Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tổng phụ trách Đội trong trường THCS trên địa bàn Quận Ngô Quyền, Thành phố Hải Phòng

1. Lý do chọn đề tài Thế giới bước vào thế kỷ XXI đang đứng trước xu thế của thời đại: Hội nhập, hợp tác, toàn cầu hóa trên tất cả các lĩnh vực để cùng phát triển. Tri thức, tài năng và nguồn lực con người là con đường để đổi mới và phát triển. Vấn đề đặt ra cho tất cả các quốc gia trên thế giới những thời cơ và thách thức lớn đối với bản lĩnh và trình độ của mỗi dân tộc. Cả thế giới đang chuyển từ nền kinh tế công nghiệp sang nền kinh tế tri thức, đó là quá trình chuyển đổi từ nền kinh tế chủ yếu dựa vào vốn và tài nguyên thiên nhiên sang nền kinh tế chủ yếu dựa vào tri thức con người. Việt Nam đang đứng trước một xã hội tương lai: xã hội thông tin, xã hội học tập, ở đó mỗi người phải nỗ lực học tập, học tập suốt đời trong một nền giáo dục tốt nhất để có được những phẩm chất, năng lực mới xứng đáng ở vị trí trung tâm của sự phát triển. Giáo dục và đào tạo là bộ phận quan trọng trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, Nhà nước và của dân tộc Việt Nam. Mục tiêu tổng quát của Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm 2001 - 2010 do Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đề ra và Đại hội X kế thừa là: Để đạt được các yêu cầu về con người và nguồn nhân lực - nhân tố quyết định sự phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước - cần phải tạo chuyển biến cơ bản và toàn diện về giáo dục. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X trong báo cáo chính trị đã khẳng định một lần nữa: “Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao” và “Đảm bảo đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở tất cả các cấp học, bậc học”. Nghị quyết hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X nhấn mạnh: “Xây dựng đội ngũ trí thức vững mạnh là trực tiếp nâng tầm trí tuệ của dân tộc, sức mạnh của đất nước, nâng cao năng lực lãnh đạo của Đảng và chất lượng hoạt động của hệ thống chính trị. Đầu tư xây dựng đội ngũ trí thức là đầu tư cho sự phát triển bền vững”. Trong Chỉ thị số 40/CT - TƯ của Ban Bí thư Trung ương Đảng đã nêu rõ: “Mục tiêu của chiến lược phát triển giáo dục là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”. Trong điều 15 của Luật Giáo Dục cũng đã ghi rõ: “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục”. Vì vậy, xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ cấp thiết của Ngành giáo dục và tất cả các nhà trường. Để chất lượng giáo dục trong trường học đạt yêu cầu và đảm bảo chất lượng, không thể không kể đến vai trò của công tác Đội và phong trào thiếu nhi, trong đó, người GV TPT Đội là người chịu trách nhiệm chính, là linh hồn trong tất cả mọi hoạt động Đội, hoạt động ngoại khóa của nhà trường. Giáo viên Tổng phụ trách Đội trong nhà trường là người có vị trí, vai trò, nhiệm vụ vô cùng quan trọng, quyết định đến chất lượng và hiệu quả của hoạt động Đội trong nhà trường. Giáo viên Tổng phụ trách Đội là một mắt xích quan trọng kết nối ngành giáo dục với hoạt động Đội. Do đó hoạt động Đội trong nhà trường có sôi nổi hay không, có hiệu quả và thiết thực hay không còn phụ thuộc vào năng lực và phẩm chất của người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội. Vì thế, để có được những hoạt động Đội thu hút, hiệu quả và hấp dẫn các em học sinh, đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách Đội phải có năng lực, và quan trọng nhất đó là năng lực tổ chức các hoạt động thực tiễn cho các em và phải biết thiết kế và thực thi các hoạt động đó. Thực tiễn trong những năm gần đây, nhiều giáo viên TPT Đội được đề cử thường là những giáo viên