Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên thcs huyện đông giang tỉnh quảng nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay 1

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐÌNH HIỆP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN ĐÔNG GIANG TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2021 Cơng trình hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học PGS.TS.NGƯT LÊ QUANG SƠN Phản biện 1: TS Võ Trung Minh Phản biện 2: TS Nguyễn Thị Trâm Anh Luận văn bảo vệ trước hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Quản lý giáo dục họp Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng vào ngày 12 tháng năm 2021 Có thể tìm thấy luận văn tại: - Thư viện Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng - Khoa Tâm lý giáo dục, Trường ĐH Sư phạm - Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong trình đổi giáo dục, đặc biệt để thực đổi giáo dục phổ thơng, ngồi việc đổi chương trình, sách giáo khoa, trang thiết bị dạy học, tổ chức thi cử, đánh giá, chuẩn hoá trường lớp , việc xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo yêu cầu theo Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GD&ĐT phẩm chất nhà giáo; phát triển chuyên môn nghiệp vụ; xây dựng môi trường giáo dục; phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội; sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục nhiệm vụ trọng tâm, biện pháp có tính định nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Trong nhà trường nói chung, trường trung học sở nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học tác động nhiều yếu tố q trình dạy học yếu tố mơi trường kinh tế - xã hội, khoa học - công nghệ Trong đó, đội ngũ giáo viên yếu tố có vai trị mang tính chất định Đội ngũ giáo viên THCS huyện Đơng Giang có trình độ lực đáp ứng yêu cầu đặt phát triển giáo dục Trung học sở, đồng thời góp phần vào thực mục tiêu kinh tế - xã hội địa phương Song trước địi hỏi phải đổi nghiệp giáo dục nói chung, giáo dục trung học sở nói riêng, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, yêu cầu phát triển huyện Đơng Giang, đội ngũ giáo viên cịn hạn chế số nội dung sau: thừa thiếu không đồng bộ, cân đối môn, trường vùng thuận lợi vùng khó khăn huyện; trình độ chun mơn, lực giảng dạy, đặc biệt việc thực đổi phương pháp hạn chế, lực lượng giáo viên giỏi, giáo viên cốt cán mỏng; chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cịn hạn chế, chưa chủ động kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng chuẩn…, mạng lưới trường lớp chưa hợp lý (có số xã khơng có trường THCS) Để khắc phục vấn đề này, địi hỏi phải có đổi công tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS Xuất phát từ yêu cầu lý luận thực tiễn nêu trên, chọn đề tài: “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay” làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý Đội ngũ giáo viên THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Giả thuyết khoa học Công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam nhiều hạn chế bất cập dẫn đến đội ngũ giáo viên THCS chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Áp dụng lý thuyết Quản lý nguồn nhân lực, dựa thực trạng quản lý giáo viên địa phương, đề xuất biện pháp quản lý hợp lý nhằm quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS 5.2 Khảo sát thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Đề tài sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa tài liệu nhằm xây dựng sở lý luận đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Sử dụng phương pháp điều tra: Thông qua phiếu điều tra để khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên THCS cán quản lí 09 trường THCS, TH&THCS, PTDTBT THCS PTDTNT THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam + Phương pháp vấn: Phỏng vấn Cán quản lý, giáo viên 09 trường THCS cán địa phương liên quan đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện + Nghiên cứu hồ sơ + Nhóm phương pháp chuyên gia: Xin ý kiến chuyên gia biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS tính cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đơng Giang tỉnh Quảng Nam 6.3 Nhóm phương pháp bổ trợ Sử dụng thống kê toán học để xử lý số liệu điều tra, khảo sát Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2016-2021 đề xuất biện pháp quản lý cho giai đoạn 2021-2026 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 8.1 Ý nghĩa khoa học Đề tài xác lập hệ thống hóa sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Đề xuất biện pháp quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Cấu trúc luận văn Luận văn gồm có phần: Phần 1: Mở đầu Phần 2: Nội