NHÀ TRƯỞNG HIỆN ĐẠI PHAT TRIEN 81 NGU GIAO VIEN TIỂU H HUYỆN PHU NIH, TINH QUANG NAM
BAP UNG YEU CAU Bot MC GIAO DUC PAG THON Nguyén Thi Nhang
Phong Gido duc huyén Phu Ninh, tinh Quang Nam Email: nhangquy @ gmail.com
Tóm tắt: Trên cơ sở lý luận và thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, bài báo này đã góp phan xây dựng hệ
thống các biện pháp quản lí như sau: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên tiểu học về đổi mới giáo dục phổ thông; Xâ Xây dựng quy i hoạch và thực hiện tốt 'quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên phù hop: Với sự ‘phat triển giáo dục tiểu học của huyện; Tuyển dụng, bố trí, sử dụng hợp lý tạo sự phù hợp về cơ cấu đội ngũ giáo viên tiểu học; Thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá kết quả đội ngũ giáo viên tiểu học Thông qua kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất điêu rất cần thiết và khả thí, có thể áp dụng ở các huyện khác có
điều kiện tương đồng trên địa bàn tỉnh Quảng Nam
Từ khóa: Phát triển đội ngũ, giáo viên tiểu học, đổi mới giáo dục phổ thông, Quảng Nam
Nhận bài: 21/2/2022; Phản biện: 23/2/2022; Duyệt đăng: 25/2/2022 1 Đặt vấn đề
Nghị quyết số 29-NQ/TW, Hội nghị Ban chấp hành
Trung ương Đảng lân thứ 8, khóa XI về đổi mới căn bản,
toàn diện GD-ĐT, đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đã khẳng định vai trò của đội ngũ nhà giáo và đề ra giải pháp “Phát triển đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới
GD-ĐT” Để thực hiện Nghị quyết của Ban Chấp hành
Trung ương Đảng về phát triển nguồn nhân lực GD-ĐT
thì công tác phát triển đội ngũ giáo viênvô cùng quan trọng Đội ngũ nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Chất lượng của đội ngũ nhà giáo như thế nào phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó trực tiếp phụ thuộc vào quản lý, phát triển đội ngũ của Phòng GD-ĐT cùng các cấp quản lý khác trong và ngoài nhà trường
Thực tế đội ngũ giáo viên và công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Phú Ninh đứng trước yêu
cầu đổi mới giáo dục và thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 còn bộc lộ một số bất cập, hạn
chế Thực tiễn này đòi hỏi phải có các nghiên cứu khoa học nghiêm túc để giải quyết vấn đề nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực giáo dục trong bối cảnh đổi mới giáo
dục phổ thông
2 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam
2.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng về công tác phát triển đội ngũ và nhiệm vụ của giáo viên tiểu học trong giai đoạn hiện nay
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 1 10 cán bộ quản lý,
giáo viên các trường Tiểu học huyện PhúNinh, tỉnh Quảng
Nam Bảng † (xem trang bên) tổng hợp ý kiến đánh giá của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về nhận thức về
công tác phát triển đội ngũ và nhiệm vụ của giáo viên
tiểu học các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Phú Ninh Qua 7 nội dung khảo sát ở 5 tiêu chí mức độ quan
trọng, thu được điểm trung bình khảo sát từ 4.13 đến
4.23 đạt mức độ quan trọng, trong đó nội dung được đánh giá nhiều nhất là nội dung “Giảng dạy và giáo dục theo đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, kiểm tra, đánh giá đúng quy định; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ giờ, bỏ buổi học, đảm bảo chất lượng và hiệu quả giảng dạy; quản lý HS trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt
động của tổ chuyên môr”, thu được điểm trung bình
4.23 đạt mức độ quan trọng
Như vậy, qua kết quả khảo sát thực trạng phần lớn đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đều nhận thức việc phát triển đội ngũ và thực hiện được các nhiệm vụ của người giáo viên tiểu học là việc làm quan trọng, đặc
biệt trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ
thông 2018 đã áp dụng thực hiện vào năm học 2020- 2021 đối với lớp 1, hiện nay thực hiện đối với lớp 2 và lộ trình đến năm học 2024-2025 đối với lớp 5, công tác xây dựng đội ngũ là việc làm cấp bách và cần thiết Đây là dấu hiệu tích cực giúp lãnh đạo Phòng GD-ĐT huyện