còn rất trẻ cả tuổi đời và tuổi nghề, chưa có những kinh nghiệm về công tác Đội, còn phải làm kiêm nhiệm, không được đào tạo một cách chính quy. Do đó khả năng thiết kế và chỉ đạo thực hiện các hoạt động của Đội trong nhà trường còn nhiều hạn chế. Chính điều này đã làm ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động của tổ chức Đội và chất lượng đội viên. Để có thể tự mình thiết kế được một hoạt động nhân các ngày lễ lớn hay theo các chương trình hoạt động hoặc những hoạt động thường ngày của Đội đòi hỏi người giáo viên TPT Đội phải luôn luôn học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, cần cù, chịu khó và tiếp cận thực tế. Để công tác Đội ngày càng có hiệu quả và có chiều sâu, đáp ứng được những nhu cầu của sự phát triển đa dạng, phong phú của thiếu nhi. Qua hơn 06 năm làm việc trong lĩnh vực công tác Đội và phong trào thiếu nhi; bằng những kinh nghiệm được rút ra trong quá trình hoạt động thực tiễn thông qua các đợt tập huấn, tiếp thu ý kiến và học hỏi kinh nghiệm từ các giáo viên Tổng phụ trách Đội, và được các đồng nghiệp đóng góp, tôi đã đúc kết được nhiều kinh nghiệm quý báu. Và với mong muốn góp phần cùng các giáo viên Tổng phụ trách Đội thực hiện tốt hơn công tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục thiếu niên nhi đồng của thành phố Hải Phòng nói chung và của quận Ngô Quyền nói riêng, tôi chọn đề tài: “ Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tổng phụ trách Đội trong trường THCS trên địa bàn Quận Ngô Quyền, Thành phố Hải Phòng ” làm đề tài nghiên cứu của mình.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC _  MAI VĂN ĐẠI QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TRONG TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN NGÔ QUYỀN - TP HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN XUÂN THANH Hà Nội - 2014 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn đến: Các thầy, cô giáo Học viện Quản lý giáo dục tận tình giảng dạy, dẫn tơi suốt q trình tham gia học tập Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Xuân Thanh giúp đỡ dẫn tận tình cho tơi q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Hội đồng Đội, Phòng Giáo dục quận Ngơ Quyền, thành phố Hải Phịng; Ban Giám hiệu trường THCS địa bàn quận Ngô Quyền; Hội đồng Đội thành phố, Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hải Phòng, Viện Nghiên cứu Thanh niên tận tình giúp đỡ, cung cấp nhiều thơng tin tư liệu q giá để tơi hồn thành nhiệm vụ luận văn Xin gửi đến người thân yêu gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tình cảm biết ơn sâu sắc, ln ủng hộ, động viên, giúp đỡ mặt Trong trình học tập nghiên cứu, thân có nhiều cố gắng để hồn thành luận văn, điều kiện cơng tác, chắn cịn nhiều thiếu sót, hạn chế Kính mong thầy cơ, chuyên gia, bạn bè, đồng nghiệp tất quan tâm đến vấn đề nghiên cứu, tiếp tục đóng góp ý kiến để luận văn hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả luận văn Mai Văn Đại LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: - Nội dung, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác - Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Nếu sai thật xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả luận văn Mai Văn Đại DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN GV GV TPT CBQL HS CBPT GD - ĐT GDMN GDPT GDTH THCS THPT GDTX GDNN GD ĐH TNTP TNCS XHCN GP UBND TP Giáo viên Giáo viên Tổng phụ trách Cán quản lý Học sinh Cán phụ trách Giáo dục – Đào tạo Giáo dục mầm non Giáo dục phổ thông Giáo dục tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Giáo dục thường xuyên Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục đại học Thiếu niên tiền phong