... thức học sinh
đã họctrong nhiều môn. Vì qua nội dung giao thoa giữa các bộ môn làm cho kiến
thức của học sinh càng hoàn chỉnh hơn, chặt chẽ hơn.
Dạy họcliênmôntrongdạyhọc Lịch sử làm cho học ... nghệ thuật, toán học, vật lí, địa lí, thiên văn học là
hết sức cần thiết.
Vận dụng nguyên tắc dạyhọcliênmôntrongdạyhọc Lịch sử có tác dụng tăng
thêm tính hấp dẫn trongdạy học, tác dụng làm ... quan, dạyhọc nêu vấn đề, đàm thoại, ngoại khoá và vận dụng nguyên tắc dạy học
liên môn. Dạyhọcliênmôn bằng cách sử dụng kiến thức và phơng pháp các bộ môn
liên quan Lịch sử nh: văn học, nghệ...
... học sinh
đã họctrong nhiều môn. Vì qua nội dung giao thoa giữa các bộ môn làm cho kiến
thức của học sinh càng hoàn chỉnh hơn, chặt chẽ hơn.
Dạy họcliênmôntrongdạyhọc Lịch sử làm cho học ... nghệ thuật, toán học, vật lí, địa lí, thiên
văn học là hết sức cần thiết.
Vận dụng nguyên tắc dạyhọcliênmôntrongdạyhọc Lịch sử có tác dụng tăng
thêm tính hấp dẫn trongdạy học, tác dụng ... quan, dạyhọc nêu vấn đề, đàm thoại, ngoại khoá và vận dụng nguyên
tắc dạyhọcliên môn. Dạyhọcliênmôn bằng cách sử dụng kiến thức và phương pháp
các bộ mônliên quan Lịch sử như: văn học, ...
... trờng. Lý luận dạyhọcđịalý nghiên cứu các đặc điểm, các hiện tợng s phạm
của quá trình dạyhọcđịa lý, nội dung của dạyhọcđịa lý, những nguyên tắc, quy luật của
việc dạy v họcđịalý ở nh ... nhiệm vụ của dạyhọcĐịa lý)
Dạy v học cái gì ? (nội dung môn học)
Dạy v học nh thế no ? (nguyên tắc, phơng pháp v các hình thức tổ chức dạyhọc
v giáo dục)
Lý luận dạyhọcĐịalý có một số ... Một số xu hớng mới trongdạyhọcđịalý hiện nay.
3. Lý luận dạyhọcđịalý l một bộ phận của khoa học giáo dục
4. Khái niệm về nghiên cứu khoa học v đề ti nghiên cứu khoa học
5. Một số quan...
... lá”.
PHẦN I: Lý luận về dạyhọcliên môn.
I/. Quan niệm về dạyhọcliên môn:
- Dạyhọcliênmôn là một trong những nguyên tắc quan trọngtrongdạy học. Đây
được coi là một quan niệm dạyhọc hiện ... kiến thức liênmôntrongdạy học
các bộ môn ở trường THCS
Chuyên đề bao gồm 3 phần:
1- Phần lý luận về dạyhọcliên môn.
2- Một tiết dạy thực hành.
3- Hoạt động kiểm tra kiến thức của học sinh ...
nảy sinh trong quá trình dạy học.
III- Những vấn đề cụ thể áp dụng kiến thức liênmôn vào các môn học:
1- Những vấn đề cụ thể áp dụng kiến thức liênmôn vào các môn học:
Trong quá trình học tập...
... quan về dạyhọcliên môn
1.1 Cơ sở lý luận và thực tiễn về dạyhọcliên môn:
1.1.1. Cơ sở lý luận:
Dạy họcliênmôn là một trong những nguyên tắc quan trọngtrongdạy học
nói chung và dạyhọc lịch ... liệu địa lý:
1.2.4. Sử dụng tài liệu các lĩnh vực khoa học khác:
2. Vận dụng phương pháp dạyhọcliênmôn để giảng dạy về văn hóa
cổ đại lịch sử 10
2.1. Liênmônđịa lý:
2.2. Liênmôn văn học:
2.3. ... nét tổng quan về dạyhọcliên môn
2. Vận dụng phương pháp dạyhọcliênmôn để giảng dạy về văn hóa cổ đại
lịch sử 10
3. Kết quả việc vận dụng phương pháp dạyhọcliênmôn để giảng dạy về
văn hóa...
