6 *... 38P3!%!_!#b\B,P#' U =B @ = :6 *..*. 38P3!%O3!#\B,P#7=,= :: *.. B @ P#' U =B @ =L)B A H4 @ B U !V U &B U 4 U B#P)V A #T&B C 4) A B#' U )!F0< A & B @ !F0< C &!#' A ) U !F'# U BPB C Q)W U Z;.#' U B4 :: *... W&BI!(%!FcZS(& &#7=Z!FdM )4'8V9"&#7=9$N0=S8&#,9#' :: *... ;,!)4!%\M&\B&#,9#'!F&9#7!_#70<& !Fd&#,$ZO)45O%N_N,&!S\B&#,9#'9"N# !F&S!M&S49" :e *..*. _#7K#8f#=0<&=,=S4Z!S# )O#7-&#,9#' !I=Z!_Pa#0g&W&BJ&H_)4'8VZ&#7=9$9" > h8Ph!,!"!_)N0=S8 *..2. Q)B!W859#7FiH)4'S(9"3#!#5=0<&=,= !I=N#Z=,!)49B#!Fj\BM#!#5)#'!# =&9" N_=/#O5!1=&#,$\B=$)4N# >6 *..6. 0R&])4'O#-8!FBV&!,)4'8V\B&#,9#'ZG !F&Pa#0g&J&H_)4'8VM#&k >e *..: l @ &) U &V&&' U !V&!#9B C L)B A H4 @ &#B @ ) U Z9B C B U ! V U &&#B A &B U 49B C  U !W U =J C 8W&BW @ !H0< U & U B# P)V A #T&B C 4B U !#' U )L)B A B<.&B C #FBV&&' U !V&!# C  HB C W C )V @ #&#0 ? BB C !F0< C &Z U N#9B C =) U )4 D *..> V A 0 @ !V @ !P' @ =JPB @ !F) @ B A 8PB A W @ !H0< U &9B C B!B C 9' U N# !0 U =W A 8Z&#) @ = U N# @ N0 @ O A m!V @ !& @ ==W C W&BW @ ! H0< U & U B#P)V A #T&B C 4 D* *..D. "8!/!V&!,]nM#,&#,$Z!)G!N_\&M\B, &)aH_!F&M&a&-#7S#,<NX9I!E!oOp !)I!=$9$S!M&S4!F&"!F0R& D2 *.*. V @ #L)B' U ) A BB @ P#' U =B @ = D: *.2. J8 C N0 U W C !#' @ !9B C !Y @ OB A !#) A BB @ P#' U =B @ = D> *.6 +5!H)I0<&* De D  B    D    e . +' @ !H)W U  e . +#' @ &# U e*   D  / @       /A>RST qMr qM&#,$9""!S qQ ,PML)3H  0 @ &Y A  BJ A & q W)HB U PV U !' A ) U !' A !B s <N< A 9W U !W @ !  B U # U   #,9#' Q #B @ ) U L)V @ W  #' U )!F0< A &  B U !V U &B U 4 U   S!M&&"#&#RH'Hf= s N# +t +#!' @ ]B ? V U # ;r ; C &&#B @ ) U 9B C B C !B U  ; ; @ #' U )!F0< A & Q Q)3H&#,$ s sV @ H0< U & ;. B C =V @ V C Y @ # s F)& U <N< A  4 A H' U l l @ &) U &V&&' U !V&!# /   @  q3&usN,!R#&#BX!F0R&#-)\B#7!B89f# 8M!N/0f!F&O)9_ > q3&.uqM!#')%9"!#'))v,&#,#7)!F0X& *Z** q3&.ut5=HS#SO#-8ZOm!0X& *> q3&.ut5=HS#&#,$ *> q3&.*u4 A H7H'Hf=ZH0)PBZPwZ#7)N)E!"!SZB# P)K#T&"4 *D q3&.2us/&#,9#'Z9c\B&#,9#'Z)v)4'8V *e q3&.6uFdM&S#&[Z!#ZHH)I%!Fc\B&#,9#' J8 2 q3&.:uFdM)4'8V) A BqQ 2 q3&.>uFdM&#7=9$L)3H) A BqQ 2 q3&.DuFdM%!Fc) A BqQ 2 q3&.euFdM!#Z&S#&[\BqQ 2 q3&.us_x!#5!=3#!K(,S!M&S4B# P)K#T&B C 4 26 q3&.uI!(9 !,$&Z4')x)\BB#P)K#T&B C 4. 2> qB A &.uM#)&L)3H4 @ S!M&S4B#P)V A #T&B C 4 6 q3&.*u(M!_#7M#)&L)3H4 @ S!M&S4P)K# !(B# 66 q3&.2u[&O^OJ\BqQ9"O#!_#7S4 B#P)K#T&B C 4 : q3&*.u+5!L)3!F0&x)O#5\BqQ9B C 9 !%E= !#5!9"O3!#\B,P#7=,= DD /  JU q#' A )V C .u+5!L)3"!"0<&!Fd!#-) *D q#' A )V C .usV @ !F0< C &ZH< @ =Z U N#!B U #Q)W U  2 q#-)a.*us_x!#5!!K(!_#78VdS4B# P)K#T&"4 26 q#-)a.2us0 U ' U H' U 9' C NV @ !#' @ ! U ) A B8V U &#0 ? BqQ9B C   2e q#-)a.6u+5!L)3!_#7M#)&L)3H4 @ P)K#!(B# 6> /  F  s<V C uQ)B' U ) A !' A L)B A H4 @ ZOB @ !' A L)B A H4 @ 9B C 8) U !#')L)B A  H4 @ .  s<V C uV @ #L)B' U &#0 ? BB @ !B C !V @ \BL),!FdS4 6  / @ B   65V:=)=  #W"  *X+ F&])!5M#I=ZjPv4&#G=# )L)/&#B^[&P0f !#5BZ!#58SZ!#59[&h%H"X#B @ ) U 9B C B C B U  yrz.E4F{9B#!Fj9"!x8L)B!F&^Z!F&B @ O4 C S#M#HW C !0 @ t9B C tZ3&!Bn]W4_&c0f&=,!!F#-rZ#W4H"H| 9_!m/!Z!S# )O#7r!_#7N(87#!F0fZ^ x)u}#rH"L)/N,"&x)~&9f#OB9"V&&7H" 45)!