... trạng độingũgiáo viên, quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâm GDTX huyệnLộc Bình- tỉnhLạngSơn - Đề xuất số biệnphápquản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâm GDTX huyệnLộc Bình- ... luận quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên Chương 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâmgiáodụcthườngxuyênhuyệnLộc Bình, tỉnhLạngSơn Chương 3: Một số biệnphápquản ... biệnphápquản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâm GDTX huyệnLộcBìnhtỉnhLạngSơn Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu biệnphápquản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrung tâm...
... giáodụcthườngxuyênLộc Bình, TỉnhLạngSơn Chương 3: Một số biệnpháp quản lý ho ạt động giáodục giá trị sống thông qua hoạt động Đoàn niên trungtâmgiáodụcthườngxuyênLộc Bình, TỉnhLạng ... TTGDTX Lộc Bình, TỉnhLạngSơn 6.3 Đối tượng khảo sát: Học viêntrung tâm, giáoviên chủ nhiệm, cán đoàn ban lãnh đạo TTGDTX Lộc Bình, TỉnhLạngSơn Phương pháp nghiên cứu 7.1.Phương pháp nghiên ... quản lý hoa ̣t động giáodục giá trị sống thông qua hoa ̣t đô ̣ng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cho ho ̣c viên TTGDTX SơnLộcBình - TỉnhLạng - Đề xuất biệnpháp quản lý hoạt động giáodục giá...
... sn THCS Trung hc c s THPT Trung hc ph thụng TW Trung ng UBND U ban nhõn dõn M U Lý chn ti Từ trớc đến nay, Đảng ta coi cán có vai trò đặc biệt quan trọng toàn nghiệp Cách mạng Nghị Trung ơng ... Hin huyn ụng Sn cú 62 trng: T Mm non n THCS, ngoi trờn a bn cũn cú trng PTTH, trung tõm GDTX, trung tõm dy ngh, Trung tõm bi dng chớnh tr huyn 2.4 Thc trng i ng giỏo viờn Tiu hc huyn ụng Sn, ... bui trờn ngy, Cú trng Tiu hc t chc dy bỏn trỳ cho hc sinh Ngoi huyn cũn cú mt Trung tõm giỏo dc thng xuyờn v mt Trung tõm dy ngh vi chc nng thu hỳt ht s hc sinh tui vo hc BT THPT, lm cụng tỏc...
... mà hình thành pháttriển trình thụ hưởng giáodục 1.2 Trong xu toàn cầu hóa nay, tất quốc gia quantâm đến việc đổigiáodục cải cách giáodục cho phù hợp với yêu cầu xã hội Giáodục Việt Nam ... nhật tri thức liên tục suốt đời 1.3 Giáodục tiểu học tảng, hệ thống giáodục quốc dân nên giáodục tiểu học cần chuẩn bị cho HS lực cần thiết phù hợp với tâm sinh lí em Một lực lực đọc hiểu ... vấn đề “Đâu tiêu chuẩn để đánh giá kết học tập học sinh hệ thống giáodục khác nhau?”, “Hiệu sách giáodục liên quan đến giáodục nào?” “Cái coi đầu – kết cuối nhà trường xã hội đại?” Như vậy,...
... lý giáodục đề cập đến vấn đề này: Các biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề trường KTCN Thanh Hoá giai đoạn 2005- 2010, Nguyễn Cao Thắng; Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... việc pháttriển ĐNGV giai đoạn nay, chế độ sách trọng dụng thu hút nhân tài 1.2.7 Biệnphápquản lý pháttriểnđộingũ giảng viênQuản lý pháttriển ĐNGV nhiệm vụ nhà quản lý giáodục sở giáodục ... triểnđộingũ nhà giáo giải pháp trọng tâmđổiquản lý giáodục khâu đột phá 1.3.2 Nội dung pháttriển nguồn nhân lực định hướng vận dụng quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên Nội dung việc phát...
... liên quan như: Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, phát triển; pháttriểnđộingũgiáo viên; Biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên; trường ... 1.2.7 Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên 23 1.2.7.1 Biệnpháp 23 1.2.7.2 Pháttriển 23 1.2.7.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên 24 1.2.7.4 Biệnpháppháttriểnđội ... niệm sau: Độingũgiáoviên ngành giáodục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquản lý theo giáodục [13]...
... triểnđộingũgiáo viên, nội dung quản lí pháttriểnđộingũgiáo viên, … Từ quan điểm đạo Đảng, Nhà nƣớc ta giáo dục, đặc biệt độingũgiáo viên, khẳng định vai trò định giáodục nghiệp pháttriển ... biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng THPT Sông Công 55 3.2.1 Biệnpháp 1: Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 55 3.2.1.1 Mục đích biệnpháp 55 3.2.1.2 Nội dung biện ... lí, pháttriểnđộingũgiáo viên, ngƣời Hiệu trƣởng có biệnpháp tốt việc xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên có hiệu 1.3.3 Nội dung công tác quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Thế kỷ...