dung nghiên cứu Phần gồm chương: Chương Cơ sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS Chương Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Chương Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Phần 3: Kết luận khuyến nghị - Tài liệu tham khảo - Phụ lục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu giới Ở tỉnh Quảng Nam có đề tài “Thực trạng giải pháp đào tạo, quản lý sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên địa bàn tỉnh Quảng Nam”do TS Lê Duy Phát - Hiệu trưởng Trường Đại học Quảng Nam làm chủ nhiệm đề tài nhiên đề tài chưa sâu nghiên cứu đội ngũ giáo viên miền núi đặc biệt GVTHCS Tại huyện Đông Giang thời điểm chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu quản lý phát triển nói chung đội ngũ giáo viên đội ngũ GVTHCS nói riêng nhằm phục vụ cho công tác quản lý giáo dục huyện đặc thù miền núi Đơng Giang Chính tơi chọn đề tài nhằm nghiên cứu quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS phù hợp với điều kiện huyện miền núi cao Đông Giang, tỉnh Quảng Nam để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 2020-2025 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý Như quản lý vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật Năng lực quản lý, trình độ quản lý nghệ thuật quản lý kết hợp hữu ba yếu tố khoa học, nghệ thuật kiên trì chủ thể quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý giáo dục đến toàn phần tử lực lượng hệ thống giáo dục nhằm làm cho hệ thống vận hành theo đúng tính chất, nguyên lý đường lối phát triển giáo dục, đưa hệ thống giáo dục đến mục tiêu đề 1.2.3 Phát triển Sự phát triển theo hiểu trình biến đổi làm cho số lượng, cấu chất lượng vận động lên mối hỗ trợ bổ sung lẫn tạo nên bền vững Xây dựng gắn với phát triển, phát triển phải dựa sở ổn định 1.2.4 Phát triển đội ngũ giáo viên Theo Từ điển Tiếng Việt đội ngũ tập hợp số đông người, chức nghề nghiệp thành lực lượng Còn theo Từ điển Tiếng Việt tường giải liên tưởng tác giả Nguyễn Văn Đạm (Nhà xuất văn hố thơng tin, năm 2004) đội ngũ số đông người xếp theo thứ tự 1.2.5 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS thực chất quản lý phát triển nhân lực sư phạm trường THCS Đó q trình thực nội dung tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng tạo môi trường thuận lợi nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giảng dạy giáo viên, đáp ứng mục tiêu giáo dục nhà trường Kết quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS khơng bao gồm trình độ chun môn, nghiệp vụ giáo viên mà đồng thời thỏa mãn, tận tâm người GV nhà trường, có đóng góp thăng tiến người giáo viên phát triển nhà trường 1.3 Yêu cầu đội ngũ giáo viên THCS giai đoạn 1.3.1 Vị trí vai trò giáo dục THCS hệ thống giáo dục quốc dân Vị trí, vai trị, mục tiêu, nội dung giáo dục THCS chiến lược phát triển giáo dục quan trọng, đặc biệt việc phổ cập giáo dục THCS nhu cầu tất yếu khách quan nước ta giai đoạn CNH-HĐH đất nước Trong giai đoạn nay, mà thực đổi tồn diện giáo dục vai trị, nhiệm vụ cấp học THCS trở nên quan trọng nặng nề Yêu cầu phải phát triển đội ngũ giáo viên cách toàn diện, đổi mạnh mẽ phương pháp giảng dạy, đổi hoạt động để đáp ứng nhiệm vụ GVTHCS phải nhận thức đầy đủ điều Họ phải có đủ tri thức, lực chuyên môn, lực sư phạm, phẩm chất đạo đức để thực nhiệm vụ Làm cho họ hội đủ điều kiện vậy, nội dung, nhiệm vụ việc phát triển đội ngũ GVTHCS 1.3.2 Đặc điểm lao động sư phạm giáo viên THCS giai đoạn Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị TW khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế đã xác định: “giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội” Theo đó, phát triển giáo dục nước ta định hướng mục tiêu đổi bản, toàn diện 1.3.3 Những yêu cầu giáo viên, đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục 1.4 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS 1.4.1 Lý thuyết quản lý nguồn nhân lực giáo dục 1.4.2 Các nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS 1.4.2.1 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS 1.4.2.2 Tuyển dụng sử dụng đội ngũ GVTHCS 1.4.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVTHCS 1.4.2.4 Đánh giá sàng lọc đội ngũ GVTHCS 1.4.2.5 Tạo lập môi trường để giáo viên phát triển 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên THCS 1.5.1 Các yếu tố khách quan 1.5.2 Các yếu tố chủ quan Tiểu kết chương CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN ĐÔNG GIANG TỈNH QUẢNG NAM 2.1 Khái qt q trình khảo sát 2.1.1 Mục đích khảo sát Khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đơng Giang tỉnh Quảng Nam từ tìm nguyên nhân yếu kém, hạn chế nhu cầu đội ngũ giáo viên THCS huyện 2.1.2 Nội dung khảo sát Khảo sát đội ngũ giáo viên THCS (cơ cấu, số luợng, chất lượng) trường THCS địa bàn huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Khảo sát thực trạng quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS phịng Giáo dục Đào tạo huyện Đơng Giang, tỉnh Quảng Nam 2.1.