... 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ PHƯƠNG SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY VÀO DẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN VŨ ... pháp sửdụng bản đồtư vào dạyhọcphần “Công dân với kinh tế môn Giáo dục công dân lớp 11 16 B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY VÀO DẠYHỌCPHẦN ... giờ dạygiáo viên qua đánh giá tở, nhóm chun mơn nâng cao Từ lý trên, chọn đề tài: Sửdụng bản đồtư vào dạyhọcphần “Công dân với kinh tế môn Giáo dục công dân trường Trunghọcphổ thông...
... luận chung Bảnđồtư I.Lịch sử phương pháp sửdụngBảnđồtưII Khái niệm Bảnđồtư III Vai trò BĐTD đổi phương pháp dạyhọc B Các bước tạo lập Bảnđồtưdạyhọc lịch sử I Bắt đầu từtrung tâm ... pháp sửdụngBảnđồtư Người sáng lập phương pháp Bảnđồtư tác giả Tony Buzan( 1942 – London) Phương pháp ông có tên Bảnđồtư Minmad Hiện giới có khoảng 500 cơng ty tập đoàn tư lớn sửdụngphần ... lười học, lười vẽ BĐ - Thường xuyên trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp đểhọc hỏi kinh nghiệm vẽ BĐTD 28 Phần ba : KẾT LUẬN Trongdạyhọc lịch sử , Bảnđồtư góp phần đổi phương pháp dạyhọc Giáo...
... pháp dạyhọc mới, không sửdụngđồtư vào giảng dạy thường xuyên họcsinh có học lực yếu, Hơn giáo viên cần phải nghiên cứu để lựa chọn học, chương quan trọngđể vận dụngđồtư vào dạyhọcDo ... nghiệm từ đồng nghiệp thân, biết cách vận dụng hợp lí phương pháp dạyhọc với đối tư ng họcsinh có học lực yếu, Đặc biệt sửdụngđồtư vào dạyhọc cho đối tư ng họcsinh 5.2.3 Đối với học sinh: ... Châu, Sửdụngđồtư – biện pháp hiệu hỗ trợ họcsinhhọc tập mơn tốn- Tạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sửdụngđồtư góp phần TCH HĐ học tập học sinh, Tạp...
... pháp dạyhọc mới, không sửdụngđồtư vào giảng dạy thường xuyên họcsinh có học lực yếu, Hơn giáo viên cần phải nghiên cứu để lựa chọn học, chương quan trọngđể vận dụngđồtư vào dạyhọcDo ... nghiệm từ đồng nghiệp thân, biết cách vận dụng hợp lí phương pháp dạyhọc với đối tư ng họcsinh có học lực yếu, Đặc biệt sửdụngđồtư vào dạyhọc cho đối tư ng họcsinh 5.2.3 Đối với học sinh: ... Châu, Sửdụngđồtư – biện pháp hiệu hỗ trợ họcsinhhọc tập môn tốn- Tạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sửdụngđồtư góp phần TCH HĐ học tập học sinh, Tạp...
... thực tếII NỘI DUNG Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Bảnđồtư việc áp dụng BĐTD vào dạyhọc Ngữ văn 1.1.1 Bảnđồtư duy, lịch sử phát triển Bảnđồtư phương pháp học, ghi nhớ thông tin mẻ, sáng ... dẫn sửdụng BĐTD vào dạyhọcTừ việc học hỏi, trao đổi kinh nghiệm dạyhọc có sửdụng BĐTD thuận lợi dễ dàng + Về họcsinhPhần lớn họcsinh làm quen với BĐTD dạy học, điều có em học lớp, phần ... 1.1 Bảnđồtư việc áp dụng BĐTD vào dạyhọc Ngữ văn 1.1.1 Bảnđồtư duy, lịch sử phát triển 1.1.2 Thực tế áp dụng BĐTD vào dạyhọc môn Ngữ văn 1.2 Những thuận lợi khó khăn áp dụng...