... tác HSSV Khoa múa dân gian dân tộc truyền thống Các sở đào tạo Nhà hát thực nghiệm biểu diễn Trungtâm đào tạo bồi d-ỡng Khoa biên đạo huấn luyện múa Phòng hành tổng hợp Khoa âm nhạc Phòng nghiên ... mỳa) h cao ng + Biờn o mỳa h cao ng + Din viờn mỳa h cao ng + Din viờn mỳa h trung cp - Cỏc h o to: + Cao ng nm + Trung cp din viờn nm, nm, nm v nm - Cỏc c s liờn kt o to: + Trng TH Vn húa ngh ... NGV c hu ca trng vi s cỏn b nhõn viờn phc v: 43 19 ng-ời = 26% Số giảng viên trực tiếp kiêm nhiệm tham gia giảng dạy Số nhân viên khối hành 54 ng-ời = 74% Hỡnh 2: S i ng cỏn b, ging viờn Trng Cao...
... luận quản lý pháttriển giảng viên Chương 2: Thực trạng độingũ giảng viênquản lý pháttriểnđộingũ giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định Chương 3: Các biệnphápquản lý pháttriển ... nghiên cứu biệnphápquản lý pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học điều kiện Việt Nam chưa hệ thống Với lý cho việc nghiên cứu đề tài " Các biệnphápquản lý pháttriểnđộingũ giảng viên trường ... giáodục Ở viện khoa học giáodục (nay Viện Chiến lược Chương trình giáo dục) , Trường cán quản lý giáodục (nay Học việnquản lý giáo dục) có nhiều nhà giáodục học, nhà nghiên cứu quantâm lĩnh...
... truyn thng dõn tc ói ng Vic lm v phõn phi thu nhp KHH sc lao ng Hình : Quản lý nguồn nhân lực Pháttriển NNL liên quan đến giáo dục- đào tạo, sử dụng tiềm ng-ời tiến KT- XH Các yếu tố tác ng n phỏt ... lý GD&T a phng TI LIU THAM KHO 100 PH LC 103 CC CH VIT TT Vit tt Vit y THPT Trung hc ph thụng THCS Trung hc c s THCN Trung hc chuyờn nghip DN Dy ngh QLGD Qun lý giỏo dc QLPT Qun lý phỏt trin NNL ... thụng tin v cỏc hot ng giỏo dc mt cỏch kp thi Quan h c bn ca qun lý giỏo dc l quan h ca ngũi qun lý vi ngi dy v ngũi hc hot ng giỏo dc Cỏc mi quan h khỏc biu hin quan h gia cỏc cp bc qun lý, gia ngi...
... - Ti chớnh; - Sỏu (06) trung tõm, th vin: trung tõm Feretco, trung tõm Thụng tin, trung tõm VJCC H Ni, trung tõm VJCC thnh ph H Chớ Minh ban Giỏm hiu trc tip qun lý, trung tõm Ngụn ng v Phỏt ... (ngành Tài Ngân hàng); Tiếng Pháp th-ơng mại (ngành Tiếng Pháp) ; Tiếng Trung th-ơng mại (ngành Tiếng Trung) ; Tiếng Nhật th-ơng mại (ngành Tiếng Nhật) Số l-ợng sinh viêntrúng tuyển chuyên ngành ... (Nguồn: Phòng Quản lý đào tạo-Tr-ờng ĐH Ngoại th-ơng) Bảng 2.2: Số sinh viên quốc tế từ năm 2001 đến năm 2006 Năm học 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 Số 30 30 30 30 65 sinh viên (Nguồn:...
... nghip l mt b phn ca giỏo dc trung hc Bc trung hc ca Phỏp cú loi trng + Trng Ph thụng s trung + Trng Trung hc ph thụng v cụng ngh + Trng Trung hc chuyờn nghip - Trng trung hc chuyờn nghip Phỏp ... quay Camera 33 34 - Bc trung hc chuyn nghip gm cỏc ngnh (liờn kt o to) + Trung cp in t - Phỏt Truyn hỡnh + Trung cp Tin hc + Trung cp Bỏo + Trung cp tin hc - K toỏn tin t + Trung cp tin hc - Hch ... cụng nghip + Trng Dy ngh thng mi du lch + Trung tõm giỏo dc thng xuyờn tnh Ngoi cũn cú 27 trung tõm giỏo dc thng xuyờn - Dy ngh cp huyn, th, thnh ph, trung tõm khuyn nụng, lõm, ng nghip, c s dy...