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát Bảng 2.1 Tổng hợp số lượng đơn vị khảo sát STT Đơn vị Trường PTDTNT THCS Đông Giang Trường PTDTBT THCS Trần Phú Trường THCS Mẹ Thứ Trường THCS Phan Châu Trinh Trường THCS Lê Văn Tám Trường THCS Kim Đồng Trường THCS Phan Bội Châu Trường TH&THCS Xã Tư Trường TH&THCS ZaHung Tổng cộng CBQL 3 2 2 2 19 GV 22 10 18 11 18 18 11 11 128 Tổng cộng 25 13 20 13 20 20 10 13 13 147 (Nguồn: Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Đơng Giang, số liệu đến tháng 12/2020) 2.1.4 Phương pháp khảo sát Sử dụng bảng hỏi (phiếu trưng cầu ý kiến), áp dụng điều tra lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT, phịng Nội vụ; Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng giáo viên THCS đơn vị trường học Phỏng vấn, phương pháp chủ yếu áp dụng lãnh đạo phòng GD&ĐT, phòng Nội vụ huyện quan ban ngành địa phương - Điểm tối đa điểm, điểm tối thiểu điểm; - Thang điểm đánh giá mức với bảng sau: Bảng 2.2 Thang điểm đánh giá khảo sát Các mức độ Thang điểm quy ước Điểm trung bình Kém điểm -> 1,8 điểm Yếu điểm 1,9 -> 2,6 điểm Trung bình điểm 2,7 điểm -> 3,4 điểm Khá điểm 3,5 –> 4,2 điểm Rất tốt điểm 4,3 ->5 điểm 2.1.5 Tổ chức khảo sát Thời gian tiến hành khảo sát từ tháng 15/11/2020 đến tháng 10/12/2020 với số phiếu trưng cầu ý kiến phát 147 phiếu số phiếu thu vào 147 phiếu, số phiếu hợp lệ 147 phiếu Đi trực tiếp đến đơn vị trường để khảo sát, nghiên cứu Đối chiếu nguồn kiệu khác để kiểm tra tính quán, độ tin cậy thông tin trước đưa vào nội dung luận văn 2.1.6 Xử lý số liệu viết báo cáo Xử lý thông tin từ phiếu khảo sát theo phương pháp thống kê xử lý kết phần mềm word, Exel, thống kế toán học để tổng hợp ý kiến đánh giá CBQL chuyên viên phòng GD&ĐT; phòng Nội vụ; UBND huyện; CBQL giáo viên THCS 09 trường địa bàn Đông Giang, tỉnh Quảng Nam 2.2 Tổng quan điều kiện tự nhiên Kinh tế - Xã hội Giáo dục đào tạo huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam 2.2.1 Điều kiện tự nhiên 2.2.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 2.2.3 Tình hình đời sống phân bố dân cư 2.2.4 Khái quát tình hình giáo dục huyện Bảng 2.3 Hệ thống giáo dục địa bàn huyện Đông Giang 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 Giáo dục Mầm non Số trường (trường) 11 11 11 11 09 Số lớp (lớp) 62 65 69 69 72 Số giáo viên (người) 74 78 101 99 108 Số học sinh (người) 1240 1430 1518 1587 1665 10 2.3.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên THCS trường THCS huyện Đông Giang 2.3.3.1 Trình độ chun mơn nghiệp vụ Bảng 2.8 Trình độ đào tạo đội ngũ GVTHCS từ năm 2016-2017 đến năm học 2020-2021 Trình độ đào tạo Thạc sĩ Đại học Cao đẳng Trung cấp Năm học 2016-2017 SL % 0 61 62.9 36 37.1 0 Năm học 2017-2018 SL % 0 83 85.6 14 14.4 0 Năm học 2018-2019 SL % 1,0 90 90.9 8.1 0 Năm học 2019-2020 SL % 0.8 106 94.6 4.6 0 Năm học 2020-2021 SL % 0.7 122 95.3 4.0 0 (Nguồn: Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Đơng Giang, số liệu đến tháng 12/2020) Qua khảo sát đa số đội ngũ GVTHCS huyện Đơng Giang có phẩm chất trị; đạo đức lối sống đánh giá mức tốt tốt chiếm tỉ lệ cao 80,8%; Năng lực tìm hiểu đối tượng giáo dục; Năng lực dạy học, lực giáo dục; Năng lực hoạt động trị, xã hội đánh giá mức tốt chiếm 60%; 3.3.3.2 Chất lượng đội ngũ Bảng 2.9 Thống kê đánh giá Chuẩn nghề nghiệp GVTHCS huyện Đông Giang năm học 2019-2020 TT Đơn vị trường Trường PTDTNT THCS Đông Giang Trường PTDTBT THCS Trần Phú Trường THCS Mẹ Thứ Trường THCS Phan Châu Trinh Trường THCS Lê Văn Tám Trường THCS Kim Đồng Trường THCS Phan Bội Châu Trường TH&THCS Xã Tư Trường TH&THCS ZaHung Tổng cộng Tổng TỐT KHÁ ĐẠT số giáo Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ viên lượng % lượng % lượng % 22 15 68,18 31,82 0 10 40,00 18 11 11 18 44,45 18 10 55,55 11 50,00 CHƯA ĐẠT Số Tỷ lệ lượng % 0 10,00 0 0 0 0 0 44,45 11,10 0 44,45 0 0 33,33 66,67 0 0 36,36 63,64 0 0 11 45,45 54,55 0 0 128 65 50,78 60 46,87 2,35 0 11 Qua Bảng 2.9 kết đánh giá chuẩn nghề nhiệp giáo viên THCS năm học 2019-2020 tỉ lệ giáo viên đánh giá xếp loại tốt chiếm tỉ lệ cao 50,78%; xếp loại chiếm tỉ lệ 46,87% kết khả quan đội ngũ giáo viên nên tin chất lượng dạy học huyện nhà nâng lên thời gian đến 2.3.3.3 Chất lượng giáo viên giỏi Bảng 2.10 Đội ngũ giáo viên THCS đạt danh hiệu giáo viên giỏi qua năm Năm học Tổng số GV 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 97 97 99 112 128 Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh SL % 1,03 1,03 2,02 0 3,90 Giáo viên dạy giỏi cấp huyện SL % 12 12,37 19 19,58 22 22,22 0 34 26,56 Giáo viên dạy giỏi cấp trường SL % 52 53,60 55 56,70 60 60,60 0 78 60,93 Qua phân tích số liệu thống kê Bảng 2.10 cho thấy: Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp năm học thường xuyên tăng lên sau năm học, chất lượng giáo viên dạy giỏi năm sau tăng năm học trước 2.3.3.4 Đánh giá chung đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam a Ưu điểm b Tồn 2.4 Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam 2.