1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện thanh hà, tỉnh hải dương

100 936 6

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 100
Dung lượng 753,5 KB

Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM SỸ THỰC MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH HÀ , TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Vinh, 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM SỸ THỰC MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH HÀ , TỈNH HẢI DƯƠNG Chuyên ngành :Quản giáo dục Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn:PGS.TS Nguyễn Đình Huân Vinh, 2010 2 Lời cảm ơn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệucác thầy cô giáo trong hội đồng đào tạo trường Đại học Vinh đã trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập . Tôi xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS-TS Nguyễn Đình Huân đã tận tình giúp đỡ, hướng dẫn trong suốt quá trình hình thành và hoàn chỉnh luận văn. Tôi xin cảm ơn các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục huyện Thanh Hà, Ban giám hiệucác bạn đồng nghiệp các trường tiểu học trên địa bàn huyện Thanh Hà đã nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn này . Luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót, Tôi rất mong nhận được các góp ý quý báu và những ý kiến phê bình của các nhà khoa học, các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Vinh,tháng 4 năm 2010 Người viết Phạm Sỹ Thực 3 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 8 1. do chọn đề tài 8 2. Mục đích nghiên cứu 9 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 10 4. Giả thuyết khoa học 10 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 10 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 10 7. Phương pháp nhiên cứu 10 8. Cấu trúc của luận văn 11 Chương 1. CƠ SỞ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 lược lịch sử vấn đề nghiên cứu. 1.2 Một số khái niện cơ bản 1.2.1.Quản lý, quản GD, quản nhà trườngquản hoạt động dạy học 1.3 Một số vấn đề luận liên quan đến đề tài 1.3.1. Quá trình dạy học 1.3.2.Chất lượng dạy họcquản chất lượng dạy học 1.3.3.Đặc trưng của quản giáo dục tiểu học Chương 2.THỰC TRẠNG VỀ QUẢN CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH HÀ, TỈNH HẢI DƯƠNG 2.1.Khái quát về điều kiện tự nhiên , kinh tế - xã hội huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương. 2.1.1. Đặc điểm tự nhiên, dân cư 2.1.2. Đặc điểm kinh tế-xã hội 2.2.Thực trạng giáo dục-đào tạo huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương 2.2.1. Vài nét về đặc điểm ngành giáo dục và đào tạo huyện 12 12 15 15 21 21 23 34 34 34 34 35 4 Thanh Hà, tỉnh Hải Dương 2.2.2. Thực trạng chất lượng dạy học các trường tiểu học trong huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương 2.3.Thực trạng quản chất lượng dạy học của Hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương 2.3.1. Vài nét về công tác xây dựng và phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học 2.3.2. Xây dựng kế hoạch quản hoạt động dạy học 2.3.3. Tổ chức xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên 2.3.4. Chỉ đạo hoạt động dạy của giáo viên 2.3.5. Chỉ đạo hoạt động học của học sinh. 2.3.6 Công tác xây dựng và quản CSVC thiết bị dạy học phục vụ việc dạyhọc 2.3.7.Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong nhà trường. 2.4. Nhận định chung về quản chất lượng dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương 2.4.1. Những mặt mạnh và thuận lợi 2.4.2. Những tồn tại và nguyên nhân Chương 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH HÀ, TỈNH HẢI DƯƠNG 3.1. Các nguyên tắc đề xuất các giải pháp quản nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học 3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ của các giải pháp. 3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn của các giải pháp. 3.1.3. Đảm bảo tính khả thi của các giải pháp. 3.2. Một số giải pháp quản của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương. 35 37 42 42 44 45 47 50 52 53 53 54 54 58 58 58 59 59 5 3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản và giáo viên về tính cấp thiết và tầm quan trọng của việc nâng cao quản chất lượng dạy học 3.2.2. Tăng cường quản hoạt động dạy học của giáo viên 3.2.3. Tăng cường quản hoạt động học tập của học sinh. 3.2.4. Xây dựng môi trường dạy học thân thiện tạo động lực cho giáo viên và học sinh trong việc nâng cao chất lượng dạy học 3.2.5. Quản việc trang bị, sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học 3.2.6. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá quá trình dạy học trong nhà trường. 3.3 Mối quan hệ của các giải pháp. 3.4. Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục 59 59 63 72 75 79 81 83 84 87 90 93 CÁCHIỆU ĐƯỢC VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN 6 1 CBQL Cán bộ quản 2 CNH-HĐH Công nghiệp hoá, hiện đại hoá 3 CLGD Chất lượng giáo dục 4 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo 5 CSVC-TBDH Cơ sở vật chất , thiết bị dạy học 6 XHCN Xã hội chủ nghĩa 7 KH-CN Khoa học công nghệ 8 HS Học sinh 9 KT-XH Kinh tế xã hội 10 NXB Nhà xuất bản 11 QTDH Quá trình dạy học 12 QL Quản 13 XHH Xã hội hoá 14 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 15 GV Giáo viên 16 UBND Uỷ ban nhân dân 17 THCS Trung học sở 18 PPTC Phương pháp tích cực 19 PPDH Phương pháp dạy học 20 Ts Tổng số 21 KK Khuyến khích 22 TB Trung bình 23 ĐYC Đạt yêu cầu 24 KĐYC Không đạt yêu cầu PHẦN MỞ ĐẦU 1. DO CHỌN ĐỀ TÀI Sự nghiệp giáo dục đào tạo có vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã nhấn mạnh nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá là: “Tiếp tục nâng cao giáo dục chất lượng toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản giáo dục”. Muốn tạo chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục trước hết là nâng cao chất 7 lượng đội ngũ nhà giáo. Bởi vì, đội ngũ nhà giáo là nhân tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục. Vì vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo là yêu cầu cấp bách để giáo dục phát triển. Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt theo quyết định 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 đã xác định mục tiêu giáo dục của nước ta đến năm 2010 là: “ Tạo bước chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến của thế giới; phù hợp với thực tiễn Việt Nam phục vụ thiết thực cho sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, của từng vùng, từng địa phương ; hướng tới một xã hội học tập. Phấn đấu đưa nền giáo dục nước ta thoát khỏi tình trạng tụt hậu trên một số lĩnh vực so với các nước phát triển trong khu vực… Đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục các cấp bậc học và trình độ đào tạo; phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng, hiệu quả và đổi mới phương pháp dạy - học; đổi mới quản giáo dục tạo cơ sở pháp và phát huy nội lực phát triển giáo dục”.[ 4 ] Đội ngũ nhà giáo đặt biệt là cán bộ quản giữ vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Vì vậy, “Nâng cao chất lượng dạy học” là nhiệm vụ thường xuyên, liên tục của của đội ngũ cán bộ quản của các trường học. Những vấn đề về nâng cao chất lượng dạy học của hiệu trưởng nhà trường nói chung và hiệu trưởng trường tiểu học nói riêng đã có nhiều nhà khoa học, nhà quản nghiên cứu và đã đưa ra được hệ thống luận làm cơ sở cho những đề tài tiếp theo, giúp cho các cán bộ quản GD có tư duy và cách nhìn nhận vấn đề một cách đầy đủ, có cơ sở khoa học để giải quyết nhiều vấn đề của thực tiễn hoạt động dạy học. 8 Tuy nhiên,thực tế cho thấy mỗi địa phương có đặc điểm tự nhiên và điều kiện kinh tế -xã hội khác nhau nên việc đưa ra và áp dụng các giải pháp nâng cao chất lượng quản hoạt động dạy học cũng phải có những sắc thái riêng. Thanh Hà là một huyện thuần nông của tỉnh Hải Dương, chủ yếu là sản xuất nông nghiệp, kinh tế chậm phát triển so với các huyện trong tỉnh. Sự nhận thức về giáo dục của người dân còn hạn chế, chưa thực sự quan tâm đến chất lượng học tập của con em mình. Đánh giá về giáo dục tại Báo cáo chính trị trình Đại hội Đảng bộ huyện Thanh Hà lần thứ XXIII có nêu: “Công tác quản giáo dục còn yếu, Chất lượng dạy học các nhà trường chưa cao”.[1] Tình hình này có nhiều nguyên nhân, trong đó có vai trò của hiệu trưởng trong quản chất lượng dạy học các cấp học vẫn còn nhiều hạn chế, chưa có những giải pháp hợp đáp ứng cho đòi hỏi của sự nghiệp đổi mới chất lượng GD, nhất là giáo dục tiểu học. Do đó, việc tìm kiếm những giải pháp để nâng cao chất lượng quản hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường tiểu học là vấn đề cấp bách của GD huyện Thanh Hà hiện nay. Đó là do để chúng tôi lựa chọn đề tài : “ Một số giải pháp quản của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học các trường tiểu học huyện Thanh Hà, tỉnh hải Dương”. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất một số giải pháp quản của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học các trường tiểu học huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương. 3. KHÁCH THỂ, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình quản chất lượng dạy học các trường tiểu học huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương 3.2. Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp quản của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học các trường tiểu học. 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 9 Nếu xây dựng được giải pháptính khoa học và khả thi sẽ nâng cao chất lượng dạy học các trường tiểu học huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1. Nghiên cứu và hệ thống hoá cơ sở luận của việc quản nhằm nâng cao chất lượng dạy học các trường tiểu học. 5.2. Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng về chất lượng hoạt động dạy học và việc quản chất lượng dạy học của đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương. 5.3. Đề xuất một số giải pháp quản của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học các trường tiểu học huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương 6. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU Do điều kiện và thời gian có hạn nên đề tài chỉ tập trung nghiên cứu một số giải pháp quản của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học các trường tiểu học huyện Thanhtỉnh Hải Dương 7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nhóm các phương pháp nghiên cứu luận: phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hoá những vấn đề luận trong các văn kiện, văn bản, tài liệu và các vấn đề có liên quan xây dựng cơ sở cho đề tài nghiên cứu. - Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, phỏng vấn, trao đổi, tham khảo ý kiến chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm để xác lập cơ sở thực tiễn cho đề tài. - Phương pháp toán thống kê : để xử số liệu thu được. 8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận , kiến nghị và tài liệu tham khảo luận văn chia thành 3 chương Chương 1 : Cơ sở luận của đề tài. Chương 2 : Thực trạng quản chất lượng dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương 10 . 3 : Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN. nghiên cứu một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện Thanh Hà tỉnh Hải Dương 7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN

Ngày đăng: 19/12/2013, 09:25

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
3.Đặng Quốc Bảo (1999) Khoa học tổ chức và quản lý, một số vấn đề lý luận và thực tiến, NXB Thống Kê Sách, tạp chí
Tiêu đề: Khoa học tổ chức và quản lý, một số vấn đề lý luận và thực tiến
Nhà XB: NXB Thống Kê
7.Bộ GD-ĐT, Nâng cao chất lượng đào tạo bậc đại học đáp ứng sự nghiệp CNH - HĐH đất nước (1995) NXB Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nâng cao chất lượng đào tạo bậc đại học đáp ứng sự nghiệp CNH - HĐH đất nước (1995)
Nhà XB: NXB Hà Nội
8. Các Mác, Ph Ăng ghen (1993) toàn tập, Bản tiếng việt NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: toàn tập, Bản tiếng việt NXB
Nhà XB: NXB "Chính trị Quốc gia Hà Nội
10.Chiến lược phát triển giáo dục trong thế kỷ XXI (2003) Kinh nghiệm của các quốc gia. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chiến lược phát triển giáo dục trong thế kỷ XXI (2003) Kinh nghiệm của các quốc gia
Nhà XB: NXB Chính trị Quốc gia
11.Nguyễn Gia Cốc (1997) Chất lượng đích thực của giáo dục đào tạo NXB giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chất lượng đích thực của giáo dục đào tạo
Nhà XB: NXB giáo dục
16. Đảng Cộng sản Việt Nam(2005), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng, NXB Chính trị quốc gia- Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Nhà XB: NXB Chính trị quốc gia- Hà Nội
Năm: 2005
17. Đổi mới, nâng cao năng lực vai trò, trách nhiệm, đạo đức của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý GD trong xu thế Việt Nam hội nhập quốc tế, NXB Lao động- Xã hội, Hà Nội 2007 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đổi mới, nâng cao năng lực vai trò, trách nhiệm, đạo đức của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý GD trong xu thế Việt Nam hội nhập quốc tế
Nhà XB: NXB Lao động- Xã hội