và Hiệu trưởng các trường tiểu học triển khai các phần
việc trong quá trình phát triển đội ngũ của mình 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch phát triển
đội ngũ giáo viên tiểu học
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 110 cán bộ quản lý, giáo viên các trường Tiểu học huyện Phú Ninh Bảng2
Trang 2NHA TRUONG HIEN DAI
Bảng 1 Đánh giá của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhận thức về
công tác phát triển đội ngũ và nhiệm vụ của giáo viên tiểu học bình khảo sát từ 2.84 đến 2.95 đạt mức độ trung bình - khá, trong đó nội
dung được đánh giá nhiêu nhất là “Xác Mức độ quan trọn "1 : , " Z 4 ao +4|_ định lộ trình các bước thực hiện mục
Nội Rât Không | Không 7 Thứ| FP ae me an ny
TT oi dung a Quan) Binh quan | só ý ĐT | .a| tiêu phát triển đội ngũ giáo viên”, thu
trong | 00 |Evởn0 Ì vong Í kiến được điểm trung bình cao nhất 2.95
1 |Giảng day và giáo dục theo đúng chương đạt mức độ trung binh-kha; thu hai la
trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, Xác định nguôn lực tài chính "thu được
kiểm tra, đánh giá đúng quy đỉnh; lên lớp điểm trung bình là 2,94 đạt mức độ đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ giờ bỏ buổi eg tie ew | Ol | fT 7 0 |4.23| 1 trung bình-khá mvivi®^+^*ẫ ¬
học, đảm bảo chât lượng và hiệu quả giảng | Qua kết quả khảo sát, công tác lập
day: quan ly HS trong các hoạt động giáo kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên
duc do nhà trường tô chức; tham gia các tiểu hoc có được quan tâm nhưng chỉ
Ee đạt mức trung bình - khá Đây là công
am gia Gong fae pio cap giao GHẾ 9g | 70 | 11 0 |416| 5 | tác rất quan trọng có tâm ảnh hưởng
học ở địa phương; fa ws Xa , ear Sử
—— : = nhất định đến công tác phát triên đội
3 |Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoa, bơi đ đán ứng ch nn hổ
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao 28 | 71 11 0 4145| € a ap ye ương ữm ` ata
chất lượng và hiệu quả giảng day va giáo : thong mol, nhung do nhiêu nguyen
duc: nhân chủ quan khác nhau, trong đó có
4 |Thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định về cơ chê phân cấp quản lý, về năng của pháp luật các quyết định của hiệu lực cua hiệu trương; việc xây dựng kể trưởng; nhân nhiệm vụ do hiệu trưởng phân| 31 | 69 | 10 0 |4.19 3 | hoạch phát triên đội ngũ giáo viên tiêu '_ lcông, chịu sự kiểm tra của hiệu trưởng và học ở các nhà trường chưa được tiến
| |của các cap quản ly giáo dục, hành thường xuyên và tổng kết, đánh
9 |Giử gìn phâm chât, danh dự, uy tín của nhà giá, rút kinh nghiệm, điều chỉnh cho phù
0Ạ01000/000300002 (2000 lv hợp với thực tiễn nhu cầu tăng lên về
trong HS, đôi xử công băng với HS: bảo vệi 27 | 70 13 0 |4.13| 7 Số lượng HS Vì vậy để làm tốt công
ao tác này lãnh đạo Phòng GD-ĐT và Hiệu
đoàn kêt, giúp đỡ các ban đông nghiệp; | 2 a paca - ee
_ 7 — + trưởng cân có biện pháp đôi mới công
6 |Chủ động phôi hợp với Đội Thiêu niên tiên tác lâp kế h hohát triển đôi ngũ ch
phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hô Chí KH EADIRGTOSTHDHIONNIS GA O0) Quan =
Minh, với gia đình HS và các tổ chức xã hội| 29 | 72 | 9 0 418| 4 | Phù hợp hơn với điêu kiện và đặc điểm
có liên quan trong hoạt động giảng dạy và của địa phương - ,
giao duc; | 2.3 Thực trạng công tác tuyên
7 |Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định | dụng, sử dụng và điều động giáo viên
ww 31 | 71 8 0 (4.21) 2 `
của pháp luật | tiêu hoc
giáo viên về thực trạng công tác lập kế hoạch phát triển
đội ngũ giáo viên tiểu học các trường Tiểu học trên địa
bàn huyện Phú Ninh Qua 6 nội dung khảo sát ở 5 tiêu
chí mức độ kết quả thực hiện, thu được điểm trung
Bảng 2 Đánh giá của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo
viên về thực trạng công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học Két quả thực hiện ^i Không Thứ TT Nội dun ae Tốt | Khá| TB | Yéu| đánh , ĐTBI, bậc | giá 1+ ngũ giáo viên Xác đnh mục tiệu phát tiến đôi | s | ạ | +ạ| ọ | ø| 3 |Xá iêu phát triển đội | 2 | Xác định nguồn lực tài chính 0 |11|81|18| 0 42.94] 2