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang Bảng 2.11 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam TT Nội dung đánh giá Các đơn vị trường THCS tham gia vào việc quy hoạch đội ngũ giáo viên Cơng tác quy hoạch đội ngũ giáo viên phịng GD&ĐT huyện Mức độ đánh giá Đối Điểm Rất Trung tượng Tốt Khá Yếu TBC tốt bình CBQL 3.9 GV 10 80 33 3.7 CBQL 3.9 GV 80 33 3.7 12 TT Nội dung đánh giá Quy hoạch đội ngũ giáo viên THCS dựa đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên Quy hoạch đội ngũ giáo viên THCS đảm bảo số lượng chất lượng Quy hoạch đội ngũ giáo viên THCS đảm bảo cấu (trình độ, độ tuổi, giới tính) Quy hoạch đội ngũ giáo viên THCS đảm bảo lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Quy hoạch đúng theo vị trí việc làm chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS Quy hoạch mạng lưới trường, lớp phù hợp với việc quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS Mức độ đánh giá Đối Điểm Rất Trung tượng Tốt Khá Yếu TBC tốt bình CBQL 3.7 GV 12 90 24 3.9 CBQL 3.0 GV 57 26 39 3.2 CBQL 11 0 3.5 GV 60 52 11 3.4 CBQL 3.9 GV 95 19 3.8 CBQL 0 3.9 GV 95 19 3.8 CBQL 3.7 GV 13 95 19 3.9 Qua kết khảo sát bảng 2.11 thực trạng quy hoạch đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam theo ý kiến CBQL, GV nội dung có điểm trung bình tương đối cao từ 3.0 đến 3.9 2.4.2 Thực trạng công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang 2.4.2.1 Thực trạng công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang Bảng 2.12 Thực trạng tuyển dụng đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam TT Mức độ đánh giá Đối Điểm Rất Trung tượng Tốt Khá Yếu TBC tốt bình Chỉ đạo UBND huyện, phòng Nội vụ, phòng CBQL 10 0 4.3 GD&ĐT huyện công tác tuyển dụng giáo GV 15 95 16 3.9 viên Thông báo rộng rãi, công khai việc tuyển dụng CBQL 15 0 4.8 giáo viên THCS phương tiện thông tin đại GV 19 98 4.0 chúng Xác định rõ ràng, cụ thể số lượng, yêu cầu, tiêu CBQL 0 3.6 chuẩn tuyển dụng giáo viên THCS theo đúng quy GV 81 23 16 3.6 định Nghị định số 161/NĐ-CP Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức Thực việc ký hợp đồng làm việc với đội ngũ CBQL 13 0 4.3 GVTHCS sau tuyển dụng theo quy định GV 15 95 16 3.9 Thực chế độ tập sự, thử việc theo quy định CBQL 0 4.3 giáo viên THCS (thi tuyển) GV 19 98 4.0 Thực việc bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp CBQL 13 0 4.7 cho giáo viên THCS hết thời gian tập sự, thử GV 50 62 15 4.3 việc Nội dung đánh giá Trong thực tế cơng tác tuyển dụng giáo viên THCS huyện Đông 13 Giang, tỉnh Quảng Nam đã thực tốt, địa phương ln quan tâm ưu tiên có đại học xếp loại khá, giỏi, quan tâm cho sinh viên hệ cử tuyển huyện cử học Công tác bổ nhiệm chức danh nghề ngiệp giáo viên THCS thực tốt theo ý kiến CBQL điểm trung bình 4.7 ý kiến GVTHCS 4.3 2.4.2.2 Thực trạng bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Bảng 2.13 Thực trạng bố trí, sử dụng đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam TT Mức độ đánh giá Đối Điểm Rất Trung tượng Tốt Khá Yếu TBC tốt bình Phịng GD&ĐT huyện bố trí đủ số CBQL 0 3.7 lượng giáo viên cho đơn vị trường GV 25 60 20 23 3.7 THCS Nhà trường bố trí giáo viên theo đúng CBQL 10 0 3.8 chuyên môn đào tạo, phù hợp với GV 24 70 25 3.9 lực giáo viên Bố trí, xếp, phân cơng sử dụng CBQL 0 4.1 giáo viên phù hợp với yêu cầu nhiệm GV 24 70 25 3.9 vụ nhà trường Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên CBQL 10 3.8 cốt cán trường GV 22 80 22 3.9 Đảm bảo quy trình bổ nhiệm giáo viên CBQL 11 0 4.2 vào vị trí chủ chốt nhà trường GV 30 85 12 4.1 Công tác luân chuyển giáo viên CBQL 7 0 3.9 trường địa bàn huyện GV 30 50 45 3.8 Nội dung đánh giá Qua bảng khảo sát 2.13 thực tế năm qua việc bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên đã đạt kết định, tạo điều kiện phát triển đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục 2.4.3 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang Bảng 2.14 Thực trạng kiểm tra đánh giá đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Đối