Thanh niên cộng sản Xã hội chủ nghĩa Giải pháp Ủy ban nhân dân Thành phố MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế giới bước vào kỷ XXI đứng trước xu thời đại: Hội nhập, hợp tác, tồn cầu hóa tất lĩnh vực để phát triển Tri thức, tài nguồn lực người đường để đổi phát triển Vấn đề đặt cho tất quốc gia giới thời thách thức lớn lĩnh trình độ dân tộc Cả giới chuyển từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế tri thức, q trình chuyển đổi từ kinh tế chủ yếu dựa vào vốn tài nguyên thiên nhiên sang kinh tế chủ yếu dựa vào tri thức người Việt Nam đứng trước xã hội tương lai: xã hội thơng tin, xã hội học tập, người phải nỗ lực học tập, học tập suốt đời giáo dục tốt để có phẩm chất, lực xứng đáng vị trí trung tâm phát triển Giáo dục đào tạo phận quan trọng nghiệp cách mạng Đảng, Nhà nước dân tộc Việt Nam Mục tiêu tổng quát Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm 2001 - 2010 Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đề Đại hội X kế thừa là: Để đạt yêu cầu người nguồn nhân lực - nhân tố định phát triển đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước - cần phải tạo chuyển biến toàn diện giáo dục Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X báo cáo trị khẳng định lần nữa: “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao” “Đảm bảo đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tất cấp học, bậc học” Nghị hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X nhấn mạnh: “Xây dựng đội ngũ trí thức vững mạnh trực tiếp nâng tầm trí tuệ dân tộc, sức mạnh đất nước, nâng cao lực lãnh đạo Đảng chất lượng hoạt động hệ thống trị Đầu tư xây dựng đội ngũ trí thức đầu tư cho phát triển bền vững” Trong Chỉ thị số 40/CT - TƯ Ban Bí thư Trung ương Đảng nêu rõ: “Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Trong điều 15 Luật Giáo Dục ghi rõ: “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục” Vì vậy, xây dựng, phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ cấp thiết Ngành giáo dục tất nhà trường Để chất lượng giáo dục trường học đạt yêu cầu đảm bảo chất lượng, không kể đến vai trị cơng tác Đội phong trào thiếu nhi, đó, người GV TPT Đội người chịu trách nhiệm chính, linh hồn tất hoạt động Đội, hoạt động ngoại khóa nhà trường Giáo viên Tổng phụ trách Đội nhà trường người có vị trí, vai trị, nhiệm vụ vô quan trọng, định đến chất lượng hiệu hoạt động Đội nhà trường Giáo viên Tổng phụ trách Đội mắt xích quan trọng kết nối ngành giáo dục với hoạt động Đội Do hoạt động Đội nhà trường có sơi hay khơng, có hiệu thiết thực hay khơng cịn phụ thuộc vào lực phẩm chất người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Vì thế, để có hoạt động Đội thu hút, hiệu hấp dẫn em học sinh, đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách Đội phải có lực, quan trọng lực tổ chức hoạt động thực tiễn cho em phải biết thiết kế thực thi hoạt động Thực tiễn năm gần đây, nhiều giáo viên TPT Đội đề cử thường giáo viên trẻ tuổi đời tuổi nghề, chưa có kinh nghiệm cơng tác Đội, cịn phải làm kiêm nhiệm, khơng đào tạo cách quy Do khả thiết kế đạo thực hoạt động Đội nhà trường cịn nhiều hạn chế Chính điều làm ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động tổ chức Đội chất lượng đội viên Để tự thiết kế hoạt động nhân ngày lễ lớn hay theo chương trình hoạt động hoạt động thường ngày Đội đòi hỏi người giáo viên TPT Đội phải luôn học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, cần cù, chịu khó tiếp cận thực tế Để cơng tác Đội ngày có hiệu có chiều sâu, đáp ứng nhu cầu phát triển đa dạng, phong phú thiếu nhi Qua 06 năm làm việc lĩnh vực công tác Đội phong trào thiếu nhi; kinh nghiệm rút trình hoạt động thực tiễn