3 ened lich XÁC định nhu câu 7178/25! g |z84Ì §
nguon lực cân bơ sung |
4 Xác định con đường phát tren 3 | 79} 93 0 Ì28sÌ 5 đội ngũ 5 | Xác định lộ trình các bước thực hiện mục tiêu phat triển đội ngủ 0 | 12| 8117| 0 |2951 1 |giáo viên | 6|Chudn bitailigu,cSvc ¡ 0| 9|80|21| 0 |289| 4
5 Biá0 chúc Việt Nam
Chúng tôi tiến hành khảo sát 110
cán bộ quản lý, giáo viên các trường Tiểu học huyện Phú Ninh Việc tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu
học của nhà trường trong những năm qua đã đạt được
những kết quả nhất định, trên quan điểm “đúng người,
đúng việc”, “đúng chuyên môn, đúng khả năng”, không
những đã phát huy được hết năng lực của giáo viên tiểu
học mà còn làm cho môi trường làm việc thoải mái, giúp họ làm việc nhiệt tình hơn trong giảng dạy và hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ của trường đề ra Từng năm, 0% w Tot @ Kha ® TB Yếu Không ý kiến
Hình 1 Đánh giá của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về thực trạng công tác tuyển dụng, sử dụng và điều động
Trang 3NHÀ TRƯỜNG HIỆN DAI
từng học kỳ từ Hiệu trưởng nhà trường, tổ chuyên môn
tìm ra những biện pháp, phương pháp hiệu quả trong
việc điều chỉnh sắp xếp, lựa chọn và sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học của trường hợp lý hơn
Như vậy, nhìn tổng thể (hình 1) thì công tác tuyển
dụng, phân công và điều động giáo viên tiểu học huyện Phú Ninh thực hiện ở mức độ khá, và vẫn còn 9% ý kiến đánh giá yếu Hơn nữa, trên thực tế thì công tác này gặp
nhiều khó khăn trong việc tuyển dụng, phân công và luân chuyển, thực trạng thừa thiếu giáo viên cục bộ (thiếu giáo viên tiểu học, thiếu giáo viên bộ môn, thừa giáo
viên THCS) Hơn nữa, từ năm 2015 về trước UBND tỉnh Quảng Nam có Đề án ưu tiên giải quyết cho giáo viên công tác lâu năm tại các huyện miền núi của tỉnh về
đồng bằng nên nhiều giáo viên được chuyển về Phú Ninh ở một số bộ môn không có nhu cầu; công tác tổ chức tuyển dụng giáo viên do UBND tỉnh tổ chức đôi lúc chưa
kịp thời dẫn đến nhiều trường hợp không cần lại bố trí, cần bố trí lại không bố trí nhân sự phù hợp, dẫn đến tình trạng thừa nhưng lại thiếu như hiện nay (thiếu 25 giáo
viên tiểu học) Vì vậy, trong công tác này Hiệu trưởng
cân tham mưu một cách nghiêm túc đến lãnh đạo Phòng
GD-ĐT để giúp cho công tác nhân sự các trường đủ về
số lượng đồng bộ về cơ cấu, giúp cho chất lượng giáo dục của nhà trường được nâng lên và đáp ứng thực hiện
chương trình giáo dục phố thông 2018
2.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học
Chúng tôi tiến hành khảo sát 110 cán bộ quản lý, giáo viên các trường Tiểu học huyện Phú Ninh Thực trạng kiểm tra, đánh giá đội ngũ được coi trọng Phòng
GD-ĐT và các trường thường tiến hành kiểm tra, đánh
giá chất lượng giảng dạy cũng như trình độ chuyên môn
của giáo viên thông qua buổi dự giờ, sinh hoạt chuyên môn và tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học
Bên cạnh đó, các trường cũng xây dựng phiếu đánh giá
của HS đối với giáo viên Với quan điểm kiểm tra toàn diện, đánh giá công bằng, khách quan nhằm đánh giá đúng thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học để có những phương án sử dụng, bồi dưỡng, phát triển phù hợp Nội dung kiểm tra tập trung vào các vấn đề: kiểm tra việc
thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên; kiểm tra
giáo án, hồ sơ chuyên môn của giáo viên; kiểm tra hồ sơ
công tác chủ nhiệm của giáo viên; kiểm tra, đánh giá, rút
kinh nghiệm giờ dạy của giáo viên; kiểm tra, đánh giá,
rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên 0% m= Tốt # Khá * TB Yéu B Khong y kién
Hình 2 Đánh giá của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về thực trạng công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá đội
ngũ giáo viên tiểu học
Qua kết quả khảo sát (hình 2 về công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học, thu được kết quả
khá, và còn 9% ý kiến đánh giá yếu Công tác đánh giá