Rất Trung tượng Tốt Khá Yếu tốt bình Chỉ đạo phịng GD&ĐT huyện cơng CBQL 11 0 tác kiểm tra, đánh giá giáo viên GV 34 80 12 2 Trường THCS ban hành quy định CBQL 0 TT Nội dung đánh giá Điểm TBC 4.5 4.1 4.2 14 kiểm tra, đánh giá giáo viên Phổ biến cho giáo viên nắm quy định kiểm tra, đánh giá giáo viên THCS Công tác tự kiểm tra, đánh giá giáo viên GV CBQL GV CBQL GV Tổ chức đánh giá giáo viên năm CBQL GV Áp dụng đa dạng hình thức đánh giá CBQL giáo viên GV Thực công khai, minh bạch dân chủ kết CBQL kiểm tra, đánh giá giáo viên GV Sử dụng kết kiểm tra đánh giá để xét thi CBQL đua đề bạt bổ nhiệm GV 22 25 11 32 12 20 22 23 82 85 55 85 95 82 80 18 17 45 10 18 23 17 0 0 0 0 0 0 3.9 4.1 4.0 3.3 3.5 3.7 4.2 4.5 4.0 4.3 3.9 4.1 3.9 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên phòng Giáo dục Đào tạo huyện đội ngũ GVTHCS việc làm thường xuyên vào cuối năm học 2.4.4 Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang Bảng 2.15 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam TT Nội dung đánh giá Công tác tổ chức đạo củaphịng GD&ĐT cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Yêu cầu xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên năm Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Đối Rất tượng tốt CBQL GV 35 CBQL GV 14 CBQL GV 27 CBQL GV 15 CBQL GV 32 CBQL GV 35 CBQL GV 14 CBQL GV 35 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng sau giáo viên bồi dưỡng Tạo điều kiện để giáo viên tham gia khóa bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Tạo điều kiện để giáo viên tham gia học nâng chuẩn trình độ sau đại học Động viên khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Phát huy vai trị tổ chun mơn việc nâng cao trình độ, chun mơn, nghiệp vụ giáo viên Có hỗ trợ kinh phí để giáo viên tham gia học CBQL nâng chuẩn trình độ GV 20 Mức độ đánh giá Điểm TBC Trung Tốt Khá Yếu bình 6 0 4.1 85 0 4.1 0 3.8 90 24 0 3.9 0 4.3 95 4.2 3.6 70 35 3.7 0 4.4 94 0 4.3 0 4.3 85 0 4.1 12 0 4.2 90 24 20 3.9 12 0 4.3 85 0 4.1 35 50 15 3.1 3.3 Qua kết khảo sát bảng 2.15 cho thấy “ Cơng tác tổ chức đạo Phịng Giáo dục Đào tạo công tác bồi dưỡng GVTHCS” 15 đánh giá cao theo ý kiến CBQL GVTHCS 4.1 Nội dung “Yêu cầu GVTHCS xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng năm” thực thường xuyên thể qua ý kiến đánh giá CBQL 3.8, theo ý kiến GVTHCS 3.9 2.4.5 Thực trạng công tác xây dựng môi trường để đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang phát triển 2.4.5.1 Thực trạng chế độ chính sách đối với đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Bảng 2.16 Thực trạng thực chế độ, sách đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam TT Nội dung đánh giá Đối tượng Rất tốt Thực đầy đủ chế độ lương CBQL 14 phụ cấp (ưu đãi, thâm niên, chức vụ) đối GV 45 với đội ngũ Thực khoản theo Nghị định CBQL Chính phủ GV Đầu tư kinh phí, tăng cường trang bị CBQL phương tiện, điều kiện làm việc cho đội GV ngũ giáo viên Tạo điều kiện cho đội ngũ GVTHCS giao CBQL lưu học tập kinh nghiệm GV 10 Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá Yếu bình 0 70 Điểm TBC 4.7 4.2 52 78 35 10 20 25 18 10 2.7 2.9 3.4 3.3 73 38 0 3.8 3.7 Qua kết khảo sát bảng 2.16 cho thấy việc thực đầy đủ chế độ lương phụ cấp (ưu đãi, thâm niên, chức vụ ) GVTHCS Phòng Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam thời gian qua CBQL, GVTHCS đánh giá tốt điểm 4.7 ý kiến đánh giá CBQL, 4.2 ý kiến đánh giá GVTHCS 2.4.5.2 Thực trạng công tác thi đua khen thưởng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Bảng 2.17 Thực trạng công tác thi đua khen thưởng đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Đối Rất tượng tốt Phòng GD&ĐT huyện ban hành văn hướng CBQL 13 dẫn công tác thi đua, khen thưởng GV 43 Nhà trường phổ biến đến đội ngũ GVTHCS CBQL 12 văn công tác thi đua, khen thưởng GV 37 TT Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá Điểm Trung Yếu TBC Tốt Khá bình 0 4.7 75 4.3 0 4.6 85 0 4.2 16 Nhà trường tổ chức cho giáo viên đăng ký danh hiệu thi đua Nhà trường tổ chức họp xét bình chọn cơng tác thi đua khen thưởng kịp thời đối vơi giáo viên Thực cơng bằng, xác hoạt động thi đua, khen thưởng giáo viên Căn kết thi đua đạt để làm phân công nhiệm vụ đề bạt vị trí chủ chốt nhà trường CBQL GV CBQL GV CBQL GV CBQL GV 33 13 52 10 36 13 65 72 65 55 28 26 30 1 30 0 0 0 0 4.1 4.2 4.7 4.4 4.4 4.1 3.6 3.4 2.5 Đánh giá chung 2.5.1 Ưu điểm 2.5.2 Hạn chế 2.5.3 Nguyên nhân ưu điểm, hạn chế Tiểu kết chương Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN ĐÔNG GIANG TỈNH QUẢNG NAM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.5 Nguyên tắc đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tóm lại, để xây dựng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 2021-2025 cần phải vào nguyên tắc đã nêu Tùy thuộc vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể ngành, địa phương, xã hội mà linh hoạt phối hợp nguyên tắc nhằm xây dựng biện pháp tối ưu 3.2 Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trị, vị trí đội ngũ đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp Muốn hành động đúng bắt buộc phải có nhận thức đúng nhận thức sở hành động Do đó, cần 17 nâng cao nhận thức vai trò vị trí đội ngũ giáo viên ý nghĩa, tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên với phát triển nhà trường, ngành giáo dục, làm cho thành viên hiểu việc xây dựng đội ngũ giáo viên không trách nhiệm ngành giáo dục, mà trách nhiệm tất người 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 3.2.1.3 Cách thức thực 3.2.2 Quy hoạch, tuyển dụng giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam 3.2.2.1 Quy hoạch giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam a Mục đích, ý nghĩa Công tác quy hoạch đội ngũ Cán quản lý, giáo viên nói chung đội ngũ GVTHCS nói riêng cho đơn vị trường học cần thực cách khoa học, chủ động, có lộ trình, có dự đốn trước cho tương lai, cho giai đoạn phát triển định yêu cầu giáo dục đáp ứng nhiệm vụ cấp bách trước mắt thỏa mãn tính kế thừa, phát triển dài hạn Quy hoạch phát triển đội ngũ GVTHCS nhằm xây dựng đội ngũ đủ số lượng, đồng cấu, đảm bảo chất lượng trình độ chun mơn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp; sở cho việc phát triển đội ngũ GVTHCS, góp phần đảm bảo nguồn lực để tiến hành đổi giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS địa bàn huyện công tác đổi giáo dục b Nội dung cách thực 3.2.2.2 Tuyển dụng giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam a Mục đích, ý nghĩa Tuyển chọn đội ngũ GVTHCS đạt chuẩn trình độ chun mơn nghiệp vụ, đúng theo đề án vị trí việc làm trường đã xây dựng, đảm bảo cấu, có phẩm chất lực sư phạm, có đạo đức nghề nghiệp tạo nguồn giáo viên THCS đảm bảo chất lượng, góp phần xây dựng nâng cao chất lượng giáo dục trường nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo 18 b Nội dung cách thực 3.2.3 Bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên THCS hợp lý nhằm đáp ứng yêu cầu đủ số lượng, nâng cao chất lượng, đồng cấu 3.2.3.1 Mục đích, ý nghĩa Trong cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên việc sử dụng, bố trí hợp lý đội ngũ giáo viên khâu quan trọng Nếu bố trí hợp lý phát huy hết khả năng, tâm huyết để hoàn thành nhiệm vụ giao, qua giúp họ trưởng thành, cống hiến phát triển nhà trường Nếu biết phát huy nội lực đội ngũ giáo viên làm cho đội ngũ ngày lớn mạnh ngược lại, làm cho đội ngũ ngày yếu đi, nhiệt huyết đội ngũ giảm sút Tiềm người vô hạn biết tận dụng phát huy hết sở trường cá nhân công tác quản lý nhân định thành công Giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc sử dụng đội ngũ giáo viên THCS có địa bàn huyện Giúp cấp quản lý giáo dục bố trí, sử dụng, xếp, thuyên chuyển cách hợp lý đội ngũ, phát huy mạnh đội ngũ, tiết kiệm tiền bạc, công sức, tạo hiệu giáo dục cao 3.2.3.2 Nội dung thực 3.2.3.3 Tổ chức thực 3.2.4 Tăng cường kiểm tra đánh giá lực đội ngũ giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 3.2.4.1 Mục đích ý nghĩa Công tác kiểm tra, đánh giá nhiệm vụ quan trọng công tác quản lý nhằm khẳng định tính đúng đắn kế hoạch đề kịp thời điều chỉnh thiếu sót trình xây dựng kế hoạch Trong quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, việc thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá có tính chất quan trọng việc đánh giá đúng lực đội ngũ GVTHCS theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên hành hiệu trình quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 19 3.2.4.2 Nội dung cách thực 3.2.5 Bổ sung hồn chỉnh chế độ sách, tạo môi trường làm việc thuận lợi đội ngũ giáo viên THCS công tác lâu dài huyện Một nguyên nhân chủ yếu đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang không ổn định việc thực chế độ chính sách chưa đảm bảo môi trường làm việc chưa cải thiện số lượng đội ngũ ln có tư tưởng hoàn thành thời gian theo quy định thuyên chuyển cơng tác đến địa phương khác Vì biện pháp quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo nói chung GVTHCS nói riêng huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp Nhằm đảm bảo đời sống giáo viên ổn định, bước cải thiện, tăng thu nhập chính đáng cho giáo viên hoạt động giảng dạy; sở vật chất trường lớp, trang thiết bị dạy học trang bị bổ sung đầy đủ đảm bảo nhu cầu tối thiểu cho hoạt động chuyên môn Đảm