... mới giáo dục tiểu học hiện nay
1.4 . Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học
1.4.1. Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên là quảnlý nguồn
nhân lực
1.4.2. Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũ ... luận về quảnlýpháttriểnđộingũgiáo
viên nói chung và giáoviên tiểu học nói riêng.
4.2. Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên tiểu học và công tác quảnlý
phát triểnđộingũgiáoviên tiểu ... tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học
tỉnh Sơn La
2.4.1. Xây dựng kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học
2.4.2. Quảnlý công tác tuyển giáoviên tiểu học
2.4.3. Quảnlý công...
... pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trung tâm GDTX
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, độingũgiáoviên về vị trí, vai trò, tầm quan
trọng của quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ...
1.3.3. Quảnlýđộingũgiáoviên
Quản l độingũgiáoviên là quản l con người.Trong trung tâm GDTX, đó chính là
việc chăm lo xây dựng và quản l pháttriểnđộingũgiáo viên, cán bộ, nhân viên. ... lýpháttriểnđộingũgiáoviên trung tâm GDTX cấp huyện
1.4.1. Pháttriểnđộingũgiáoviên
Thuật ngữ: Pháttriểnđộingũgiáoviên là một khái niệm tổng hợp bao gồm đào tạo,
bồi dưỡng đội...
... nghiên cứu như: quản lí, quản lí giáo dục, quản lí nguồn nhân lực, phát triển, pháttriển
đội ngũgiáo viên, đặc biệt làm sáng tỏ tầm quan trọng của quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên
trường ... lý luận về quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Trường THPT
Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên các Trường THPT quận
Hai Bà Trưng, Hà Nội.
Chƣơng 3: Những biện pháp quản ... của độingũgiáoviên là trọng tâm của quá trình quảnlý NNL trong lĩnh vực giáo
dục.
1.2.4. Khái niệm độingũgiáoviên và pháttriểnđộingũgiáoviên
9
- Ngân sách chi cho giáo dục...
... pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên các trƣờng Trung học phổ thông
huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định theo quan điểm chuẩn hóa.
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN
ĐỘI NGŨGIÁOVIÊN ... hoạch độingũgiáoviên
1.6.2. Sử dụng độingũgiáoviên
1.6.3. Bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũgiáoviên
1.6.4. Kiểm tra, đánh giá độingũgiáoviên
1.6.5. Tạo điều kiện, môi trường phát ... 1: Cơ sở lí luận về quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trung học phổ
thông theo quan điểm chuẩn hóa.
Chƣơng 2: Thực trạng việc quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên các trƣờng Trung...
... chất lượng độingũ nhà giáo và cán bộ quản
lý giáo dục.
5. Đặng Quốc Bảo (1995), Một số tiếp cận mới về khoa học quảnlý và việc vận dụng vào
quản lýgiáo dục, Trường Cán bộ quảnlýGiáo dục ... dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo và
cán bộ quảnlýgiáo dục giai đoạn 2005-2010”.
15. Vũ Đình Chuẩn (2002), Những giải pháp quảnlý nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên trung
học chuyên ... giản: Độingũ là tập hợp một số đông người cùng chức năng
hoặc nghề nghiệp thành một lực lượng. Ví dụ: Độingũgiáo viên, độingũ thanh niên trẻ…
1.2.2.3. Khái niệm pháttriểnđộingũPhát triển...
...
1.4. Lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêngiáo dục thƣờng xuyên
1.4.1. Khái niệm pháttriển
1.4.2. Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên
... thức tổ chức pháttriểnđộingũgiáoviên của cán bộ quảnlý
Trung tâm GDTX huyện An Lão thành phố Hải Phòng
2.2.3.1. Hình thức tổ chức pháttriểnđộingũgiáoviên của cán bộ quảnlý Trung tâm ... chọn giáoviên
1.4.2.2.Sử dụng giáoviên
1.4.2.3. Bồi dưỡng giáoviên
1.4.2.4. Đánh giá giáoviên
1.4.2.5. Đãi ngộ
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁO VIÊN...
... cơ bản
1.2.1. Quản lý; Quảnlýgiáo dục; quảnlý nhà trường; quảnlý nguồn nhân lực; pháttriển nguồn
nhân lực;
1.2.2. Giáo viên; độingũgiáoviên
1.2.3. Quảnlýđộingũgiáoviên
31 ... triểnđộingũgiáoviên tiếng Anh Trung học cơ
sở tỉnh Vĩnh Phúc
Chương 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN
ĐỘI NGŨGIÁOVIÊN
1.1.Tổng quan về quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên
Thực ... lý luận về quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên
Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiếng Anh Trung học cơ sở
tỉnh Vĩnh Phúc
Chương 3: Một số biện pháp quảnlýphát triển...