/L)45!c&^==x!J&!F0X&O#!59"=,!!F#-]nM#.tW4_& &0R#^x4\=v8E!-]W4_&9"P397E!0f.rH" N_&#7=\B!"3&Z!"W9"!"]nM#•€D•. m,&#,\B‚ƒs9 37-8%6 96:; !<Z#7!B8]5=S&OB @ !W @ =N9< @ #B @ 0f€*•.m#b" +#!55&#f#y„Fƒ8#…F)8z,&#,Z8M!!F&PB†9~&H{8† \B#7!B8H"&#,$9""!S€>•.W4H"[&O)45,FE!,& L)B!W8.S#M#3&Hx!(t9f#!#!xK#8f#8S8‡Z!"#7 9' C r9< @ #[&c0f&$!-u}W&BE!H01&&)aW H_ZK#8f#!"#79"=,!!F#-B&#,$9""!S.K#8f#J P3Z!"#7 r\B#7!B8!m0f&)v^BZ#7S# ^BZ]nM#^BZW\^B9"M#I=L)/!5Z!F&^ZK#8f#<5 L)3H&#,$Z=,!!F#-M#&k&#,9#'9",PML)3HH"OW)!m /!•€e•.Q)B#-89 N_K#8f#JP3Z!"#7n01!K( ‚ƒs]B @ # U 2!F$M!JP3\BL),!Fdru-P#5! ymBF#&!OˆzZ-H"8ymBF#&!zZ-!_O‰&c ymBF#&!Pmz9"-~&)&N/&ymBF#&!H#9m!&m!mFz€*•. . BIN PHP QUN L HOT ĐNG DY HC HAI BUI/NGY  CC TRƯ"NG TI#U HC TRÊN Đ%A BN QU&N I, THNH PH H( CH) MINH . BIN PHP QUN L HOT ĐNG DY HC HAI BUI/NGY  CC TRƯ"NG TI#U HC TRÊN Đ%A BN QU&N I, THNH PH H( CH) MINH  !"##$%  #&

Ngày đăng: 18/12/2013, 13:05

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2000. Điều lệ trường tiểu học - Quyết định số 22/2000/QĐ-BGD &amp; ĐT ngày 11/07/2000 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Điều lệ trường tiểu học
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2000. Hướng dẫn kế hoạch dạy hai buổi/ngày ở tiểu học - Công văn số 10176/TH ngày 07/11/2000 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn kế hoạch dạy hai buổi/ngày ởtiểu học -
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2005. Hướng dẫn dạy học hai buổi/ ngày- Công văn số 7053/ GDĐT - GDTH ngày 12/8/2005 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn dạy học hai buổi/ ngày-
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2005. Hướng dẫn thực hiện giảng dạy các môn học ở lớp 4 cho các vùng miền và các lớp dạy học 2 buổi /ngày, ban hành kèm theo công văn số 7084/ BGD-ĐT-GDTH ngày 12/8/2005 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn thực hiện giảng dạy các mônhọc ở lớp 4 cho các vùng miền và các lớp dạy học 2 buổi /ngày
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2005. Hướng dẫn học hai buổi/ngày ở bậc tiểu học trên các lớp 1,2 và 3 - Công văn của Bộ GD-ĐT số 7632/BGD-ĐT- GDTH ký ngày 29/8/2005 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn học hai buổi/ngày ở bậc tiểuhọc trên các lớp 1,2 và 3 -
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2006. Hướng dẫn điều chỉnh việc dạy và học cho học sinh tiểu học - Công văn số 896/GDĐT – GDTH ngày 13/2/2006 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn điều chỉnh việc dạy và học chohọc sinh tiểu học
8. Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2006. Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học lớp 1, 2, 3, 4, 5- Công văn số 9832/GDĐT - GDTH ngày 1/9/2006 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn thực hiện chương trình các mônhọc lớp 1, 2, 3, 4, 5
9. Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2006. Hướng dẫn thực hiện giảng dạy các môn học ở lớp 5 cho các vùng miền và các lớp dạy hai buổi/ngày, ban hành kèm theo công văn số 10141/ BGD-ĐT-GDTH ngày 12/9/2006 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn thực hiện giảng dạy các mônhọc ở lớp 5 cho các vùng miền và các lớp dạy hai buổi/ngày
14. Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2009. Đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học -Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học
15. Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2011. Đảm bảo chất lượng giáo dục trường học(06/03/2011) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đảm bảo chất lượng giáo dục trườnghọc
21. Hà Thế Ngữ, 1987. Quá trình sư phạm - bản chất cấu trúc - tính quy luật, Trường CBQL GD&amp; ĐT II TP.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quá trình sư phạm - bản chất cấu trúc - tính quy luật
22. Hồ Văn Liên, 2006. Bài giảng Chuyên đề quản lý giáo dục, Đại học sư phạm TP. Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài giảng Chuyên đề quản lý giáo dục
23. J.A. Comenxki (1592 – 1670). Nhà giáo dục thiên tài, Viê ̣t báo- Internet Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nhà giáo dục thiên tài
25. Mai Hữu Khuê, 1982. Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý,NXB lao động Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý
Nhà XB: NXB lao động Hà Nội
26. Nguyễn Văn Lê, 1985. Khoa học quản lý nhà trường, NXB TP.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Khoa học quản lý nhà trường
Nhà XB: NXB TP.HCM
28. Pha ̣m Minh Ha ̣c, Hà Thế Ngữ, 1990, Hồ Chí Minh với sự nghiệp giáo dục, NXB sự thật Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hồ Chí Minh với sự nghiệp giáo dục
Nhà XB: NXB sự thật Hà Nội
31. Trần Kiểm, 2004. Khoa học quản lý giáo dục, NXB giáo dục Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Khoa học quản lý giáo dục
Nhà XB: NXB giáo dục Hà Nội
1. Ban Bí thư TW Đảng, chỉ thi ̣ số 40-CT/TW, 2004. Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Khác
10. Bộ Giáo dục và Đào tạo – Ho ̣c viê ̣n quản lý giáo du ̣c, 2008. Tài liê ̣u nâng cao năng lực quản lý trường Tiểu học Khác
11. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2009- 2020 Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.1: Xếp loại hạnh kiểm, khen thưởng 37 - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.1 Xếp loại hạnh kiểm, khen thưởng 37 (Trang 7)
Bảng 1: So sánh thời gian họ cở trường Tiểu học của Việt Nam với một số nước trong khu vực - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 1 So sánh thời gian họ cở trường Tiểu học của Việt Nam với một số nước trong khu vực (Trang 7)
Bảng 1: So sánh thời gian học ở trường Tiểu học của Việt Nam với  một số nước trong khu vực - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 1 So sánh thời gian học ở trường Tiểu học của Việt Nam với một số nước trong khu vực (Trang 7)
Bảng 1: So sánh thời gian học ở trường Tiểu học của Việt Nam với một - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 1 So sánh thời gian học ở trường Tiểu học của Việt Nam với một (Trang 16)