thông qua đợt tập huấn, tiếp thu ý kiến học hỏi kinh nghiệm từ giáo viên Tổng phụ trách Đội, đồng nghiệp đóng góp, tơi đúc kết nhiều kinh nghiệm quý báu Và với mong muốn góp phần giáo viên Tổng phụ trách Đội thực tốt cơng tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục thiếu niên nhi đồng thành phố Hải Phịng nói chung quận Ngơ Quyền nói riêng, tơi chọn đề tài: “ Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tổng phụ trách Đội trường THCS địa bàn Quận Ngơ Quyền, Thành phố Hải Phịng ” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài Trên sở nghiên cứu lý luận, đánh giá thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách Đội trường THCS Quận Ngơ Quyền, Thành phố Hải Phịng để đề xuất giải pháp góp phần thực mục tiêu nâng cao chất lượng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên làm tổng phụ trách đội địa bàn Nhiêm vụ nhiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách Đội trường THCS 3.2 Đánh giá thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tổng phụ trách Đội trường THCS Quận Ngô Quyền, Thành phố Hải Phòng 3.3 Đề xuất biện pháp nhằm tăng cường phát triển đội ngũ giáo viên tổng phụ trách Đội trường THCS địa bàn quận Ngơ Quyền, Thành phố Hải Phịng Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu - Công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách Đội 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách đội trường THCS địa bàn quận Ngơ Quyền, TP Hải Phịng Giả thuyết khoa học Đội ngũ giáo viên làm Tổng phụ trách đội trường THCS làm tốt vai trò trách nhiệm Tuy nhiên trước yêu cầu việc nâng cao chất lượng hoạt động Đồn, Đội đội ngũ giáo viên làm tổng phụ trách đội nhiều hạn chế Nếu đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên làm tổng phụ trách Đội trường THCS địa bàn Quận Ngơ Quyền, Thành phố Hải Phịng cách khoa học, khách quan, cơng dân chủ tác động tích cực đến chất lượng giáo viên làm tổng phụ trách Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp khái quát hóa vấn đề lý luận liên quan đến nội dung nghiên cứu đề tài dựa tài liệu lý luận khoa học, tạp chí, sách báo, báo cáo Hội đồng Đội cấp, hoạt động Đội trường THCS địa bàn triển khai… 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra phiếu hỏi, vấn - Phương pháp quan sát - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Phương pháp tọa đàm 6.3 Nhóm phương pháp xử lý số liệu thống kê toán Giới hạn phạm vi nghiên cứu Do thời gian có hạn, đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng tình hình giáo viên tổng phụ trách Đội từ năm 2010 đến 2014, từ đưa biện pháp nhằm nhằm góp phần cơng tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên làm tổng phụ trách Đội trường THCS địa bàn quận Ngơ Quyền, Thành phố Hải Phịng Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên làm Tổng phụ trách Đội trường THCS Chương 2: Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên làm Tổng phụ trách Đội trường THCS địa bàn quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng Chương 3: Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên làm Tổng phụ trách Đội trường THCS địa bàn quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TRONG TRƯỜNG THCS -1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề Ngay từ thời xa xưa, ông cha ta coi trọng vai trị người thầy giáo như: “Khơng thầy đố mày làm nên”, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục Điều nhắc nhở người phải quan tâm mặt toàn diện đến giáo dục mà chủ thể đóng vai trị quan trọng đội ngũ giáo viên Vấn đề phát triển giáo dục nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Chủ tịch Hồ Chí Minh thư gửi cán bộ, thầy giáo, cô giáo, công nhân viên, HS, sinh