... qua đó họcsinh có thể nhận dạng và tìm cách giải cho mỗi
dạng bài tập. Đó là lí do tôi đa ra đề tài : Phân loại và rèn luyện kĩ năng
giảibàitậpsinh hc 9 trong dạy học và bồi dỡng họcsinh ... thành cho
học sinh tư duy sáng tạo, nâng cao năng lực phát hiện và xử lí các vấn đề
nảy sinh trong các dạng bài tập, từ đó giúp cho họcsinh biết vận dụng kiến
thức để giải các bàitậpnâng cao ... cao dạng tổng hợp, củng như các bàitập trong
đề thi họcsinh giỏi.
c) Hiệu quả của việc thiết kế một số phương pháp bồi dưỡng họcsinh giỏi
phần bàitậpsinhhọc lớp 9 sẽ tạo nên nguồn tư liệu...
... Rèn kỹnănggiảibàitậpSinhhọc 9 GV:Phạm Thị Tấm
dạng bài tập, từ đó giúp cho họcsinh biết vận dụng kiến thức để giải các bài tập
nâng cao dạng tổng hợp, củng như các bàitập trong đề thi học ... -2014
4
SKKN: Rèn kỹnănggiảibàitậpSinhhọc 9 GV:Phạm Thị Tấm
Để họcsinh nắm vững cách giải từng dạng bài tập, trước hết GV phải phân
dạng bàitập ra thành từng vấn đề. Trong quá trình dạy học sinh, ... dạng bàitập và phương pháp giải để họcsinh rèn luyện các kĩ
năng giảibàitập một cách thành thạo.
2. Giải pháp cụ thể
Sau khi họcsinh nắm vững lý thuyết và cách giải cho từng dạng bài tập...
... gúp
Học sinh hình thành kỹnăng nhận biết và giải các dạng bàitập di truyền.
Giúp họcsinhhọctập tích cực, chủ động nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện.
Việc nắm bắt kiến thức và kỹnănggiải ...
Trường THCS An Thịnh Năm học 2013 -2014
36
SKKN: Rèn kỹnănggiảibàitậpSinhhọc 9 GV:Phạm Thị Tấm
Sau khi họcsinh nắm vững lý thuyết và cách giải cho từng dạng bàitập giáo
viên có thể áp ... có thể nhận dạng và tìm cách giải cho mỗi dạng bài tập. Đó là lí do tôi đa ra
đề tài: Rèn luyện kĩ nănggiảibàitậpsinhhọc 9 trong dạy học và bồi dỡng học
sinh giỏi
CHNG II: THC TRNG VN...
... thuyết ở mỗi
tiết học lại quá nặng, dẫn đến hầu hết giáo viên dạy môn sinhhọc lớp 9
không có thời gian để hướng dẫn họcsinhgiảibàitập ở cuối bài. Họcsinh
không có khả năng phân tích và ... dạy và học ở trên lớp cũng như quá trỡnh bồi dưỡng họcsinh
giỏi phần bàitập di truyền.Vỡ vậy tụi đưa ra chuyên đề :“Phân loại và rèn
luyện kĩ nănggiảibàitậpsinhhọc 9” trong dạy học và ... và bồi dưỡng họcsinh
giỏi sinhhọc lớp 9 ở trường THCS là rất cần thiết để giúp cho các em học
sinh có khả năng suy luận và tỡm ra cỏc kĩ năng, phương pháp giải các dạng
bài tập di truyền...
... luyện kỹnănggiảibàitập cho họcsinh yếu
2T
74
2T
2.5.1. Các kỹnănggiảibàitập cần rèn luyện cho học sinh
2T
74
2T
2.5.2. Các biện pháp rèn luyện kỹnănggiảibàitập cho họcsinh ... hình thành kỹnănggiảibàitập
Để hình thành kỹnănggiảibàitập thì cần thực hiện các vấn đề sau đây:
a. Xác định từng kỹnăng cụ thể trong hệ thống kỹnănggiảibàitập hóa học và mức độ ... lời giảibàitập mẫu và bàitập tương tự nhằm giúp
học sinh nắm được sơ đồ định hướng giảibàitập hóa học nói chung và mỗi loại bàitập hóa học cụ
thể nói riêng.
e. Sử dụng bàitập hóa học...
... cho họcsinhkỹnănggiảibàitập hoá học cụ thể là phân loại
các dạng bàitập cơ bản, tổ chức hớng dẫn cho họcsinhkỹnănggiải từng dạng bài tập
khác nhau, đồng thời đa ra nhiều dạng bàitập ... lớp 8 cho họcsinh ở trờng THCS.
- Muốn rèn luyện kỹnănggiảibàitập hoá học cho họcsinh vấn đề không phải là
chúng ta chữa cho họcsinh một bàitập cụ thể mà cần giúp cho họcsinh biết phân ... pháp dạy học: coi trọng thực hành thí nghiệm, coi trọng việc luyện tập
và rèn luyện kỹnăng cho họcsinh đặc biệt là kỹnăng làm việc khoa học nói chung và
kỹ nănggiảibàitập hoá học nói riêng....
... Tâm
5
Phương pháp rèn kĩ nănggiảibàitập môn Hóa Học đối với họcsinh lớp 9A
1
Huỳnh Thị Thanh Tâm
22
Phương pháp rèn kĩ nănggiảibàitập môn Hóa Học đối với họcsinh lớp 9A
1
+ Giai ... Fe
14
Phương pháp rèn kĩ nănggiảibàitập môn Hóa Học đối với họcsinh lớp 9A
1
Huỳnh Thị Thanh Tâm
13
Phương pháp rèn kĩ nănggiảibàitập môn Hóa Học đối với họcsinh lớp 9A
1
...
bốn giai đoạn: đầu năm học, giữa học kì I, học kì I, giữa học kì II.
Huỳnh Thị Thanh Tâm
3
Phương pháp rèn kĩ nănggiảibàitập môn Hóa Học đối với họcsinh lớp 9A
1
Bàihọc kinh nghiệm:
Qua...
... = 22,4 lít.
* Bàitập vận dụng:
Bài 1: Cho Na tác dụng với nước thấy tạo thành 30,04 lít khí thoát ra (đktc).
a. Viết PTHH?
b. Tính khối lượng khí sinh ra?
8
8
KỸNĂNGGIẢI HĨA
Bài 16. Một hợp ... trị) + Hidroxit.
12
12
KỸNĂNGGIẢI HÓA
PHẦN 1:
DẠNG BÀITẬP CĂN BẢN HÓA HỌC 8
Dạng 1: Lập CTHH của hợp chất khi biết hóa trị.
* Lý thuyết về CTHH:
1.1/ Công thức hóa học của đơn chất: A
x
-
Với ... phản ứng hóa học
2. Hiện tượng hóa học là
3. Phương trình hóa học là
4. Hiện tượng vật lý là
5. Phản ứng hóa học là
6. Phương trình hóa học cho
biết
a. Biểu diễn ngắn gọn phản ứng hóa học.
b. Hiện...
... chương trình sinhhọc 12 hội tụ gần tồn bộ các dạng bài tập
sinh học. Qua thực tế giảng dạy mơn sinhhọc ở khối 12 tơi nhận thấy đa số họcsinh chưa
thật sự hứng thú với kiến thức sinh học. Tuy nhiên ... viện nhà trường.
IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Phương pháp giảibàitậpSinhhọc – NXB TP HCM.
- Bàitậpsinhhọc 10 – NXB GD.
- Kiến thức sinhhọc cơ bản – NXB ĐHQG TPHCM.
Châu thành, ngày 15 tháng ... Kĩ nănggiải tốn sinhhọc trên máy tính Casio”
Trang 10
Tröôøng THPT Chaâu Thaønh GV : Võ Thị Thúy Loan – Tổ CM: Sinhhọc
3. N ỘI DUNG :
Phần sinhhọc tế bào có thể chia thành các nhóm bài tập...
... họcsinh chiếm 22%, số họcsinh khá cũng tăng vọt từ 07 học
sinh chiếm 14% đến cuối năm học tăng lên 18 họcsinh chiếm 36%, còn số học
sinh yếu giảm đáng kể từ 9 họcsinh chiếm 18% còn 02 học ... bày chưa khoa học.
- 64% họcsinh có hướng giải song chưa trình bày được.
- 20% họcsinh chưa biết cách giảibài tập.
Trang 18
II.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN :
II.2.1 Kỹnănggiảibàitập tính theo ... về kiến thức, kĩ năng, thái độ. Trong đó có kĩ năng biết giảibàitập hóa
học.
Bài tập hoá học có vai trò rất lớn trong việc dạy học tích cực môn Hoá học.
Ngoài ra bàitập hóa học là phương tiện...
... dạy học tích cực
CHƢƠNG 2
THIẾT KẾ MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠY HỌC PHƢƠNG TRÌNH- BẤT PHƢƠNG
TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC
TẬP CỦA HỌCSINH
2.1. Những yêu cầu về dạy học ... nhóm).
C. Chuẩn bị của giáo viên và họcsinh
D. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định lớp- kiểm diện.
2. Kiểm tra bài cũ .
3. Bài mới:
I- Hàm số mũ
* Hoạt động 1: (Bài toán lãi kép).
1.2.4. Kết hợp ...
lớp 12- Ban cơ bản theo hướng tích cực hoá hoạt động họctập của họcsinh .
2. Lịch sử nghiên cứu
Rèn luyn k i bài toán cho hc sinh
thông qua dy h hp và xác su
lp...