Bảng 1.1: Bộ tiêu chí và tiêu chuẩn đánh giá Hiệu trưởng - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 1.1 Bộ tiêu chí và tiêu chuẩn đánh giá Hiệu trưởng (Trang 41)
Bảng 2.1: Xếp loại hạnh kiểm, khen thưởng - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.1 Xếp loại hạnh kiểm, khen thưởng (Trang 46)
Bảng 2.2: Xếp loại giáo dục - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.2 Xếp loại giáo dục (Trang 46)
Bảng 2.1: Xếp loại hạnh kiểm, khen thưởng - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.1 Xếp loại hạnh kiểm, khen thưởng (Trang 46)
Bảng 2.2: Xếp loại giáo dục - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.2 Xếp loại giáo dục (Trang 46)
Bảng 2.3: Tỷ lệ lên lớp, lưu ban, bỏ học, hiệu suất đào tạo, học hai buổi/ngày - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.3 Tỷ lệ lên lớp, lưu ban, bỏ học, hiệu suất đào tạo, học hai buổi/ngày (Trang 47)
Bảng 2.3:  Tỷ lệ lên lớp, lưu ban, bỏ học, hiệu suất đào tạo, học hai buổi/ngày - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.3 Tỷ lệ lên lớp, lưu ban, bỏ học, hiệu suất đào tạo, học hai buổi/ngày (Trang 47)
Bảng 2.4: Số giáo viên, học vị của giáo viên, chuẩn chuyên môn - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.4 Số giáo viên, học vị của giáo viên, chuẩn chuyên môn (Trang 48)
Bảng 2.5: Trình độ ngoại ngữ, tin học, lý luận chính trị của GV năm học - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.5 Trình độ ngoại ngữ, tin học, lý luận chính trị của GV năm học (Trang 49)
Bảng 2.6: Trình độ chuyên môn của CBQL - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.6 Trình độ chuyên môn của CBQL (Trang 49)
Bảng 2.6:  Trình độ chuyên môn của CBQL - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.6 Trình độ chuyên môn của CBQL (Trang 49)
Bảng 2.7 : Trình độ nghiệp vụ quản lý của CBQL - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.7 Trình độ nghiệp vụ quản lý của CBQL (Trang 49)
Bảng 2.8:  Trình độ chính trị của CBQL - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.8 Trình độ chính trị của CBQL (Trang 50)
Bảng 2.9: Trình độ tin học, ngoại ngữ của CBQL - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.9 Trình độ tin học, ngoại ngữ của CBQL (Trang 50)
Biểu đồ 2.3: Sự cần thiết tổ chức thực hiện mô hình dạy học hai buổi/ngày. - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
i ểu đồ 2.3: Sự cần thiết tổ chức thực hiện mô hình dạy học hai buổi/ngày (Trang 54)
Bảng 2.10: Sự cần thiết phải tổ chức các hoạt động dạy học hai buổi/ngày - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.10 Sự cần thiết phải tổ chức các hoạt động dạy học hai buổi/ngày (Trang 54)
Bảng 2.10:  Sự cần thiết phải tổ chức các hoạt động dạy học hai buổi/ngày - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.10 Sự cần thiết phải tổ chức các hoạt động dạy học hai buổi/ngày (Trang 54)
