- 100 Phụ huynh học sinh.
8 Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục
CBQL SL 35 12 3 0
% 70 24 6 0
GV SL 48 215 37 0
% 16 71.66 4.84 0
72% CBQL và 49.66% GV đều nhâ ̣n thấy nô ̣i dung Nâng cao nhận thức, định hướng mục tiêu và tăng cường tính pháp chế hoạt động dạy học buổi thứ hai là rất quan trọng. Số CBQL hoặc GV còn la ̣i cũng cho rằng quan trọng; nội dung này là tiền đề cơ sở cho việc quản lý dạy học hai buổi/ngày. Qua khảo sát, chúng ta rất vui vì không chỉ CBQL mà GV cũng nhận thức tốt về
mục tiêu, vai trò, hiê ̣u quả và tầm quan trọng của các HĐDH hai buổi/ngày, giúp HS phát triển toàn diện. Tăng cường tính pháp chế trong công tác quản lý là điều cần thiết, đưa các HĐDH hai buổi/ngày đi vào khuôn khổ và có tính pháp lý.
68% CBQL và 22.33% GV cho rằng Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học hai buổi/ngày là rất quan trọng, đây là điều kiện cần phải có để tổ chức các hoạt động giáo dục. Mọi ý tưởng, chiến lược sẽ không thực hiê ̣n được nếu thiếu quản lý về CSVC. Tuy nhiên, có 8% CBQL và 18% GV coi rằng Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học hai buổi/ngày là bình thường, do từ trước đến nay ho ̣ không đươ ̣c đáp ứng đầy đủ yêu cầu này. Ho ̣ phải linh hoạt, năng động và tự sáng tạo đồ dùng ho ̣c tâ ̣p cho HS. Ho ̣ là những người thầy có tâm huyết và trách nhiệm với công tác giáo dục. CBQL giỏi phải xác định được tầm quan trọng của CSVC và trang thiết bị, có hướng tháo gỡ, giải quyết, ứng phó kịp thời, xây dựng mục tiêu ngắn hạn mang tính giải pháp tình thế để đạt mục tiêu chung đã đề ra; giúp GV an tâm da ̣y ho ̣c.
Hoạt động dạy học hai buổi/ngày đang trong giai đoạn mở, chưa có chương trình khung, chuẩn, chỉ mới là những định hướng chung chung. Trên cơ sở giao toàn quyền và tạo điều kiện cho Ban giám hiệu các trường chủ động thực hiện hình thức tổ chức dạy học hai buổi/ngày. Vì vậy, nội dung Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học hai buổi/ngày
cũng rất quan trọng.
Qua khảo sát có 78% CBQL thấy nô ̣i dung quản lý về Kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học buổi thứ hai là rất quan trọng, đây là nhâ ̣n thức đúng đắn. Có kiểm tra, đánh giá thì mới có hướng điều chỉnh kịp thời về chương trình
học, hình thức tổ chức, hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS, tránh tình trạng thả nổi hoạt động dạy học cho GV.
2.3.3. Mức độ thực hiện và đánh giá kết quả thực hiện các nội dung quảnlý hoạt động dạy học hai buổi/ngày lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày
2.3.3.1. Mức độ thực hiện:
Đa ̣i đa số CBQL cho rằng rất quan tro ̣ng khi thực hiện thường xuyên các nội dung: Phân công giảng dạy cho giáo viên, Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên (98%); Ứng dụng CNTT vào dạy học (95%); Kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học hai buổi/ngày (92%). Thực tế, các trường thực hiện các nội dung này để quản lý việc tổ chức dạy học hai buổi/ngày cho các lớp bán trú, dạy theo kiểu cũ, bám sát theo Hướng dẫn giảng dạy theo vùng miền cho từng khối, đảm bảo số tiết luyện tập theo yêu cầu, chưa chủ động hướng đến mô hình mở và chưa thực hiện đúng tinh thần hướng dẫn của Bộ.
74% (37/50) CBQL và 76% (228/300) GV thường xuyên Xây dựng kế hoạch và chương trình dạy hai buổi/ngày là rất quan tro ̣ng. Hiện nay, nội dung trên là công việc bắt buộc trong quy chế nên phải thực hiện thường xuyên. Đây cũng là nội dung quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy, nếu CBQL thực hiê ̣n tốt nội dung này, sẽ cùng với GV điều chỉnh kịp thời nội dung, phương pháp dạy cũng như định hướng phương pháp học cho HS để tiết học hiệu quả hơn.
20% CBQL và 22% GV cho rằng thực hiện không thường xuyên nội dung: Nâng cao nhận thức, định hướng mục tiêu và tăng cường tính pháp chế hoạt động dạy học hai buổi/ngày.
26% CBQL, 20% GV không thường xuyên Xây dựng kế hoạch và chương trình hoạt động dạy học buổi thứ hai (bảng 2.13).
Bảng 2.13: Mức độ thực hiện nội dung quản lý HĐDH buổi thứ hai
TT Nội dung quản lý HĐDH buổi thứ hai Đối tượng Tỉ lệ mức độ thực hiện Thường xuyên Không thường xuyên Không thực hiện