... luận
7. Dạyhọc theo dự án
hình thức dạyhọc theo dự án có thể sử dụng được và sử dụng
có hiệu quả trong giảng dạy và học tập Địa lí.
Hình thức dạyhọc này sẽ tạo điều kiện cho học sinh ... giới thiệu
1. Dạyhọc nhóm
Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS
của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời
gian giới hạn.
Dạy học nhóm còn được ...
KĨ THUẬT DẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG
DẠY HỌCMÔNĐỊA LÍ
8. Giải quyết vấn đề
Ví dụ:
–
”Hàng ngày ta thấy Mặt Trời chuyển động, còn Trái Đất
đứng yên. Bài học hôm nay chúng ta sẽ học về chuyển...
... TÌM HIỂU KIẾN THỨC LIÊN MÔN
ĐỂ VẬN DỤNG TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
I.MÔN GDCD :
BÀI ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GD
MÔN GDCD 6 :
2. Siêng năng, kiên trì -Bác Hồ tự học ngoại ngữ
3.Tiết kiệm -Tiết ... hòa xã
hội chủ nghĩa Việt Nam
Liên hệ tổ chức bộ máy nhà nước trung ương và địa phương
các thời kì.
MÔN GDCD 8
8.Tôn trọng và học hỏi các dân
tộc khác
Đoàn kết, học hỏi có chọn lọc.
10 – Tự ... với nhà nước.
15.Quyền và nghĩa vụ học tập -Các quyền trong TN Độc lập->phát triển sau này.
-Chống giặc dốt sau 1945.
MÔN GDCD 7
1 – Sống giản dị Bác Hồ trong buổi TN Độc lập.
7 – Đoàn kết,...
... và sử dụng HSDHĐT trong quá trình giảng dạymônĐịa
lí lớp 10 THPT.
- Đưa ra sơ sở, nguyên tắc, quy trình thiết kế HSDHĐT mônĐịa lí, xây
dựng HSDHĐT cho một số bài họcmônĐịa lí lớp 10 THPT ... giáo dục học, chuyên ngành Lí
luận và Phương pháp giảng dạyĐịa lí.
2. Lịch sử nghiên cứu
Hồ sơ dạyhọc điện tử (HSDHĐT) được xây dựng dựa trên nền tảng là hồ
sơ dạy học. Hồ sơ dạyhọc được ... tính tự lực của học sinh
trong quá trình dạy học. Bộ Giáo dục và Đào tạo, NXB Giáo dục.
2. Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc (1996, 1998, 2001, 2004), Lý luận
dạy họcĐịa lí, NXB Đại học Quốc Gia,...
... sinh PPDH trực quan trong bộ môn
địa lí.
II. CÁC LOẠI ĐỒ DÙNG DH TRỰC QUAN TRONGDẠYHỌCMÔNĐỊA LÍ – LỚP 6 :
Có nhiều cách phân loại đồ dùng dạyhọc trực quan trongdạyhọcmônđịa
lí, nhưng nội ... TÁC DỤNG CỦA PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONGDẠYHỌCMÔN
ĐỊA LÍ – LỚP 6:
Trong dạyhọcmônđịa lí, phương pháp trực quan góp phần quan trọng tạo
biểu tượng cho học sinh, cụ thể hoá các sự kiện và ... thận, phù hợp với nội
dung các bài dạytrong chương trình địa lí - 6.
Trong quá trình dạy học, giáo viên thường cho học sinh quan sát, đặt một
số câu hỏi cho học sinh phân tích tranh trước, rồi...
... ghi
nhận và xử lý, HS làm báo cỏo thc hnh
trờn giy theo nhúm hoc cỏ nhõn.
ã
KẾT QUẢ:
Có sự nặng nề, quá tải trongdạy và học
bộ môn, học sinh thiếu hứng thú, say mê
trong học tập.
=> ... bộ môn Vật lý THCS:
TĂNG CƯỜNG HIỆU QUẢ DẠY HỌC,
TẠO SỰ NHẸ NHÀNG VÀ HỨNG THÚ
TRONG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP
BỘ MÔN VẬT LÝ THCS
Chúc thành công
Trong buổi gặp mặt của 70 công dân trẻ TP ... phương án dạyhọc
và hỗ trợ tư liệu dạyhọc
nhằm tăng cường hứng thú
và hiệu quả học tập.
Đây là một nội dung tập huấn phục vụ
cho việc triển khai chuyên đề hoạt
động bộ môn Vật lý THCS:
TĂNG...