Bảng 2.11: Nhận thức về tác dụng, yêu cầu của HĐDH hai buổi/ngày - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.11 Nhận thức về tác dụng, yêu cầu của HĐDH hai buổi/ngày (Trang 56)
Bảng 2.11:  Nhận thức về tác dụng, yêu cầu của HĐDH hai buổi/ngày - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.11 Nhận thức về tác dụng, yêu cầu của HĐDH hai buổi/ngày (Trang 56)
Bảng 2.12: Nội dung quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.12 Nội dung quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày (Trang 60)
Bảng 2.12:  Nội dung quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.12 Nội dung quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày (Trang 60)
Bảng 2.13: Mức độ thực hiện nội dung quản lý HĐDH buổi thứ hai - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.13 Mức độ thực hiện nội dung quản lý HĐDH buổi thứ hai (Trang 64)
Bảng 2.14: Những khó khăn của CBQL và GV khi thực hiện dạy học - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.14 Những khó khăn của CBQL và GV khi thực hiện dạy học (Trang 68)
Bảng 2.14: Những khó khăn của CBQL và GV khi thực hiện dạy học - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.14 Những khó khăn của CBQL và GV khi thực hiện dạy học (Trang 68)
5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học buổi thứ hai. - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học buổi thứ hai (Trang 69)
Bảng 3.1: Kết quả khảo sát ý kiến của CBQL và GV về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 3.1 Kết quả khảo sát ý kiến của CBQL và GV về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp (Trang 97)
Bảng 3.1:  Kết quả khảo sát ý kiến của CBQL và GV về tính cấp thiết và  khả thi của các biện pháp - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Bảng 3.1 Kết quả khảo sát ý kiến của CBQL và GV về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp (Trang 97)
Hình thành, phát triển kỹ năng sống cho học sinh. Học sinh có nhiều cơ hội phát huy các khả năng, sở thích cá nhân. - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
Hình th ành, phát triển kỹ năng sống cho học sinh. Học sinh có nhiều cơ hội phát huy các khả năng, sở thích cá nhân (Trang 108)
1. Anh/ch ị có thấy sự cần thiết phải thực hiện mô hình dạy học hai buổi/ngày ở trường tiểu học hiện nay không? Trả lời có ,  không  - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
1. Anh/ch ị có thấy sự cần thiết phải thực hiện mô hình dạy học hai buổi/ngày ở trường tiểu học hiện nay không? Trả lời có , không  (Trang 108)
PHỤ LỤC 2 - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
2 (Trang 112)
1. Anh/ch ị có thấy sự cần thiết phải thực hiện mô hình dạy học hai buổi/ngày ở trường tiểu học hiê ̣n nay không? - Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi ngày ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 1, thành phố hồ chí minh
1. Anh/ch ị có thấy sự cần thiết phải thực hiện mô hình dạy học hai buổi/ngày ở trường tiểu học hiê ̣n nay không? (Trang 112)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w