viên bắt đầu năm học ngày 16 tháng 10 năm 1968 rằng: “Giáo dục nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách 10 Khuyến nghị 2.1 Với UBND thành phố Hải Phòng - Tổ chức xây dựng phê duyệt quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV TPT Đội, tăng cường công tác dự báo kế hoạch quản lý phát triển giáo dục, phát triển công tác Đội trường học - Xây dựng sách đãi ngộ thỏa đáng GV TPT Đội giỏi, GV TPT Đội cống hiến lâu năm; sớm có chế hợp lý thu hút nhân tài Đặc biệt cần xây dựng thêm quỹ địa phương nhằm hỗ trợ cho công tác đào tạo, bồi dưỡng GV TPT Đội vào nghề 2.2 Đối với Sở Giáo Dục Đào tạo thành phố, Hội đồng Đội thành phố Hải Phòng - Đầu tư, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đại cho trường để phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy tổ chức hoạt động, có sách cụ thể ưu tiên việc đầu tư sở vật chất - Liên kết với trường đại học trường đại học sư phạm trọng điểm có đào tạo chun ngành cơng tác Đội, có chất lượng cao để đào tạo đội ngũ giáo viên giỏi cho thành phố công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ GV TPT Đội; Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ GV TPT Đội đào tạo trình độ cao nhằm khơng ngừng bổ sung nâng cao chất lượng cho đội ngũ GV TPT Đội - Có kế hoạch liên tịch năm ngành Giáo dục với Hội đồng Đội thành phố, đạo Quận thành phổ để thống chương trình đào tạo, bồ dưỡng; thống quan điểm đạo quản lý phát triển đội ngũ nhằm hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ GV TPT Đội địa bàn thành phố Hải phịng nói chung quận Ngơ Quyền nói riêng 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư 23/TTLN ngày 15/01/1996 Liên ngành Ban Tổ chức cán Chính phủ - Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Tài - Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh Thơng tư 35/2006/TTLT - BGDĐT - BNV ngày 23/8/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Nội vụ Thông tư 28/2009/TT - BGDĐT ngày 21/10/2009 quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa IX việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cãn quản lý giáo dục Đặng Quốc Bảo (1998), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường cán QLGD Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lý nhà trường - NXB Đại học Sư phạm Người phụ trách thiếu nhi cần biết - NXB Thanh Niên – 2001 Trường cán đội thành phố (1993), Hành trang chi đội trưởng - NXB Hà Nội Công tác đội TNTP Nhi đồng Hồ Chí Minh - Trường Đại học sư phạm 1- 1995 10 Cẩm nang Người phụ trách tập 1, - Hội đồng Đội Trung ương 11 Cẩm nang rèn luyện phụ trách Đội tập 1, - Hội đồng Đội Trung ương 12 Sổ tay phụ trách đội, NXB trẻ quận TP Hồ Chí Minh 13 Bùi Sĩ Tụng, Phạm Đình Nghiệp, Phan Nguyên Thái (2003) - Cẩm nang cho người phụ trách đội, NXB giáo dục Hà Nội 14 Hồng Ngọc Sơn - Cơng tác đội TNTP Hồ Chí Minh 107 15 Trần Như Tính, Phạm Văn Thanh, Phạm Bá Khoa (2003) - Lý luận phương pháp cơng tác đội TNTP Hồ Chí Minh, NXB Đại học Sư phạm 16 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nhà in Trung tâm thương mại, Hà Nội 17 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1998) Giáo dục học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 18 H.Koontz )1993) Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB KH KT - Hà Nội 19 Lê Kiến Thiết (1999), Báo cáo khoa học Nghiên cứu giải pháp ổn định phát triển đội ngũ cán phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh, Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh 20 Lịch sử Đội TNTP Hồ Chí Minh - Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh 21 Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh - Hội đồng Đội Trung ương 22 Báo cáo hoạt