... thực tếII NỘI DUNG Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Bảnđồtư việc áp dụng BĐTD vào dạyhọc Ngữ văn 1.1.1 Bảnđồtư duy, lịch sử phát triển Bảnđồtư phương pháp học, ghi nhớ thông tin mẻ, sáng ... dẫn sửdụng BĐTD vào dạyhọcTừ việc học hỏi, trao đổi kinh nghiệm dạyhọc có sửdụng BĐTD thuận lợi dễ dàng + Về họcsinhPhần lớn họcsinh làm quen với BĐTD dạy học, điều có em học lớp, phần ... 1.1 Bảnđồtư việc áp dụng BĐTD vào dạyhọc Ngữ văn 1.1.1 Bảnđồtư duy, lịch sử phát triển 1.1.2 Thực tế áp dụng BĐTD vào dạyhọc môn Ngữ văn 1.2 Những thuận lợi khó khăn áp dụng...
... THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO 11 DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Sửdụng BĐTD dạyhọc • Cho HS làm quen với đồtư cách giới thiệu cho HS sốbảnđồ với dẫn dắt GV để ... THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư giúp gì? Bảnđồtư giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tư duy, … 10 DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ... liệu đó, khơng biết liên tư ng, liên kết kiến thức có liên quan với DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép...
... liên tư ng, sáng tạo em Các em làm chủ việc tiếp thu kiến thức Khi sửdụngđồtưhọc bắt buộc tất 100 % họcsinh phải động não để tiếp thu nội dunghọcHọcsinhtự khám phá ý tư ng hoàn chỉnh giáo ... 36,8 25 % 4,7 5,3 So sánh kết với kết năm trước lớp 10 kết cao số lượng họcsinh đạt điểm trung bình Như vậy, sửdụngđồtư khả tiếp thu nhớ họchọcsinh lâu Chất lượng tiết dạy nâng lên, HS hứng ... chương, học kì, giúp lập kế hoạch học tập, công tác cho hiệu mà lại thời gian Từsở thực tiễn khoa học nêu trên, chọn tên cho giải pháp khoa họcgiáo dục “ Sửdụngđồtưdạyhọc Hoá học lớp 10 ’’...
... Việc sửdụngđồtư giúp họcsinh thực điều Đối với giáo viên q trình dạy Văn, sửdụngđồtưđể củng cố kiến thức cho họcsinh sau phần học, sau học hay sau chương học cách rõ ràng, khoa học, sửdụng ... lên lớp dạyđồtư Vì vậy, việc ứng dụngđồtư vào dạyhọc hoàn tồn hợp lý Chúng ta ứng dụngđồtư tất cấp học, bậc học, tất mơn học khác nhau: tốn, lý, hố, văn, sử, địa… Bảnđồtưsửdụng làm ... thức họcBảnđồtư không giúp họcsinh nắm 33 kiến thức học mà phát triển tư duy, trí tư ng tư ng sáng tạo,…tạo hứng thú học Văn Từđồtư em tạo giúp họcsinhdễ dàng ôn tập sau Như vậy, học sinh...
... HS tựhọcphầnSinh thái học (Sinh học 12) 29 2.2.3 Xây dựngsố BĐTD phầnSinh thái học (Sinh học 12) 32 2.3 Sửdụng BĐTD để hướng dẫn HS tựhọcphầnSinh thái học (Sinh học 12) ... tựhọcphầnSinh thái học (Sinh học 12) 8.3 Xác định đƣợc tiêu chí đo khả tựhọcphầnSinh thái học (Sinh học 12) HS 8.4 Thiết kế đƣợc sốgiáoán mẫu sửdụng BĐTD để hƣớng dẫn HS tựhọcphầnSinh ... kế sốgiáoán mẫu sửdụng BĐTD để hướng dẫn HS tựhọcphầnSinh thái học (Sinh học 12) Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUY HƢỚNG DẪN HỌC...
... SỬDỤNG BĐTD ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠYHỌC TIN HỌC LỚP 11 PHẦN ÔN TẬP CHƯƠNG III:CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUYĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠYHỌC TIN HỌC LỚP 11 PHẦN ÔN TẬP CHƯƠNG III:CẤU ... thường • Tiếp tục tầng phụ SỬDỤNG BĐTD ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠYHỌC TIN HỌC LỚP 11 PHẦN ÔN TẬP CHƯƠNG III:CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP Mộtsố lưu ý vẽ sơđồtư duy: - Sửdụng hình ảnh minh hoạ thay ... 13 SỬDỤNG BĐTD ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠYHỌC TIN HỌC LỚP 11 PHẦN ÔN TẬP CHƯƠNG III:CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP Ứng dụng làm việc tổ, nhóm Ứng dụng nghiên cứu khoa học 2.2 Xây dựngsửdụngsơđồ tư...
... chương hướng dẫn họcsinh vẽ đồtư tổng quát Từ đầu năm hướng dẫn cho họcsinh cách sửdụngđồtư tất lớp, ứng dụngđồtư vào giảng dạy tiết học có kiến thức để tất họcsinh hiểu đồtư gì, cách vẽ, ... mở rộng ý tư ng đào sâu kiến thức, hệ thống hóa kiến thức, kích thích hứng thú học tập họcsinh Cụ thể: Bảnđồtư cho chương học: *Sơ lược đồtư duy: Mộtđồtư có hình ảnh trung tâm nhánh xuất ... hạn chế thực tế dạy- họcSinh học, ni dưỡng niềm u thích môn, nâng cao chất lượng học tập học sinh, chọn đề tài : Rèn kỹ sửdụngđồtưđể hệ thống hóa kiến thức chương “Lá” sinhhọcII GIỚI THIỆU...
... dẫn cho họcsinh cách sửdụngđồtư tất lớp, ứng dụngđồtư vào giảng dạy tiết học có kiến thức để tất họcsinh hiểu đồtư gì, cách vẽ, nguyên tắc vẽ một biện pháp quan trọng áp dụngsửdụng công ... giáo viên cần rèn luyện tốt kỹ sửdụngđồtư cho họcsinh thu nhiều ích lợi họcsinh biết hệ thống hóa kiến thức, họcsinh biết sửdụngđồtư vào hoạt động học tập khác nâng cao kết học tập Bản ... mở rộng ý tư ng đào sâu kiến thức, hệ thống hóa kiến thức, kích thích hứng thú học tập họcsinh Cụ thể: Bảnđồtư cho chương học: *Sơ lược đồtư duy: Mộtđồtư có hình ảnh trung tâm nhánh xuất...
... đồtưđể củng cố số bài, chương sinhhọc lớp 12 - Trong q trình dạyhọc mơn sinh học, để giúp họcsinhdễ nhớ, nhớ lâu hệ thống hóa kiến thức cách logic, hướng dẫn họcsinh thiết kế sốđồtư ... hiệu học tập mơn Mục đích giải pháp sáng kiến: - Sửdụngđồtư việc củng cố học làm tăng hiệu dạyhọc trường trunghọcphổ thông, đồng thời giúp làm tăng chất lượng giáo dục dạyhọc - Giúp em học ... SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “ Sửdụngđồtưđể củng cố chương chế di truyền, biến dị quy luật di truyền chương trình sinhhọc 12 ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục môn sinhhọc ( củng cố đồ tư...
... BĐTD để tổng kết học giúp GV tổ chức hoạt động dạyhọc theo hình thức khác nhau, sửdụng linh hoạt phương pháp dạyhọc phối hợp sửdụng thiết bị dạyhọc với BĐTD không sửdụngđể tổng kết học ... sửdụngđồtưđể tổng kết học nhiều cách khác 3.1 Hướng dẫn HS sửdụng BĐTD vẽ sẵn để tổng kết họcĐể rèn luyện kĩ vẽ BĐTD HS vẽ chưa thật thành thạo, GV nên sửdụng BĐTD vẽ sẵn để tổng kết học ... Bài viết trình bày kinh nghiệm hướng dẫn HS sửdụngđồtưđể tổng kết học Địa lí lớp Ý nghĩa việc sửdụngđồtưhọc tập Địa lí - Sửdụng BĐTD giúp HS dễ dàng hệ thống hóa kiến thức bài, ...
