... gợi tronghọc sinh tình yêu đối với môn học, đồng thời đem đến
cho các em cái nhìn mới, tưduy mới về môn học Ngữ văn. Vậy thế
nào là phương pháp dạyhọc bằng bảnđồtư duy? Cần sửdụngbản đồ
tư ... dạyhọc của người thầy. Phương pháp dạy
học là một trong những yêu cầu quan trọng đối với sự thành công
trong giờ giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh. BĐTD ( Bản
đồtư duy) là một trong ... và
vận dụng phương pháp dạyhọc bằng bảnđồtư duy, tôi nhận thấy
phương pháp dạyhọc này rất có hiệu quả trong công tác giảng dạy và
học tập của học sinh. Bước đầu đã giảm bớt được tâm lý ngại học...
... giả: Tony Buzan (1942)
người Anh.
- Dựa trên ý tư ng về sựtư ng
tư ng và liên kết của người Hy
Lạp cổ
- Câu nói Tony thích nhất: “Trí
tư ng tư ng quan trọng hơn cả
kiến thức” (Eisttein)
13
•€}•vh•yz{
-
... dS &e 36Z.(
3).
-
Ghi nhớ tốt
-
Sáng tạo
-
Học nhanh hơn
-
Tự học, tự nghiên cứu
-
Tiết kiệm thời gian
-
Tư ng tư ng phong phú
-
Liên tư ng nhanh
Nhanh chóng
Hình thức độc đáo
20
wxQyzg•
-
@/2).65.3l.(36G
-
y6Z.(=‘B@3/Z.(D)</
-
65.34"M/+"E/pD?.+ˆr34"M/H6)/6u.(;623B).6
-
(†..(U*34"M/()>);62;+@.+„$
-
>%B).6e3"‹.(:M)
YlB$.(+)ˆ$/6[.6/Z.(D)</H’;36F)
9
VD: ... )^33UH6@*D'65.6>.6‹34$.(3L:5.6>.6‹
34$.(3L:B`()u;3*37;34$.(+"E/D',/60+ˆst6".(;6?.
"M/Ic`/2/.62.6/6A.6.b)DM)65.6>.634$.(3L:Q$Z.
BS#T.(:'$BW/stHA/636A/6=R.X,
"M/Pc)^3p3UH6@*r/6,3U.(.62.6/6A.6
YS#T.(:'$BW/65.6>.6=)G$3"E.(
1
23
C[CH TẠO BẢNĐỒTƯ DUY
"M/nQ)].3"‹.(3U.6V.(p3UH6@*r
"M/“c`/2/.62.6;6TB*$H6)+X&)].3"‹.(Q$Z.BS
#T.(:'$BW/
"M/”c)^3p3UH6@*r/6,3U.(.62.6;6T
YS#T.(:'$BW/65.6>.6=)G$3"E.(
16
CHỈ...
... Năm học: 2011-2012
Trường THCS Hồng Thủy
8
Sáng kiến kinh nghiệm
Sử dụngbảnđồtưduytrongdạy và học môn Lịch sử 9
- Đưa ra những giải pháp để sửdụngbảnđồtưduytrongdạyhọc lịch sử lớp ... tưduytrongdạy và học môn Lịch sử 9
B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Cơ sở khoa học về phương pháp dạyhọc theo bảnđồtư duy.
Bảnđồtư duy( BĐTD) còn goị là sơ đồtư duy, lược đồtư duy, là ... đã mạnh dạn sửdụngBảnđồtư
duy vào việc nâng cao hiệu quả dạyhọc bộ môn Lịch sửtrong nhà trường. Với mong
muốn việc sửdụngBảnđồtưduy được mở rộng trong nhà trường và trong toàn ngành,...
... Sửdụngbảnđồtưduytrongdạyhọc môn GDCD lớp 12 ở trường THPT
Giáo viên: Trần Thị Vân Anh - Trường THPT Nam Khoái Châu
-6-
Sử dụngbảnđồtưduytrongdạyhọc môn GDCD lớp ... Khoái Châu
-42-
Sử dụngbảnđồtưduytrongdạyhọc môn GDCD lớp 12 ở trường THPT
Giáo viên: Trần Thị Vân Anh - Trường THPT Nam Khoái Châu
-36-
Sử dụngbảnđồtưduytrongdạyhọc môn GDCD lớp ... pháp dạy GDCD, ứng dụng phương pháp
dạy học bằng sơ đồtưduy vào giảng dạy.
- Hướng dẫn sửdụngbảnđồtưduy vào dạy GDCD.
- Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò của việc ứng
dụng...
...
a. Hướng dẫn học sinh cách lập một bản ñồ tưduy 5
b. Sửdụngbản ñồ tưduytrongdạyhọc môn hóahọc lớp 9 nhằm nâng cao chất lượng
dạy và học 7
b.1. Sửdụngbản ñồ tưduytrong việc kiểm ...
b. Sửdụngbản ñồ tưduytrongdạyhọc môn Hóahọc lớp 9 nhằm nâng
cao chất lượng dạy và học:
Trước ñây khi mới ñưa Bản ñồ tưduy vào dạy học, giáo viên thường
chỉ sửdụngbản ñồ tưduy ... cũ….…………………… 7
b.2. Sửdụngbản ñồ tưduytrong việc giảng bài mới………….…………………….14
b.3. Sửdụngbản ñồ tưduytrong việc củng cố kiến thức bài học ………………… 16
b.4. Sửdụngbản ñồ tưduytrong bài thực...
... tronghọc sinh tình yêu đối
với môn học, đồng thời đem đến cho các em cái nhìn mới, tưduy mới về
môn học Ngữ văn. Vậy thế nào là phương pháp dạyhọc bằng bảnđồ tư
duy? Cần sửdụngbảnđồtưduy ...
2012
dạy học bằng bảnđồtư duy, tôi nhận thấy phương pháp dạyhọc này rất có
hiệu quả trong công tác giảng dạy và học tập của học sinh. Bước đầu đã
giảm bớt được tâm lý ngại học văn, khơi gợi trong ... chất lượng môn Ngữ văn bằng phương pháp sử dụng
Bảnđồtưduytrongdạy học.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn học Ngữ văn trong nhà trường.
3. Thời gian áp dụng sáng kiến:
Từ ngày 20 tháng 9 năm...
... THAM KHẢO
21
Đề tài: Sửdụngbảnđồtưduytrongdạyhọc các bài ôn tập môn Lịch sử 7- THCS”.
a. Bảnđồtưduy là gì ?
Bản ĐồTưDuy còn gọi là sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi
chép ... và học sinh trong quá trình dạyhọc cần tích cực, chủ
động áp dụngbảnđồtưduytrong quá trình dạy và học .
b. Sự cần thiết phải sửdụngbảnđồtưduytrongdạyhọc Lịch sử.
5
Đề tài: Sửdụng ... mà gần đây nhất
là sửdụngBảnđồtưduytrongdạyhọc Lịch sử.
Qúa trình sửdụngBảnđồtưduytrongdạyhọc lịch sử có ý nghĩa hết sức quan
trọng.
Tạo điều kiện thuận lợi học sinh tiếp cận gần...
... nguồn gốc bảnđồtưduy 4
II.2 Sửdụngbảnđồtưduytrongdạy và học 5
II.2.1 Cách xây dựngbảnđồtưduy 5
II.2.2 Phần mềm hỗ trợ xây dựngBảnđồtưduy 6
II.2.3 Sửdụngbảnđồtưduytrong ... Bảnđồtưduytrong việc giảng bài mới
- SửdụngBảnđồtưduytrong việc củng cố kiến thức
- SửdụngBảnđồtưduy để ra bài tập về nhà
II.2.4 Hướng dẫn học sinh sửdụngbảnđồtưduytrong ... trong quá trình dạy 9
II.2.4 Hướng dẫn học sinh sửdụngbảnđồtưduytrong quá trình học 10
II.2.5 Một số gợi để sửdụng hiệu quả sơ đồtưduytrongdạy và học 10
II.3 Một số bài dạy Địa lí phổ...
... vấn đề nêu trong khóa luận.
25
CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUY
TRONG DẠYHỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 5
1. Các hình thức thiết kế bảnđồ tƣ duy
1.1 Thiết kế bảnđồ tƣ duy bằng ... cáo
khoa học và xuất bản nhiều cuốn sách có liên quan đến BĐTD như: dạy tốt - học
tốt các môn học bằng bảnđồtư duy, thiết kế BĐTD dạy – học môn Toán và
cuốn dạy tốt – học tốt ở tiểu học bằng ... thiếu trong khóa luận.
5. Giới hạn của đề tài
Với đề tài : " ;Sử dụngbảnđồtưduytrongdạyhọc luyện từ và câu cho
học sinh lớp 5". Phạm vi nghiên cứu của khóa luận giới hạn trong...
... vận dụng BĐTD trongdạyhọc LTVC ở lớp 5 34
3. Quy trình sửdụng BĐTD trongdạyhọc LTVC 36
4. Tổ chức cho HS sửdụng BĐTD trongdạyhọc các loại bài học LTVC 38
4.1. Tìm hiểu các dạng bảnđồ ... TIỄN CỦA VIỆC
SỬ DỤNGBẢNĐỒ TƢ DUYTRONGDẠYHỌC
LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 5
1. Cơ sở lí luận
1.1 Một số vấn đề liên quan đến bảnđồ tƣ duy
BĐTD còn gọi là sơ đồtư duy, lược đồtưduy Là hệ thống ... chương 1 24
CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUYTRONGDẠY
HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 5 25
1. Các hình thức thiết kế bảnđồtưduy 25
1.1 Thiết kế bảnđồtưduy bằng tay 25
1.2 Thiết kế...
... năng tư duy.
2
2. Sửdụngbảnđồtưduytrongdạyhọc Địa lí Trung học cơ sở
Việc phát triển tưduy cho học sinh luôn là một trong những ưu tiên hàng đầu
của mục tiêu giáo dục. Để hướng học sinh ... SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY
TRONG DẠYHỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
ThS. Vương Thị Phương Hạnh
Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam
1. Một số vấn đề về môn Địa lí Trung học cơ sở
Địa lí là môn học ... thức, tư duy, óc tư ng tư ng và khả năng sáng tạo…Một trong
những công cụ hết sức hữu hiệu để tạo nên các “hình ảnh liên kết” là Bảnđồtư duy
(BĐTD).
BĐTD hiện là một công cụ đang được sử dụng...
... TẠO
Bản đồtưduy
•
BĐTD còn gọi là sơ đồtư duy,
lược đồtư duy, … là hình thức ghi
chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở
rộng một ý tư ng, tóm tắt những
ý chính của một nội dung, hệ
thống hóa ...
thống.
-
Bảnđồtưduy giúp luyện tập trí não.
10/23/14 trandinhchau@moet.edu.vn 10
DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
Bản đồtưduy giúp gì?
Bản đồtưduy sẽ giúp:
1. ... GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
Sử dụng BĐTD trongdạyhọc
•
Cho HS làm quen với bảnđồtưduy bằng
cách giới thiệu cho HS một số bảnđồ
cùng với dẫn dắt của GV để các em làm...
... kin thc
Giỳp hc sinh
nng ng, t
ch v sỏng to
Phỏt trin
t duy
trong nhng cụng c hu hiu
Bn t duy l gỡ?
Bn t duy l mt cụng c t chc t duy.
õy l phng phỏp d nht chuyn ti
thụng tin vo b nóo ... T HểA SINH KHOA KHOA HC T NHIấN
Ging dy v hc tp
vi cụng c
BN T DUY
Gii thiu bn t duy
Cỏch to lp bn t duy
ng dng trong dy- hc
Kt lun
Bi trỡnh by gm cú 5 phn
t vn
Ni dung
TRC Y
Chỳng ... chc giỏo dc, trng hc, cỏ
nhõn, din gi, HSSV)
Bn t duy (mind map) phỏt trin
bi Tony Buzan vo nhng nm 1960.
Gii thiu bn t duy
Gii thiu bn t duy
V nhng
s r
nhỏnh vi
nhng t
khúa, hỡnh
nh,...
... cũng như
hiệu quả học tập. Vì vậy tôi lựa chọn đề tài Sửdụng BĐTD trongdạyhọc
Sinh họctrong các tiết dạy của mình nhằm nâng cao kết quả dạy- học.
3. Phạm vi và đối tư ng áp dụng đề tài
- Đề ... SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC SINH HỌC
5
Phần 1. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
Thực hiện Theo NQ ...
sáng tạo tronghọc tập của người học.
8
Phần 2. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2.1. Cơ sở lí luận
2.1.1. Bảnđồtư duy
BĐTD là hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng và
đào sâu các ý tư ng....