động công tác Đội phong trào thiếu nhi năm 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 quận Ngơ Quyền, Hải Phịng 23 Hướng dẫn hoạt động chương trình rèn luyện đội viên - Hội đồng Đội Trung ương 24.http://thainguyen.edu.vn/Thanhvien/c2tanlongdhy/5335/21790/Thugui-cac-can-bo-co-giao-thay-giao-cong-nhan-vien.aspx 25.http://dangcongsan.vn/cpv/Modules/Preview/PrintPreview.aspx? co_id=28340672&cn_id=480099 26.http://www.moj.gov.vn/vbpq/Lists/Vn%20bn%20php %20lut/View_Detail.aspx?ItemID=18148 27.http://www.hcmus.edu.vn/index.php? option=com_content&task=view&id=797&Itemid=540 108 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến (bằng cách đánh dấu X vào ô tướng ứng phù hợp) biện pháp đây: Biện pháp 1: Biện pháp quản lý phát triển vai trò, chức năng, nhiệm vụ GV TPT Đội TT Các biện pháp quản lý Mức độ cần thiết Rất cần Quản lý cán huy đội TNTP Hồ Chí Minh góp phần chuẩn bị nguồn nhân lực cán quản lý cho hệ thống trị Tổ chức hội thảo họp lớp Quản lý giáo viên làm tổng phụ trách khả thích ứng thực tế cơng việc Khả đóng góp giáo viên tổng phụ trách đội nhà trường Quản lý học sinh qua CBQL, GV công tác đào tạo đội TNTP Hồ Chí Minh Quản lý Sắp xếp, tuyển chọn, có chế đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên làm TPTĐ chuyên trách theo nguyên tắc phát triển Quản lý vai trò phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh, chăm sóc, giáo dục, thiếu niên nhi đồng Quản lý củng cố tổ chức, máy, 109 Cần Không cần Mức độ thực Tốt Trung Chưa bình tốt kiện tồn lực lượng phụ trách đội, tạo điều kiện để giáo viên làm TPTĐ phát triển Quản lý HS qua kết học tập rèn luyện Quản lý đổi chương trình, nội 10 dung phương pháp giảng dạy cho giáo viên làm Tổng phụ trách đội Ý kiến khác đồng chí: ………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: Họ tên:…………………………… Giới tính: Nam……… Nữ…… Năm sinh: ……………… Thâm niên cơng tác: ……… Hải Phịng, ngày tháng năm 2014 110 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến (bằng cách đánh dấu X vào tướng ứng phù hợp) biện pháp đây: Biện pháp 2: Việc thực chế độ sách giáo viên Tổng phụ trách Đội TT Mức độ cần thiết Các biện pháp quản lý Rất cầ n Cần Khôn g cần Mức độ thực Tốt Trun Chư g a tốt bình Xây dựng chương trình đào tạo giáo viên làm tổng phụ trách Đội cho trường Xây dựng thời gian biểu lịch học tập phù hợp với học sinh theo lứa tuổi Xây dựng chế khen thưởng cán GV hoàn thành tốt nhiệm vụ Liên tục cập nhật học sinh thông qua, hội lớp và chi đội trưởng Xây dựng khóa đào tạo nghiệp vụ ngắn hạn chuyên sâu thuôc lĩnh vực làm tổng phụ trách Đội Thiết lập mối quan hệ hợp tác với Đội TNTP Hồ Chí Minh tỉnh với Ý kiến khác đồng chí: ……………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: Họ tên:…………………………… Giới tính: Nam……… Nữ…… Năm sinh: ……………… Thâm niên cơng tác: ……… 111 Hải Phịng, ngày tháng năm 2014 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến (bằng cách đánh dấu X vào ô tướng ứng phù hợp) biện pháp đây: Biện pháp 3: Công tác tuyển chọn sử dụng quản lý giáo viên tổng phụ trách Đội TT Mức độ cần thiết Các biện pháp quản lý Rất Cầ Khôn cầ n g cần n Mức độ thực Tốt Trun Chư g a tốt bình Xây dựng quy trình tuyển chọn GV theo quy định, tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT Tuyển dụng, mời cán có nhiều kinh nghiệm Thành Đoàn tham gia thỉnh giảng Tổ chức xây dựng dựng kế hoạch tạo nguồn, cử cán bộ, GV học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ quản lý Tổ chức cho GV hội giảng dự hội giảng Tổ chức cho cán GV tham quan học tập sở đào tạo, thành phố Tổ chức quản lý phê duyệt kế hoạch làm đồ dùng dạy học, nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, cải tiến kỹ thuật Ý kiến