... kế, sửdụngBảnđồtưdạyhọc kiến thức mơn Tốn [35], Thiết kế Bảnđồtư giúp họcsinhtựhọc tập tập dượt nghiên cứu toán học [37], Tổ chức hoạt động dạyhọc với Bảnđồtư [38], Thiết kế Bảnđồ ... cho môn học cụ thể Qua khảo sát, chúng tơi nhận thấy có sốbáo đáng ý như: SửdụngBảnđồtư - Một biện pháp hiệu hỗ trợ họcsinhhọc tập mơn tốn [33], SửdụngBảnđồtưdạyhọcSinhhọc [34], ... trạng sửdụngđồtư lập ý họcsinhtrunghọcphổthông .65 CHƯƠNG TỔ CHỨC DẠYHỌC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ở THPT BẰNG BẢNĐỒTƯDUY 68 3.1 Hình thành cho họcsinh kĩ sử...
... - Một biện pháp hiệu hỗ trợ họcsinhhọc tập mơn tốn [33], SửdụngBảnđồtưdạyhọcSinhhọc [34], Thiết kế, sửdụngBảnđồtưdạyhọc kiến thức mơn Tốn [35], Thiết kế Bảnđồtư giúp họcsinh ... sinhtựhọc tập tập dượt nghiên cứu toán học [37], Tổ chức hoạt động dạyhọc với Bảnđồtư [38], Thiết kế Bảnđồtưdạy – học môn Toán [39], Dạy tốt học tốt tiểu họcBảnđồtư [40], Dạy tốt học tốt ... sửdụngđồtư lập ý họcsinhtrunghọcphổthông 65 CHƯƠNG TỔ CHỨC DẠYHỌC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ở THPT BẰNG BẢNĐỒTƯDUY 68 3.1 Hình thành cho họcsinh kĩ sử dụng...
... sửdụngđồtư giúp họcsinh thực điều 19 Đối với giáo viên trình dạy Văn, sửdụngđồtưđể củng cố kiến thức cho họcsinh sau phần học, sau học hay sau chương học cách rõ ràng, khoa học, sửdụng ... nghiên cứu họcsinh khiến người viết thấy việc đưa đồtư vào giảng dạy đọc – hiểu tác phẩm văn học phù hợp 1.2.3 Hoạt động dạyhọcsửdụngđồtưgiáo viên Trong thực tếdạy học, ta thấy nhiều giáo ... Hoạt động dạyhọcsửdụngđồtưgiáo viên 18 1.2.4 Mộtsố nhận thức vai trò đồtư 19 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP DẠYHỌC 23 2.1 Hướng dẫn họcsinh biết cách tựhọc tạo hứng thú học tập...
... dạyhọc Về đổi phương pháp dạyhọcsửdụng kĩ thuật dạyhọc tích cực dạy học, làm quen với Kĩ thuật dạyhọc tích cực như: dạyhọc theo góc, dạyhọc theo Hợp đồng, kỹ thuật khăn phủ bàn… .trong ... môn học khác, giúp nâng cao chất lượng giáo dục Nên năm học 2016 -2017, chọn để tài "Một số kinh nghiệm sửdụngđồtưđể nâng cao hiệu dạyhọc môn Ngữ Văn Trường trunghọcsở Ái Thượng” để nghiên ... Ngữ Văn hay môn học khác lớp năm học Qua việc áp dụng thành công sáng kiến Mộtsố kinh nghiệm sửdụngđồtưđể nâng cao hiệu dạyhọc môn Ngữ Văn Trường trunghọcsở Ái Thượng” nhận thầy hiệu...
... sửdụngđồtư duy) Hiệu sửdụngđồtư hoạt động dạy- học Ngữ văn : Tác giả: Nguyễn Thị Huyền Sâm - Trường THCS Kim Thư- Thanh Oai- Hà nội 13 SKKN Ứng dụngđồtư vào dạyhọc môn Ngữ văn THCS Sử ... 44 SKKN Ứng dụngđồtư vào dạyhọc môn Ngữ văn THCS Qua việc áp dụng phương pháp sửdụngđồtư vào dạyhọc môn Ngữ văn với dạysố lớp để thử nghiệm thu kết sau Khối Sĩ số Giỏi Khá Trung bình 63 ... Ngữ văn THCS Sửdụngđồtư công cụ để giúp họcsinh chiếm lĩnh kiến thức tổng hợp học : Với phương pháp sửdụngđồtư giảng dạy bước giáo viên giúp họcsinhtự phát tồn kiến thức học Bắt đầu kiến...