bảo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên trường bán trú, nội trú Xây dựng môi trường cảnh quan khang trang sẽ; hoạt động nhà trường thực vào nề nếp, kỷ cương, thành viên trường có phối kết hợp trách nhiệm với cộng đồng, tạo bầu khơng khí vui tươi, đồn kết thân tập thể giáo viên đơn vị trường toàn ngành Thực tốt chính sách Thi đua-khen thưởng có chế chính sách động viên kịp thời cá nhân tập thể tiêu biểu 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 3.2.5.3 Cách thức thực 3.2.6 Nâng cao hiệu công tác đào tạo, đào tạo lại bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 3.2.6.1 Mục đích ý nghĩa Công tác đào tạo, bồi dưỡng nhiệm vụ quan trọng việc quản lý nguồn nhân lực nói chung quản lý phát triển đội ngũ 20 GVTHCS nói riêng, qua hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giúp trường có đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn cao, đáp ứng mục tiêu phát triển nhà trường yêu cầu đổi giáo dục Qua giáo viên nhận thấy thân cần tự hoàn thiện tri thức, kỹ nghề nghiệp giai đoạn gương tự học để học sinh noi theo Đào tạo, bồi dưỡng có ý nghĩa quan trọng để phát triển chất, vấn đề cần trường THCS quan tâm ngày yêu cầu đội ngũ GVTHCS ngày cao trình độ chun mơn chương trình giảng dạy theo yêu cầu mới, đặc biệt quan tâm đến hiệu quả, chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo viên đồng thời với nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 3.2.6.2 Nội dung cách thực 3.3 Mối quan hệ biện pháp Tất biện pháp luận văn tác giả đề xuất có mối quan hệ thống nhất, biện chứng với công tác quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Mỗi biện pháp sở, tiền đề cho biện pháp khác nhằm đem lại thông tin quan trọng cần thiết cho nhà QLGD quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm Mục đích việc khảo nghiệm để khẳng định tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục luận văn đề xuất, chúng đã tiến hành khảo nghiệm phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 3.4.2 Phương pháp khảo nghiệm 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm Thang điểm đánh giá khảo sát sau: Các mức độ Không cấp thiết/không khả thi Cấp thiết/khả thi Rất cấp thiết/rất khả thi Thang điểm quy ước điểm điểm điểm 3.4.4 Kết khảo nghiệm Điểm trung bình -> 1,5 điểm 1,6 -> 2,5 điểm 2,6 điểm -> điểm 21 Chúng tiến hành tổng hợp phiếu trưng cầu ý kiến theo nội dung khảo sát tính cấp thiết tính khả thi Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục luận văn đề xuất sau xử lý số liệu thể bảng 3.1 3.2 sau: Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam TT Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS sở tầm nhìn triển khai chương trình giáo dục phổ thơng Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên THCS theo hướng tăng cường tham gia nhà trường Bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên THCS hợp lý, hiệu Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS theo hướng dựa kết đánh giá tự đánh giá giáo viên chương trình giáo dục phổ thong Triển khai quán đánh giá lực đội ngũ giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Thực đầy đủ kịp thời chế độ, chính sách đội ngũ giáo viên THCS Xây dựng chế, chính sách đặc thù giáo viên THCS huyện Rất Không Cấp Thứ cấp cấp TBC thiết bậc thiết thiết 20 2,76 20 2,72 19 3 2,64 18 2,60 17 4 2,52 18 2,61 19 2,73 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Rất TT Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS khả thi Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS sở tầm nhìn triển khai chương trình giáo dục phổ 17 thông Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên THCS 10 theo hướng tăng cường tham gia nhà trường Bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên THCS hợp lý, hiệu 16 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS theo hướng dựa kết đánh giá tự đánh Khả thi Không Thứ cấp TBC bậc thiết 2,64 15 2,40 2,56 15 2,24 22 giá giáo viên chương trình giáo dục phổ thông Triển khai quán đánh giá lực đội ngũ giáo viên 10 14 THCS theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Thực đầy đủ kịp thời chế độ, chính sách đối 18 với đội ngũ giáo viên THCS Xây dựng chế, chính sách đặc thù giáo viên 19 THCS huyện 2,36 2,68 2,76 Thông qua kết khảo nghiệm tính cấp thiết, sau xử lý bảng 3.1 thể biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục luận văn đề xuất cấp thiết, đánh giá mức độ cao điểm từ 2.52 đến 2.76 Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trước yêu cầu phát triển đất nước, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo yêu cầu đổi hội nhập kinh tế quốc tế, cụ thể việc xây dựng đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn đạo đức, trình độ, đủ số lượng, đồng cấu vấn đề cấp thiết, cần quan tâm đầu tư Nhà nước, xã hội ngành GD&ĐT Việc quản lý phát triển đội ngũ giáo viên nói chung đội ngũ GVTHCS nói riêng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục có ý nghĩa quan trọng, hoạt động có tính khoa học, có mối quan hệ, tác động nhiều yếu tố từ công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra, đánh giá, đổi công tác thi đua-khen thưởng, có chế sách phù hợp việc tạo động lực cho đội ngũ GVTHCS Do vậy, việc phát triển đội ngũ giáo viên THCS cần phải quan tâm, không không đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Luận văn đã xác định sở lý luận liên quan đến vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên THCS làm sở để khảo sát thực trạng địa bàn nghiên cứu Từ khung lý thuyết, luận văn đã phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ GVTHCS thực trạng quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam; phân tích, đánh giá xác định rõ hạn chế nguyên nhân dẫn đến tồn công tác phát quản lý triển 23 đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Để quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi nhà quản lý địa bàn huyện cần áp dụng đồng biện pháp phù hợp, khả thi, quan tâm việc xây dựng quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra, đánh giá, thực tốt chế độ, sách, đổi công tác thi đua khen thưởng đặc biệt xây dựng chế, chính sách đặc thù tạo động lực cho GVTHCS phát triển Xuất phát từ thực tế, luận văn đã đề xuất 07 biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý, phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục; Cụ thể sau: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức vai trò, vị trí đội ngũ đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS sở tầm nhìn triển khai chương trình giáo dục phổ thông Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên THCS theo hướng tăng cường tham gia nhà trường Biện pháp 4: Bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên THCS hợp lý, hiệu Biện pháp 5: Tăng cường kiểm tra đánh giá lực đội ngũ giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Biện pháp 6: Bổ sung hồn chỉnh chế độ sách, tạo mơi trường làm việc thuận lợi đội ngũ giáo viên THCS công tác lâu dài huyện Biện pháp 7: Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS theo hướng dựa kết đánh giá tự đánh giá giáo viên chương trình giáo dục phổ thơng Kết khảo nghiệm cho cho thấy biện pháp đánh giá cần thiết có tính khả thi cao Các biện pháp có mối quan hệ tác động, hỗ trợ lẫn có tính khoa học, hệ thống, phù hợp với điều kiện thực tế địa bàn nghiên cứu Nếu áp dụng cách đồng biện pháp góp phần nâng cao hiệu việc quản lý phát 24 triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS địa bàn huyện thực thành công mục tiêu đổi giáo dục Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT Thực triển khai cụ thể hiệu giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo, CBQL sở vật chất cho mục tiêu chương trình giáo dục phổ thong 2018 Tiếp tục tham mưu Đảng, Nhà nước sách lương, chế độ ưu đãi, thi đua, khen thưởng, 2.2 Đối với UBND tỉnh Quảng Nam Xây dựng chính sách đãi ngộ thỏa đáng giáo viên giỏi, giáo viên cống hiến lâu năm vùng khó khăn Cần giao cho UBND huyện chủ động việc tuyển dụng viên chức giáo viên năm Nên có quy định riêng công tác tuyển dụng giáo viên cho huyện miền núi 2.3 Đối với UBND huyện Đông Giang Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đại cho trường để phục vụ tốt cho công tác dạy học Cần quan tâm, tạo điều kiện nhà ở, hỗ trợ kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên THCS nói riêng 2.4 Phịng GD&ĐT huyện Đơng Giang Tăng cường đạo, kiểm tra giám sát hoạt động chuyên môn nghiệp vụ để phát triển đội ngũ GVTHCS đáp ứng nhu cầu cho công tác dạy học Tham mưu cho UBND huyện ban hành quy hoạch phát triển đội ngũ GVTHCS đến năm 2025 tầm nhìn đến năm 2030 2.5 Đối với trường THCS Định kì xây dựng nhu cầu giáo viên, nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng hàng năm, năm nhằm đảm bảo giáo viên phục vụ cho việc giảng dạy Thực nghiêm túc, khách quan công tác đánh giá đội ngũ giáo viên năm ... đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Để quản lý phát triển đội ngũ GVTHCS huyện Đông Giang, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi nhà quản lý. .. trạng quản lý đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục. .. lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS 4 Chương Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông Giang tỉnh Quảng Nam Chương Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Đông