khác đồng chí: ……………………………………………… …………………………………………………………………………………… 112 …………………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: Họ tên:………………………………Giới tính: Nam……… Nữ…… Năm sinh: ……………… Thâm niên công tác: ……… PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến (bằng cách đánh dấu X vào tướng ứng phù hợp) biện pháp đây: Biện pháp 4: Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tổng phụ trách Đội Mức độ cần thiết Các biện pháp quản lý Mức độ thực Rất TT Tốt cầ n Cần Khôn g cần Trun Chư g a tốt bình Kiểm tra thể kiến thức chun mơn Nội dung, chương trình kế hoạch đào tạo Trường lý thuyết phù hợp với thực tế công việc Đánh giá chăm trau dồi kiến thức chuyên môn Môi trường làm việc chịu áp lực cao Tầm quan trọng kinh nghiệm việc làm tình nguyện chiến dịch mùa hè xanh Tầm quan trọng việc tham gia hoạt động phong trao xã hội Ý kiến khác đồng chí: ……………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: Họ tên:…………………………… Giới tính: Nam……… Nữ…… Năm sinh: ……………… Thâm niên công tác: ……… 113 Hải Phòng, ngày tháng năm 2014 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến (bằng cách đánh dấu X vào ô tướng ứng phù hợp) biện pháp đây: Biện pháp 5: Công tác bồi dưỡng, đào tạo, quy hoạch giáo viên tổng phụ trách Đội TT Các biện pháp quản lý Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Tốt cầ n Tuyên truyền, quảng bá hoạt động trường cách rộng rãi để kêu gọi chung tay hoạt động HS, đoàn thể… Tổ chức quản lý giáo viên làm tổng phụ trách Đội HS thông qua giúp đỡ hỗ trợ TW Đoàn, thành đoàn… Tổ chức quản lý GV tổng phụ trách Đội TW Đồn, Thành đồn thơng qua đóng góp hỗ trợ vật chất Quản lý, sử dụng nguồn hỗ trợ hoạt động xã hội Quản lý, sử dụng nguồn hỗ trợ xã hội việc hỗ trợ HS nghèo Quản lý, sử dụng nguồn hỗ trợ việc mua sắm trang thiết bị, xây dựng bản… cho việc làm phụ trách Đội 114 Cần Khôn g cần Trun Chư g a tốt bình Ý kiến khác đồng chí: ……………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết số thông tin thân: Họ tên:…………………………….Giới tính: Nam……… Nữ…… Năm sinh: ……………… Thâm niên cơng tác: ……… Hải Phòng, ngày tháng năm 2014 115 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho chủ tịch Hội đồng Đội xã, phường, quận giáo viên TPT Đội lâu năm) Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến (bằng cách đánh dấu X vào ô tướng ứng phù hợp) biện pháp đây: TT Tính cần thiết Các biện pháp phát triển Rất cầ n Cần Tính khả thi Khơn Rất Khả Khôn g cần kh thi g khả ả thi thi Chú trọng giáo dục trị tư tưởng nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm người GV TPT Đội Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ GV TPT Đội trường THCS Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GV TPT Đội Tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ GV TPT Đội Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV TPT Đội Tăng cường tổ chức hoạt động giao lưu, học hỏi kinh nghiệm cho GV TPT Đội Ý kiến khác đồng chí: ……………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 116 Xin đồng chí vui lịng cho biết số thông tin thân: Họ tên:…………………………….Giới tính: Nam……… Nữ…… Năm sinh: ……………… Thâm niên cơng tác: ……… Hải Phòng, ngày tháng năm 2014 117 ... quản lý phát triển đội ngũ giáo viên làm Tổng phụ trách Đội trường THCS địa bàn quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI... nhằm quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội địa bàn quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TRONG TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN... quản lý phát triển đội ngũ giáo viên làm tổng phụ trách Đội trường THCS địa bàn quận Ngô Quyền, Thành phố Hải Phòng Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên