TẬP HUẤN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY VÀ HỌC docx

Tư duy bằng bản đồ phản ánh nhận thức của mỗi cá nhân với sự vật, sự việc, hiện tượng qua đường nét, hình ảnh;... Bản đồ tư duy BĐTD Là một hình thức ghi chép sử dụng đường nét, từ ngữ,

TẬP HUẤN

SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY

TRONG DẠY VÀ HỌC

2 Tư duy bằng bản đồ phản ánh nhận thức của mỗi cá nhân với sự vật, sự việc, hiện tượng qua đường nét, hình ảnh;

3 Bản đồ tư duy (BĐTD) Là một hình thức ghi chép sử dụng đường nét, từ ngữ, màu sắc, hình ảnh kích thích hoạt động của bộ não

- BĐTD là công cụ ghi chép ưu việt; nhưng chỉ thể hiện dễ dàng với các quan hệ logic thứ bậc, nên phải biết chọn lọc từ ngữ, hình ảnh ấn tượng

có tính độc đáo;

- BĐTD là bản vẽ phản ánh được bản chất của

hiện tượng, sự vật theo sự nhận thức của con người;

- Tác giả: Tony Buzan (1942)

người Anh

- Dựa trên ý tưởng về sự tưởng

tượng và liên kết của người Hy

Lạp cổ

- Câu nói Tony thích nhất: “Trí

tưởng tượng quan trọng hơn cả

kiến thức” (Eisttein)

BỘ NÃO NGƯỜI

BĐTD giống như hoạt động của bộ não:

- Làm việc với hình ảnh trực giác

- Liên tưởng, tưởng tượng, suy đoán không ngừng theo cơ chế “ Ý này gợi ý kia ”, kết nối, móc xích

- Tiết kiệm thời gian

- Tưởng tượng phong phú

- Liên tưởng nhanh

Nhanh chóng Hình thức độc đáo

* Sản phẩm: “kiến thức + hội họa” là thành quả lao động của học sinh=> Tạo hứng thú học tập.

A HỖ TRỢ DẠY KIẾN THỨC MỚI

VD: Lịch sử Lớp 9 Bài 18: Đảng Cộng sản Việt Nam

ra đời

10

B CỦNG CỐ KIẾN THỨC SAU BÀI HỌC

Ví dụ: Bài ÁNH TRĂNG

- Hoạt động 1: Giáo viên giao nhiệm vụ, gợi ý; HS vẽ BĐTD với “từ khóa”: ÁNH TRĂNG

- Hoạt động 2: HS báo cáo, thuyết minh sản phẩm;

- Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh sửa, bổ sung; chốt lại

- Hoạt động 4: Củng cố kiến thức bằng 1 BĐTD hoàn chỉnh, hấp dẫn

12

C ÔN TẬP, HỆ THỐNG HÓA MÔDUN KIẾN THỨC

- Hoạt động 1: GV giao nhiệm vụ, gợi ý; HS vẽ BĐTD với “từ khóa”: CÂU

- Hoạt động 2: HS báo cáo, thuyết minh sản phẩm;

- Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh sửa, bổ sung; chốt lại

- Hoạt động 4: Củng cố kiến thức bằng 1 BĐTD hoàn chỉnh, hấp dẫn

Ví dụ: Hệ thống kiến thức về CÂU

14

IV BẢN ĐỒ TƯ DUY VỚI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP

- Một trong 7 yêu cầu của đổi mới PPDH là: Bồi dưỡng

năng lực độc lập suy nghĩ cho HS, phát huy tính tích cực của HS

- Thực tế: Nhiều HS không biết cách đọc và lưu giữ

thông tin (nghe giảng thì không ghi được; ghi thì không

nghe được; sắp xếp lôn xộn; ghi xong quên ngay )

- BĐTD giúp HS có phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo và phát triển tư duy.

A GIÚP HỌC SINH CÓ PHƯƠNG PHÁP HỌC

- Tự vẽ các nhánh theo tưởng tượng

- Từ/ cụm từ ngắn/ viết tắt

B GIÚP HỌC SINH HỌC TẬP TÍCH CỰC

-HS tự suy nghĩ, tự viết, vẽ ra theo ngôn ngữ của mình => huy động tối đa tiềm năng của bộ não

- Luôn tìm ra từ ngữ thích hợp=> Khắc phục được sự đơn điệu => tìm đến sự liên tưởng phong phú

- Liên tưởng, tưởng tượng theo khả năng của cá nhân

=> Mỗi HS sẽ có 1 sản phẩm “ hội họa” khác nhau

V BẢN ĐỒ TƯ DUY VỚI ĐỔI MỚI QUẢN LÝ

VD: HỆ THỐNG VỀ MÔN NGỮ VĂN THCS

HỖ TRỢ LẬP KẾ HOẠCH TỔNG THỂ

- Có cái nhìn tổng thể

- Không bỏ sót công việc

- Nhìn trước được “vấn đề” trước khi chúng phát sinh

- Ngăn ngừa trước (giải pháp đón đầu)

- Nảy sinh ý tưởng mới

- Bổ sung, điều chỉnh công việc kịp thời

21

VI CÁCH TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY

Bước 1 Viết từ khóa và hình ảnh ở trung tâm

Hình ảnh ở trung tâm sẽ giúp ta tập trung được vào chủ đề=>hưng phấn

Bước 2: Vẽ các nhánh chính nối với hình ảnh trung tâm Luôn sử dụng màu sắc => kích thích

bộ não

Bước 3: Viết “từ khóa” cho từng nhánh chính

- Sử dụng màu sắc, hình ảnh, biểu tượng

CÁCH TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY

Bước 4 Liên tưởng từ những “từ khóa”

Bước 5: Vẽ các nhánh phụ sau khi đã liên tưởng

Luôn sử dụng màu sắc

Bước 6: Viết “từ khóa” cho từng nhánh phụ

- Sử dụng màu sắc, hình ảnh, biểu tượng

1.Sử dụng từ ngắn hoặc hình ảnh sát với chủ đề

2 Hình ảnh rõ ràng và “mạnh”.

3 Đặt những “từ khóa” làm tăng sự liên tưởng

4.Sử dụng mũi tên, biểu tượng hoặc những hình ảnh để

7 Phá vỡ ranh giới Khi hết giấy để trình bày thì đừng

nên thay một tờ giấy khác to hơn mà sử dụng thêm các tờ

khác ghép vào.

MỘT SỐ LƯU Ý KHI TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY