Hướng dẫn học sinh sử dụng bản đồ tư duy để tổng kết bài học môn địa lí lớp 6

Hướng dẫn học sinh sử dụng đồ tư để tổng kết học môn Địa Lí lớp Hiện nay, đa số học sinh (HS) lớp học tập Địa lí cách thụ động, nhớ kiến thức cách máy móc Thông thường để học thuộc bài, HS thường phải đọc đọc lại viết viết lại kiến thức nhớ Cách học thật vất vả mà hiệu không cao Đó nguyên nhân làm HS không hứng thú học tập môn Địa lí Bản đồ tư – Mind map Tony Buzan sáng lập hình thức ghi chép để mở rộng ý tưởng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, Khi HS lớp biết cách vẽ đồ tư (BĐTD), em phát huy tối đa khả tư bán cầu não (bán cầu não trái xử lí thông tin logic, số, đường nét, từ ngữ, phân tích… Bán cầu não phải xử lí thông tin tưởng tượng, màu sắc, không gian, cấu trúc, nhịp điệu, … đối tượng) Nhờ đó, em nhớ nhanh kiến thức trọng tâm, kĩ học bài, tạo cho em hứng thú học tập sáng tạo không ngừng Bài viết trình bày kinh nghiệm hướng dẫn HS sử dụng đồ tư để tổng kết học Địa lí lớp Ý nghĩa việc sử dụng đồ tư học tập Địa lí - Sử dụng BĐTD giúp HS dễ dàng hệ thống hóa kiến thức bài, chương hay toàn chương trình học - Khi vẽ BĐTD, HS phải sử dụng bán cầu não trái bán cầu não phải để suy nghĩ em phát huy tối đa khả tư thân hứng thú học tập - Sử dụng BĐTD để tổng kết nội dung học, HS vẽ thêm nhánh (phát triển ý tưởng mới) theo cách hiểu Như vậy, vẽ BĐTD để tổng kết học giúp em bước đầu tập nghiên cứu khoa học - BĐTD giúp GV HS dễ dàng trình bày ý tưởng trước lớp tiết kiệm thời gian ghi chép, tăng linh hoạt giảng, giúp HS nắm bắt kiến thức qua đồ thể liên kết chặt chẽ tri thức - Ở nội dung kiến thức vẽ BĐTD HS dùng màu sắc, hình ảnh, cụm từ diễn đạt theo cách riêng vẽ BĐTD phát huy tối đa khả sáng tạo HS, tăng tính độc lập rèn luyện khả tự học cho HS Hướng dẫn HS vẽ đồ tư Để giới thiệu BĐTD tới HS, GV đưa BĐTD vẽ sẵn Ví dụ : BĐTD tổng kết 13 - Địa hình bề mặt Trái Đất (Địa lí lớp 6) GV giới thiệu đồ tư hướng dẫn HS bước để vẽ BĐTD sau : Chủ đề nằm giữa, viết tên vẽ hình ảnh thể chủ đề đồ tư (Tên chủ đề tên đề mục, tên học) Từ trung tâm đồ tư vẽ nhánh chính, nhánh thể nội dung chủ đề (Nên dùng đường cong với màu sắc khác để dễ nhớ nội dung học) Từ nhánh vẽ tiếp nhánh phụ thể đặc điểm nhánh Sau giới thiệu BĐTD, GV yêu cầu HS trình bày kiến thức thể đồ tư lời cho lớp nghe Trong dạy tiếp theo, GV sử dụng phương pháp đàm thoại để HS tham gia vẽ BĐTD Lúc đầu dùng cụm từ ngắn để mô tả đặc điểm, ví dụ : phân loại núi theo tuổi có loại núi núi già núi trẻ Núi già có đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng rộng Núi trẻ có đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu Sau HS dùng lời để mô tả đặc điểm đối tượng, GV khuyến khích em sử dụng hình ảnh để thể đặc điểm đối tượng, phát huy tối đa khả sáng tạo HS giúp em dễ nhớ học, ví dụ : GV nên dùng phấn màu (bút màu) trình vẽ BĐTD để hình thành cho em thói quen dùng màu sắc để thể nội dung khác 3 Hướng dẫn HS sử dụng đồ tư để tổng kết học Địa lí lớp Tùy theo mức độ làm quen với đồ tư duy, mục tiêu học, trình độ HS điều kiện sở vật chất nhà trường, GV hướng dẫn HS sử dụng đồ tư để tổng kết học nhiều cách khác 3.1 Hướng dẫn HS sử dụng BĐTD vẽ sẵn để tổng kết học Để rèn luyện kĩ vẽ BĐTD HS vẽ chưa thật thành thạo, GV nên sử dụng BĐTD vẽ sẵn để tổng kết học yêu cầu HS trình bày lại toàn nội dung học Ví dụ BĐTD tổng kết 13 Địa hình bề mặt Trái Đất GV hướng dẫn HS trình tự thuyết trình BĐTD sau : Nội dung học nằm trung tâm BĐTD Các ý trình bày phát triển dựa hình ảnh từ khoá BĐTD HS chọn thứ tự ý để trình bày theo hướng bắt nguồn từ trung tâm di chuyển phía sau theo chiều kim đồng hồ Trong trình HS trình bày, GV nên khích lệ HS đề xuất để mở rộng nội dung BĐTD Với đối tượng HS giỏi, GV dùng BĐTD có nội dung chưa hợp lí (thiếu nội dung chính, diễn đạt dài dòng, vẽ hình minh họa phức tạp không liên quan tới nội dung cần thể hiện, ) yêu cầu HS phát lỗi chỉnh sửa lại cho hợp lí Dùng BĐTD vẽ sẵn giúp HS nhanh chóng nhớ cách vẽ BĐTD nâng cao khả thuyết trình nội dung học trước lớp 3.2 Hướng dẫn HS hoàn thành BĐTD khuyết thiếu để tổng kết học Khi HS có kĩ vẽ BĐTD, GV thiết kế BĐTD khuyết thiếu để yêu cầu HS tổng kết học, ví dụ : BĐTD tổng kết 22 - Các đới khí hậu Trái Đất (Địa lí lớp 6) Hoạt động dạy học thực sau : - GV giao nhiệm vụ cho HS : Dùng cụm từ ngắn gọn để điền thông tin thiếu vẽ thêm hình ảnh liên tưởng cho BĐTD, sau trình bày trước lớp nội dung BĐTD - Trong trình HS trình bày, GV yêu cầu HS giải thích ý nghĩa hình vẽ liên tưởng để HS khác học tập cách sử dụng hình ảnh bạn không khí học tập vui vẻ, củng cố tự tin nâng cao hiệu vẽ BĐTD cho HS Dùng BĐTD khuyết thiếu để kiểm tra việc nắm kiến thức HS sau học giúp cho GV tiết kiệm thời gian mà đánh giá xác phần hiểu phần nhớ HS nội dung học, tránh tình trạng học vẹt HS 3.3 Tổ chức HS làm việc theo cặp, nhóm để vẽ BĐTD tổng kết học Để HS chia sẻ với cách vẽ BĐTD tiết kiệm thời gian tổ chức hoạt động dạy học, cuối học GV nên tổ chức vẽ BĐTD theo cặp, nhóm theo bước sau: Bước 1: GV chia nhóm HS (HS nhóm khác trình độ, tính cách khiếu hội họa ) giao nhiệm vụ cho nhóm Bước 2: HS trao đổi nhóm để vẽ BĐTD GV yêu cầu HS nhóm làm việc cá nhân trước, sau tập hợp lại chia sẻ thông tin với GV giám sát thảo luận, phát vấn đề gây tranh luận nhóm không giải đáp thắc mắc Bước 3: Đại diện nhóm trình bày trước lớp nội dung BĐTD nhóm Các nhóm khác nhận xét sai đề xuất quan điểm nhóm GV tổng kết, nhận xét ưu nhược điểm nội dung hình thức trình bày BĐTD Ví dụ : Bản đồ tư HS lớp 6A5 trường THCS Nguyễn Tất Thành đặc điểm đồng - 14 Địa hình bề mặt Trái Đất Tổ chức cho HS vẽ BĐTD theo cặp, nhóm tạo nhiều sản phẩm BĐTD khác với nội dung Qua đó, GV yêu cầu HS tìm phương pháp thể ưu việt để em học tập lẫn cách vẽ BĐTD động viên nhóm HS có sản phẩm tốt Tổ chức HS vẽ BĐTD theo cặp, nhóm giúp em biết cách lập kế hoạch, phân công công việc, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu GV HS có hội phát huy tối đa sáng tạo mình, lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm vẽ BĐTD với bạn lớp 3.4 Sử dụng phần mềm để vẽ BĐTD Khi HS vẽ BĐTD thành thạo, GV yêu cầu HS vẽ đồ tư độc lập để tổng kết học Với đối tượng HS giỏi GV hướng dẫn HS cách download phần mềm vẽ đồ tư Internet để vẽ đồ tư máy tính (ví dụ phần mềm Buzan's iMindMap V5 dễ sử dụng tạo sản phẩm đồ tư đẹp mắt) GV hướng dẫn HS làm theo bước sau: - Dowload phần mềm vẽ BĐTD từ Internet - Mở chương trình -> Chọn hình ảnh trung tâm cho sơ đồ : vào Browse để chọn file ảnh làm hình ảnh trung tâm -> Điền nội dung cho hình ảnh trung tâm (viết vào ô Enter some text for your central idea) –> bấm chọn create để hoàn thành -> Lấy nhánh nội dung : Di chuột tới hình ảnh trung tâm, thấy chấm đỏ xuất hiện, kích chuột trái vào chấm đỏ kéo đến vị trí mong muốn, thả chuột Để vẽ nhánh khác việc kéo thả,… -> Viết nội dung vào nhánh : Di chuột vào nhánh, kích đúp chuột trái - > Nhập nội dung cho nhánh vào ô Text box -> Nhập nội dung cho nhánh nhỏ nhằm thể chủ đề cách sâu sắc: Di chuột tới phần cuối nhánh lớn – chấm đỏ xuất -> kéo, thả,… -> Chèn hình ảnh : Chọn nhánh cần chèn - > vào Inrert, chọn Branch Image -> vào file ảnh để chọn …… Trong trình tổ chức hoạt động dạy học với BĐTD, GV ý khuyến khích, động viên HS thể sáng tạo thân tránh mắc lỗi sau : + Sử dụng đoạn văn dài để diễn đạt nội dung; + Ghi nhiều ý không cần thiết; + Dùng hình vẽ phức tạp, không liên quan trực tiếp tới chủ đề kiến thức, làm nhiều thời gian Thực tế cho thấy em HS lớp hứng thú với việc sử dụng BĐTD để tổng kết học tập Địa lí.Sử dụng thành thạo hiệu BĐTD giúp HS tự tổng kết, hệ thống hóa kiến thức cách khoa học logic, sở để nâng cao hiệu học tập Địa lí em lớp cao Sử dụng BĐTD để tổng kết học giúp GV tổ chức hoạt động dạy học theo hình thức khác nhau, sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học phối hợp sử dụng thiết bị dạy học với BĐTD không sử dụng để tổng kết học mà sử dụng để ôn tập, hệ thống hóa kiến thức sau chương, học kì Ngoài ra, GV Địa lí dùng BĐTD để tổ chức hoạt động dạy học tìm hiểu kiến thức để nâng cao hiệu dạy học [...]... với việc sử dụng BĐTD để tổng kết và học tập Địa lí .Sử dụng thành thạo và hiệu quả BĐTD giúp HS có thể tự mình tổng kết, hệ thống hóa kiến thức một cách khoa học và logic, đây là cơ sở để nâng cao hiệu quả học tập Địa lí của các em ở những lớp cao hơn Sử dụng BĐTD để tổng kết bài học giúp GV có thể tổ chức các hoạt động dạy học theo các hình thức khác nhau, sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học và... nhau, sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học và phối hợp sử dụng các thiết bị dạy học với nhau BĐTD không chỉ được sử dụng để tổng kết một bài học mà còn sử dụng để ôn tập, hệ thống hóa kiến thức sau mỗi chương, mỗi học kì Ngoài ra, GV Địa lí có thể dùng BĐTD để tổ chức các hoạt động dạy học tìm hiểu kiến thức mới để nâng cao hiệu quả dạy học ...HS cách download các phần mềm vẽ bản đồ tư duy trên Internet để vẽ bản đồ tư duy trên máy tính (ví dụ phần mềm Buzan's iMindMap V5 rất dễ sử dụng và tạo ra các sản phẩm bản đồ tư duy rất đẹp mắt) GV hướng dẫn HS lần lượt làm theo các bước sau: - Dowload phần mềm vẽ BĐTD từ Internet - Mở chương trình -> Chọn hình ảnh trung tâm cho sơ đồ : vào Browse để chọn file ảnh làm hình ảnh trung tâm ->... ảnh để chọn …… Trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học với BĐTD, GV luôn chú ý khuyến khích, động viên HS thể hiện sự sáng tạo của bản thân và tránh mắc các lỗi sau : + Sử dụng những đoạn văn quá dài để diễn đạt nội dung; + Ghi quá nhiều ý không cần thiết; + Dùng các hình vẽ quá phức tạp, không liên quan trực tiếp tới chủ đề kiến thức, làm mất nhiều thời gian Thực tế cho thấy các em HS lớp 6 luôn... trung tâm -> Điền nội dung cho hình ảnh trung tâm (viết vào ô Enter some text for your central idea) –> bấm chọn create để hoàn thành -> Lấy các nhánh nội dung : Di chuột tới hình ảnh trung tâm, thấy một chấm đỏ xuất hiện, kích chuột trái vào chấm đỏ và kéo đến vị trí mong muốn, thả chuột Để vẽ các nhánh khác chỉ việc kéo và thả,… -> Viết nội dung vào nhánh : Di chuột vào nhánh, kích đúp chuột trái - > .. .Bài viết trình bày kinh nghiệm hướng dẫn HS sử dụng đồ tư để tổng kết học Địa lí lớp Ý nghĩa việc sử dụng đồ tư học tập Địa lí - Sử dụng BĐTD giúp HS dễ dàng hệ thống hóa kiến thức bài, ... trường, GV hướng dẫn HS sử dụng đồ tư để tổng kết học nhiều cách khác 3.1 Hướng dẫn HS sử dụng BĐTD vẽ sẵn để tổng kết học Để rèn luyện kĩ vẽ BĐTD HS vẽ chưa thật thành thạo, GV nên sử dụng BĐTD... trình vẽ BĐTD để hình thành cho em thói quen dùng màu sắc để thể nội dung khác 3 Hướng dẫn HS sử dụng đồ tư để tổng kết học Địa lí lớp Tùy theo mức độ làm quen với đồ tư duy, mục tiêu học, trình