sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5

[...]... khái quát chương trình phân môn LTVC lớp 5; Đặc điểm nhận thức – hứng thú của HS lớp 5 khi sử dụng bản đồ tư duy và tình hình sử dụng BĐTD trong dạy học LTVC ở lớp 5 24 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 5 1 Các hình thức thiết kế bản đồ tƣ duy 1.1 Thiết kế bản đồ tƣ duy bằng tay Phương tiện để thiết kế một bản đồ tư duy bằng tay rất đơn giản chúng ta chỉ... viên lớp 5 2.3 .5 Kết quả nghiên cứu Bảng: Mức độ sử dụng BĐTD trong dạy học LTVC ở lớp 5 Mức độ sử dụng BĐTD trong dạy học LTVC Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa sử dụng Số lượng 4 5 3 Tỉ lệ 22,22% 44,44% 33,33% Nhìn vào bảng số liệu, chúng tôi rút ra được một số ý như sau: Hầu hết các giáo viên đã biết sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy học tiếng việt ở tiểu học nói chung và môn LTVC ở lớp 5. .. trong dạy học LTVC ở lớp 5 22 2.3.1 Mục đích nghiên cứu Chúng tôi khảo sát vấn đề này là để làm căn cứ thực tiễn cho việc đưa ra quy trình sử dụng BĐTD và tổ chức cho học sinh sử dụng BĐTD trong dạy học LTVC ở lớp 5 2.3.2 Nội dung nghiên cứu - Thực trạng sử dụng BĐTD trong dạy học LTVC ở lớp 5 2.3.3 Địa bàn nghiên cứu, đối tƣợng khảo sát Giáo viên và học sinh các trường tiểu học Chiềng Sinh, tiểu học. .. ôn luyện bài, học bài ở nhà, ở lớp hoạt động nhóm bằng BĐTD 14 2 Cơ sở thực tiễn 2.1 Nội dung, chƣơng trình phân môn luyện từ và câu lớp 5  Nội dung dạy LTVC trong sách TV 5 Số tiết dạy Nội dung Học kì I Cả năm 12 - Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ Học kì II 10 22 -Nghĩa của từ (từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, từ nhiều nghĩa) 11 11 - Từ loại (đại từ, quan hệ từ) 5 5 - Câu ghép 8 8 - Văn bản. .. ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp và văn bản; Rèn luyện kĩ năng dùng từ đặt câu, liên kết câu và sử dụng dấu câu * Ngữ âm + Các bộ phận của vần + Cách đánh dấu thanh trên phần vần * Từ và nghĩa của từ + Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ theo chủ điểm + Nghĩa của từ: Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, từ nhiều nghĩa + Từ loại: - Đại từ 15 - Quan hệ từ + Câu: - Câu ghép là gì? - Cách nối các vế của câu ghép:... dung nghiện cứu và qua đó bước đầu đánh giá được tính khả thi của những vấn đề nêu trong khóa luận 8 PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 5 1 Cơ sở lí luận 1.1 Một số vấn đề liên quan đến bản đồ tƣ duy BĐTD còn gọi là sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy Là hệ thống ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng một ý tư ng, hệ thống... tâm sinh lý của lứa tuổi tiểu học: Bản tính ham học hỏi, thích thú với việc được sáng tạo, được vừa chơi vừa học cùng với sự nhiệt tình tổ chức hướng dẫn của GV, dạy học bằng BĐTD sẽ thành công tốt đẹp trong giờ dạy LTVC ở tiểu học 2.3 Tình hình sử dụng bản đồ tƣ duy trong dạy học luyện từ và câu lớp 5 Để xác lập cơ sở thực tiễn của đề tài nghiên cứu chúng tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng sử dụng. .. này với phương pháp khác để dạy học LTVC ở lớp 5 có hiệu quả Tiểu kết chƣơng 1 Ở chương1, chúng tôi đã tập trung nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của khóa luận Trong phần cơ sở lí luận chúng tôi đã phân tích và khái quát về BĐTD trong dạy học tiếng việt nói chung và trong phân môn luyện từ và câu nói riêng ở lớp 5, Sự cần thiết của BĐTD đối với việc dạy học LTVC ở lớp 5 Trong phần cơ sở thực tiễn... và sử dụng BĐTD trong dạy học LTVC ở lớp 5 Đây là chương thể hiện cụ thể rõ nhất sự đóng góp của khóa luận vào việc đổi mới phương pháp dạy học Trong chương này chúng tôi đi vào tìm hiểu việc thiết kế và sử dụng BĐTD trong việc dạy học LTVC ở lớp 5 Chương 3: Thực nghiệm Ở chương này chúng tôi tập chung mô tả quá trình tiến hành thực nghiệm từ đối tư ng, nội dung, phương pháp Cho đến kết quả và việc... nghiệm Vì vậy, nếu biết vận dụng phương pháp này một cách tối ưu thì sẽ thu được kết quả thực nghiệm tốt Kết quả này lại là cơ sở thực tế củng cố cho những đề xuất ở chương 2 Có thể nói rằng: Thực nghiệm vừa là phương pháp thức cứu vừa là nội dung không thể thiếu trong khóa luận 5 Giới hạn của đề tài Với đề tài : "Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5" Phạm vi nghiên cứu . 11 2. Cơ sở thực tiễn 15 2 .1 Nội dung, chương trình phân môn luyện từ và câu lớp 5 15 2.2 Đặc điểm nhận thức của HS lớp 5 với việc sử dụng BĐTD 17 2.2 .1 Đặc điểm của quá trình nhận thức 17 . loại, cấu tạo từ, câu đơn, dấu câu, tổng kết vốn từ). Tổng số 12 11 5 4 32 10 8 4 8 30 22 11 5 8 4 12 62  Yêu cầu kiến thức, kỹ năng của phân môn LTVC lớp. 51 3.4 Đánh giá kết quả thể nghiệm 51 3.4 .1 Các tiêu chí đánh giá 52 3.4 .1. 1 Về định tính 52 3.4 .1. 2 Về định lượng 52 3.4.2 Kết quả thể nghiệm 52 3.4.2 .1 Đối với giáo viên 52 3.4.2.2 Đối