... bộ quản lý, độingũgiáoviên về vị trí, vai trò, tầm quan
trọng của quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trung tâm GDTX
3.2.1.1. Mục đích của biệnpháp
Làm cho độingũgiáoviên và cán bộ quản ... cho độingũ nhà giáo, cán bộ quản l giáo dục.
Có nhiều luận văn đề cập đến quản l pháttriểnđộingũgiáo viên, song chưa có luận
văn nào có đề tài về biệnphápquản l pháttriểnđộingũgiáo ... tài Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáo
viên trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Lộc Bình tỉnh Lạng Sơn” với hi vọng tìm
chọn những biệnphápquản l pháttriểnđộingũgiáoviên trung...
... mới giáo dục tiểu học hiện nay
1.4 . Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học
1.4.1. Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên là quảnlý nguồn
nhân lực
1.4.2. Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũ ... luận về quảnlýpháttriểnđộingũgiáo
viên nói chung và giáoviên tiểu học nói riêng.
4.2. Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên tiểu học và công tác quảnlý
phát triểnđộingũgiáoviên tiểu ... tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học
tỉnh Sơn La
2.4.1. Xây dựng kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học
2.4.2. Quảnlý công tác tuyển giáoviên tiểu học
2.4.3. Quảnlý công...
... GD.
2.2.3. Độingũgiáo viên, cán bộ quảnlýgiáo dục
2.2.3.1. Số lượng (tính đến 30/6/2011)
Bảng 2.1: Số lượng giáoviên và cán bộ quảnlý sau 05 năm
Năm học
Giáo viên Cán bộ quảnlý
MN TH ... riêng);
- Pháttriểnđộingũ nhà trường phổ thông;
- Xây dựng và pháttriển văn hóa nhà trường;
- Pháttriển toàn diện giáo dục học sinh.
1.5.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự pháttriểnđộingũ CBQL ... những tồn tại trong giáo dục dân tộc
của tỉnh hiện nay.
Xuất phát từ những lý do nêu trên, chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài
Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý các trường Phổ...
... cán, cán bộ quảnlý trong hệ thống
chính trị.
1.5.7. Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlýBiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý là cách mà ngƣời quảnlý tổ chức ... sở lý luận về quảnlý và quảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý ở trƣờng
cao đẳng, đại học
Chƣơng 2: Thực trạng độingũ cán bộ quảnlý và công tác quảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ
quản lý ...
Chƣơng 3: Một số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý ở Trƣờng Cao
đẳng Du lịch Hà Nội
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ VÀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN
ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ Ở TRƢỜNG...
... Cơ sở lý luận về vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý trường
trung học cơ sở
Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ quảnlý trường trung học cơ
sở của Sở giáo dục ... điều kiện pháttriểngiáo dục.
1.4.2.5. Các giải pháppháttriểngiáo dục
- Giải phápđổi mới quảnlýgiáo dục;
- Giải pháp xây dựng độingũ nhà giáo và cán bộ QLGD;
- Nhóm giải pháp về chương ... đoạn mới, chúng tôi xây dựng những biệnpháp nhằm QL pháttriểnđộingũ CBQL
trường THCS tỉnh Nam Định.
Biện phápquảnlýpháttriểnđộingũ cán bộ
quản lý trường trung học cơ sở của tỉnh...
... ngũgiáoviên cốt cán)
Từ thực trạng của độingũgiáoviên tiểu học nói chung và độingũ
giáo viên trường tiểu học Kiến Thiết, Yên Sơn, Tuyên Quang nói riêng đặt
ra cho ngưòi cán bộ quảnlý ... tiễn của việc quản lý, bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũgiáo
viên ở trường tiểu học; trên cơ sở thực tiễn của việc quản lý, bồi dưỡng đội
ngũ giáoviên của đơn vị và thực tiễn quản lí của ... 3.1. Xác định cơ sở khoa học của việc quảnlý nhằm xây dựng đội
ngũ giáoviên tiểu học.
3.2. Phân tích thực trạng việc quảnlý nhằm xây dựng độingũgiáo
viên trường Tiểu học Kiến Thiết, huyện...
... lý luận về quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Trường THPT
Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên các Trường THPT quận
Hai Bà Trưng, Hà Nội.
Chƣơng 3: Những biệnphápquản ... nghiên cứu như: quản lí, quản lí giáo dục, quản lí nguồn nhân lực, phát triển, pháttriển
đội ngũgiáo viên, đặc biệt làm sáng tỏ tầm quan trọng của quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên
trường ... triểnđộingũgiáoviên
Biện pháp 2: Tuyển chọn và sử dụng độingũgiáoviên
Biện pháp 3: Thường xuyên tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn
cho độingũgiáoviên
Biện pháp...
... Tính hệ thống: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT phải tác động vào các
khâu, các yếu tố của quá trình quản lý.
5) Tính mục đích: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT phải có ... 3: Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên các trƣờng Trung học phổ thông
huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định theo quan điểm chuẩn hóa.
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN
ĐỘI NGŨ ... hoạch độingũgiáoviên
1.6.2. Sử dụng độingũgiáoviên
1.6.3. Bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũgiáoviên
1.6.4. Kiểm tra, đánh giá độingũgiáoviên
1.6.5. Tạo điều kiện, môi trường phát...
... giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Đại học Đà
Nẵng, Luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục.
3.1. Các nguyên tắc định hƣớng và đề xuất biệnpháp
3.1.1. Đảm bảo tính pháplý
Các biệnpháp ...
2.82%
2.86%
2.81%
2.85%
2.74%
2.80%
2.84%
2.68%
2.70%
2.72%
2.74%
2.76%
2.78%
2.80%
2.82%
2.84%
2.86%
Biện
pháp 1
Biện
pháp 2
Biện
pháp 3
Biện
pháp 4
Biện
pháp 5
Biện
pháp 6
Biện
pháp 7
Series1
Để khắc phục những tồn tại, hạn chế kể trên cần thiết phải có những giải pháp mang tính ... dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo và
cán bộ quảnlýgiáo dục giai đoạn 2005-2010”.
15. Vũ Đình Chuẩn (2002), Những giải phápquảnlý nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên trung
học chuyên...
... phápđổi mới chơng trình giáo dục, pháttriểnđộingũ
nh giáo l giải pháp trọng tâm; đổi mới quảnlýgiáo dục l khâu đột phá [7].
Chính vì vậy, công tác xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... báo tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên THPT
tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006-2010 theo phơng án 1
51
Bảng 2.24
Kết quả dự báo tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên THPT
tỉnh Quảng Nam giai ... giáo dục.
- Quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL các trờng THPT l
những tác động liên tục, có tổ chức, có định hớng của chủ thể quảnlý tới độingũ
giáo viên v CBQL các...
... phápđổi mới chơng trình giáo dục, pháttriểnđộingũ
nh giáo l giải pháp trọng tâm; đổi mới quảnlýgiáo dục l khâu đột phá [7].
Chính vì vậy, công tác xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... tác quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũ
giáo viên v CBQL các trờng THPT tỉnh Quảng Nam 38
2.3 Dự báo tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên v cán bộ quảnlý các trờng
THPT tỉnh Quảng Nam ... quảnlýgiáo dục của độingũ CBQL năm học
2005-2006
37
Bảng 2.14
Trình độ ngoại ngữ, tin học của độingũ CBQL năm học
3.2 Các giải phápquảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáo viên...
... ra 7 giải pháp để pháttriểngiáo dục. Ngoài giải
pháp đầu tiên là đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục thì giải pháp
được đề cập tiếp theo là pháttriểnđộingũgiáo viên, đổi ... PT-THVN : Phát thanh - Truyền hình Việt Nam
Chương 2:
THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÁC BIỆNPHÁP
XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HIỆU
TRƯỞNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG PHÁT THANH-TRUYỀN ... Vai trò của độingũ giảng viên
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
NGUYỄN TÀI HOẠT
MỘT SỐ BIỆN PHÁPXÂY DỰNG
VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN
CỦA...