... chơng trình giáo dục, pháttriểnđộingũ
nh giáo l giải pháp trọng tâm; đổi mới quảnlýgiáo dục l khâu đột phá [7].
Chính vì vậy, công tác xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL giáo dục ... báo tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên THPT
tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006-2010 theo phơng án 1
51
Bảng 2.24
Kết quả dự báo tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên THPT
tỉnh Quảng Nam giai ... công tác quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũ
giáo viên v CBQL các trờng THPT tỉnh Quảng Nam. Trên cơ sở phân tích thực
trạng v dự báo tình hình pháttriểngiáo dục THPT tỉnh Quảng Nam...
... chơng trình giáo dục, pháttriểnđộingũ
nh giáo l giải pháp trọng tâm; đổi mới quảnlýgiáo dục l khâu đột phá [7].
Chính vì vậy, công tác xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL giáo dục ... theo định hớng pháttriểngiáo dục của tỉnh
2.2.1.3 Về độingũgiáoviên
- Số lợng v cơ cấu độingũ
Năm học 2005-2006 độingũgiáoviên THPT ton tỉnh có 1.991 ngời, trong
đó giáoviên nữ chiếm ... quảnlýgiáo dục của độingũ CBQL năm học
2005-2006
37
Bảng 2.14
Trình độ ngoại ngữ, tin học của độingũ CBQL năm học
3.2 Các giải pháp quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáo viên...
... PHÁP QUẢNLÝ NHẰM PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG
THPT BÌNH SƠN, TỈNH VĨNH PHÚC
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
3.1. NGUYÊN TẮC QUẢNLÝ BỒI DƯỠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁO VIÊN.
Trong công tác phát ... điểm công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên, đề xuất và thực thi
được các giải pháp khắc phục tình trạng trên, sẽ nâng cao được hiệu quả quảnlýpháttriểnđội
ngũ giáoviên ở trường ... hình pháttriển đội ngũ.
5.2. Biện pháp quản lý nhằm pháttriển đội ngũ giáo viên của trường THPT Bình Sơn.
6. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU
Hiện nay, công tác quảnlýpháttriểnđộingũ giáo...
... pháp quảnlý nhằm xây dựng và pháttriểnđộingũgiáoviên trường
phổ thông ”.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
a. Xác định cơ sở khoa học của việc quảnlý nhằm xây dựng và pháttriểnđộingũgiáo
viên ... đáng của độingũ cán bộ,
giáo viên.
Để xây dựng và quảnlý tốt độingũ cán bộ giáo viên, Hiệu trưởng cần phải có một
số biện pháp quảnlý cụ thể như:
+ Xây dựng một bộ máy nhà trường hợp lý, gọn ... của độingũgiáoviên trường phổ thông .
c. Những giải pháp nhằm xây dựng và pháttriểnđộingũ GV trường phổ thông .
4. Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp quảnlý nhằm xây dựng và phát triển...
... hoạt động cụ thể để xây dựng và pháttriểnđộingũgiáoviên trong
Trung tâm GDTX.
CHƯƠNG II
THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở
TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HOÀNG SU PHÌ- ... DỰNG
VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN.
1.1. Cơ sở lý luận:
Xây dựng và pháttriểnđộingũ trong Trung tâm GDTX là một biện pháp
của người quản lí nhằm xây dựng độingũ đủ ... chưa cao do độingũgiáoviên vừa thiếu lại vừa yếu. Để khắc
phục điều đó thì cần phải có nhiều giải pháp đồng bộ, trong đó tăng cường quảnlý
xây dựng và pháttriểnđộingũgiáoviên là một...
... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên một cách khoa học
trên cơ sở phát huy sức mạnh của tập thể
- Muốn xây dựng và pháttriểnđộingũ ngời cán bộ quảnlý phải có kế
hoạch xây dựng và bồi dỡng giáoviên ... và pháttriểnđộingũgiáoviên của trờng THCS
và THPT Hoá Tiến.
- Xác nhận cơ sở khoa học của việc quảnlý và phân tích thực trạng nhằm
xây dựng và pháttriển nâng cao chất lợng độingũgiáoviên ... pháp quảnlý nhằm xây dựng, phát triển
độingũgiáoviên ở trờng THCS và THPT Hoá Tiến.
2. Mục đích nghiên cứu
Xuất phát từ vị trí quan trọng của độingũgiáoviên trong việc thực hiện
mục tiêu giáo...