... Trungtâmgiáodụcthườngxuyên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáodụcthườngxuyênhuyện Yên Bình Chương 3: Biệnphápquản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrung ... quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáodụcthườngxuyên - Đưa số biệnpháp có tính khả thi nhằm pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáodụcthườngxuyênhuyện Yên Bình giai đoạn ... nghiên cứu - ĐộingũgiáoviênTrungtâmgiáodụcthườngxuyênhuyện Yên Bình 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáodụcthườngxuyênhuyện Yên Bình Giả thuyết...
... trình giáo dục, pháttriểnđộingũ nhà giáo giải pháp trọng tâm; đổiquản lý giáodục khâu đột phá” Thông qua công tác quản lý pháttriểnđộingũ GV mà chủ thể quản lý ổn định số lượng, cấu độingũ ... tác pháttriểngiáodục cấp học, trình độ đào tạo pháttriểnđộingũ cán quản lý, pháttriểnđộingũ GV địa phương, quan nơi công tác đưa giải pháp thiết thực nhằm thực tốt công tác pháttriểngiáo ... mục tiêu quản lý Vậy, biệnphápquản lý pháttriểnđộingũ GV thực thông qua biệnphápquản lý độingũ GV là: Những cách thức cụ thể nhà quản lý giáodục tác động đến độingũ để tạo biếnđổi nhằm...
... phi thc hin tt nhng quy nh iu l trng trung hc, ng thi phi chỳ ý n tớnh cht dõn tc v c im ni trỳ tin hnh cỏc hot ng Theo iu 19, iu l Trng trung hc c s, trng trung hc ph thụng v trng ph thụng cú ... trớ ca trng ph thụng dõn tc ni trỳ Trng PTDTNT c t chc v hot ng theo quy nh ca iu l trng trung hc c s, trng trung hc ph thụng v trng ph thụng cú nhiu cp hc ban hnh theo Quyt nh s 07/2007/Q-BGDT, ... 1.4.2.1 Nhng phm cht cn - V phm cht chớnh tr v o c: s trung thnh, mn cỏn v sỏng to; sch v khụng v li; dỏm chu trỏch nhim v bit hy sinh; trung thc v khụng xu thi; lũng t trng cao; bit tuõn th...
... hoạch xây dựng độingũ cán cốt cán, cán quản lý hệ thống trị 1.5.7 Biệnphápquản lý pháttriểnđộingũ cán quản lý Biệnphápquản lý pháttriểnđộingũ cán quản lý cách mà ngƣời quản lý tổ chức ... Chƣơng 2: Thực trạng độingũ cán quản lý công tác quản lý pháttriểnđộingũ cán quản lý Trƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội Chƣơng 3: Một số biệnphápquản lý pháttriểnđộingũ cán quản lý Trƣờng Cao ... lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng (đại học/cao đẳng); lý luận quản lý pháttriểnđộingũ cán quản lý Việt Nam - Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũ cán quản lý công tác quản lý phát triển...
... xuất biệnphápquản lý pháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học sở Sở giáodục đào tạo tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáodục giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ ... triển, pháttriển phải dựa sở ổn định 1.2.4.2 Pháttriểnđộingũ cán quản lý Pháttriển nguồn nhân lực giáodục thể mặt: - Một là, pháttriểnđộingũ CBQL gây dựng độingũ cán QL làm cho độingũbiến ... phương pháp, có nghĩa để sử dụng phương pháp phải sử dụng nhiều biệnpháp khác biệnpháp sử dụng nhiều phương pháp khác * Biệnpháp QL pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Biệnpháp QL pháttriển đội...
... khoa s- phạm đoàn mạnh c-ơng biệnphápquản lý pháttriểnđộingũ cán quản lý tr-ờng cao đẳng du lịch hà nội luận văn thạc sĩ quản lý giáodục Chuyên ngành: quản lý giáodục Mã số: 60 14 05 Ng-ời ... trc thuc Phũng Hp tỏc quc t - Nõng cp Khoa Ti chc thnh Trung tõm o to v bi dng nghip v du lch - khỏch sn Chc nng v nhim v ca Trung tõm ny trung vo vic t chc cỏc khúa o to thng xuyờn khụng theo ... xut sc, khỏ, trung bỡnh, kộm (4) i vi cỏn b qun lý gi chc v lónh o (qun lý cp cao) thc hin vic t phờ bỡnh trc nh trng; cỏc thnh viờn l cỏn b qun lý cp phũng/khoa/b mụn /trung tõm (trung gian v...