18.Nguyễn Công Giáp Bàn về phạm trù chất lượng và hiệu quả giáo dục tạp chí phát triển giáo dục số 10/1997 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bàn về phạm trù chất lượng và hiệu quả giáo dục
21.Trần Bá Hoành (2003) Định hướng cơ bản về dạy học tích cực dự án đào tạo giáo viên THCS Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Định hướng cơ bản về dạy học tích cực dự án đào tạo giáo viên THCS
22.Hà Sỹ Hồ ( 1985) Những bài giảng về quản lý truờng học....NXB giáo dục Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những bài giảng về quản lý truờng học
Nhà XB: NXB giáo dục Hà Nội
24.Hà Văn Hùng, Tổ chức hoạt động giáo dục và thông tin quản lý giáo dục trong xu thế hội nhập quốc tế, Đề cương bài giảng cho học viên lớp Cao học.Trường Đại học Vinh 2008 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức hoạt động giáo dục và thông tin quản lý giáo dục trong xu thế hội nhập quốc tế
25. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003) Đại cương về quản lý giáo dục đại cương, NXB giáo dục Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đại cương về quản lý giáo dục đại cương
Nhà XB: NXB giáo dục Hà Nội
26.Nguyễn Văn Lê Giáo viên bậc tiểu học Tạp trí giáo dục tiểu học tháng 5/1998 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo viên bậc tiểu học
27.Một số cơ sở pháp lý của vấn đề đổi mới quản lý nhà nước và quản lý giáo dục, Tài liệu dự án dào tạo giáo viên THCS Hà Nội - 2003 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số cơ sở pháp lý của vấn đề đổi mới quản lý nhà nước và quản lý giáo dục
28.Hà Thế Ngũ - Đặng Vũ Hoạt (1998) Giáo dục học NXB giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục học
Nhà XB: NXB giáo dục
32.Lê Đức Phúc (1997) Chất lượng và hiệu quả giáo dục Nghiên cứu giáo dục số 5 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chất lượng và hiệu quả giáo dục
35.Ngô Quang Sơn (2000) áp dụng dạy và học tích cực. NXB Đại học sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: áp dụng dạy và học tích cực
Nhà XB: NXB Đại học sư phạm Hà Nội
2. Nguyễn Ngọc Bảo (2002) Một số vấn đề cơ bản về xã hội giáo dục, khoa tâm lý - Giáo dục Đại học sư phạm Hà Nội Khác
23.Nguyễn Sinh Huy - Nguyễn Văn Lê (1996) Giáo dục đại cương NXB giáo dục Khác
29.Nghị quyết hội nghị lần thứ II BCH TW Đảng khoá VIII, Đảng Cộng sản Việt Nam Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Sơ đồ 1: Các chức năng cơ bản trong quản lý - Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện thanh hà, tỉnh hải dương
Sơ đồ 1 Các chức năng cơ bản trong quản lý (Trang 17)
Sơ đồ 3 :Mối liên hệ giữa các thành tố cấu trúc của QTDH [ 37 ] - Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện thanh hà, tỉnh hải dương
Sơ đồ 3 Mối liên hệ giữa các thành tố cấu trúc của QTDH [ 37 ] (Trang 23)
Sơ đồ 4: Mô hình tác động của Hiệu trưởng trong quản lý - Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện thanh hà, tỉnh hải dương
Sơ đồ 4 Mô hình tác động của Hiệu trưởng trong quản lý (Trang 27)
Bảng 3:  Tổng hợp đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV Tiểu học 2008- 2008-2009. - Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện thanh hà, tỉnh hải dương
Bảng 3 Tổng hợp đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV Tiểu học 2008- 2008-2009 (Trang 38)
Bảng 8 : Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ CB, GV và NV cấp tiểu học  đến năm 2015. - Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện thanh hà, tỉnh hải dương
Bảng 8 Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ CB, GV và NV cấp tiểu học đến năm 2015 (Trang 48)
Bảng 7 : Tổng hợp trình độ CB-GV và nhân viên cấp TH năm học 2009-2010 - Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện thanh hà, tỉnh hải dương
Bảng 7 Tổng hợp trình độ CB-GV và nhân viên cấp TH năm học 2009-2010 (Trang 48)
Bảng 8 . Phiếu thăm dò tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề ra. - Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện thanh hà, tỉnh hải dương
Bảng 8 Phiếu thăm dò tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề ra (Trang 86)
Hình thức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn - Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường tiểu học huyện thanh hà, tỉnh hải dương
Hình th ức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn (Trang 96)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w