đội ngũ nhằm kiểm tra về mặt chuyên môn cũng như các hoạt động khác trong công tác phát triển đội ngũ, từ kết quả kiểm tra đó, giúp lãnh đạo ngành giáo dục và Hiệu trưởng các trường có cái nhìn tổng thể về đội ngũ từ đó xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ phù hợp với tình
hình cụ thể của nhà trường Vì vậy, Phòng GD-ĐT và
Hiệu trưởng cân có biện pháp tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học, nhằm thực hiện
tốt và nâng cao chất lượng dạy học
3 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông
3.1 TỔ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên tiểu học về đổi mới giáo dục phổ thông
Tổ chức học tập một cách nghiêm túc, đầy đủ các
văn bản của ngành về xây dựng đội ngũ, xây dựng đội
ngũ giáo viên tiểu học, chuẩn nghề nghiệp giáo viên và
các văn bản hướng dẫn khác Việc nâng cao nhận thức được tiến hành thông qua các cuộc họp, học tập, tập huấn giáo viên và thông qua truyền thông giáo dục của huyện Công việc này còn được thưc hiện thông qua
các hình thức trao đổi kinh nghiệm các cuộc thi giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học Mời các nhà quản lý giáo dục
cấp trên giới thiệu các văn bản về xây dựng đội ngũ
giáo viên tiểu học, giới thiệu các mô hình xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học và những yêu cầu của thực tế
hiện nay đối với các hoạt động giáo dục trong nhà trường
Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên đề về xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học, công tác quản lý đối với xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học và phát triển theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Thường xuyên tổ chức giao ban để
nắm bắt tình hình về hoạt động của giáo viên tiểu học
và tuyên truyền về vai trò to lớn của giáo viên tiểu học trong việc phát triển năng lực nghề nghiệp, để từ đó
nâng cao chất lượng công tác dạy học và giáo dục trong
nhà trường tiểu học
3.2 Xây dựng quy hoạch và thực hiện tốt quy hoạch
phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với sự phát triển giáo dục tiểu học của huyện
Đầu tiên là xây dựng quy hoạch phát triển về số lượng đội ngũ giáo viên tiểu học Thứ hai là xây dựng qui hoạch phát triển về cơ cấu đội ngũ giáo viên tiểu
học huyện Phú Ninh được xem xét từ nhiều mặt: cơ
cấu về khu vực; cơ cấu về độ tuổi; cơ cấu về trình độ:
cơ cấu giới tính Thứ ba là xây dựng quy hoạch phát
triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp, đảm bảo chất lượng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
Thứ tư là kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng quy
hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học
3.3 Tuyển dụng, bố trí, sử dụng hợp lý tạo sự phù hợp về cơ cấu đội ngũ giáo viên tiểu học
Trang 4NHÀ TRƯỜNG HIỆN ĐẠI
Hàng năm, sau khi kết thúc năm học, Hiệu trưởng
các trường rà soát lại số lượng giáo viên tiểu học của đơn vị mình theo từng bộ môn so với định mức qui định của Bộ GD-ĐT, căn cứ số giáo viên nghỉ hưu,
giáo viên thuyên chuyển công tác, xác định các vị trí
còn thiếu, chủ động tham mưu với phòng GD-ĐT có kế hoạch báo cáo UBND huyện tuyến dụng, bổ sung kịp thời, hợp lý UBND huyện căn cứ chỉ tiêu biên chế và
nhu cầu sử dụng đăng ký số lượng bộ môn tuyển dụng
và thông báo rộng rãi, công khai thông tin về nhu cầu
tuyển dụng Căn cứ nhu cầu các huyện, Sở GD-ĐT
phới hợp Sở Nội vụ tham mưu UBND tỉnh xây dựng kế
hoạch, điều kiện, tiêu chuẩn và tiêu chí tuyển dụng
giáo viên đúng với quy định của Ngành, của Đảng và Nhà nước Thông báo rộng rãi, công khai thông tin về
nhu cầu tuyển dụng cùng với các điều kiện cần có cũng như chính sách đãi ngộ cho người dự tuyển
3.4 Thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá kết quả đội ngũ giáo viên tiểu học
Căn cứ vào tình hình và điều kiện cụ thể của trường, của ngành ngay từ đầu năm học, Phòng GD-ĐT xây
dựng kế hoạch kiểm tra toàn ngành; nhà trường phải xây
dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ; kế hoạch phải đảm bảo tính thực tiễn và tính khả thi
Việc đánh giá xếp loại phải đảm bảo khách quan, toàn diện, khoa học, công bằng và dân chủ, phần ánh
đúng phẩm chất năng lực, hiệu quả công tác, phải đặt
trong phạm vi công tác và điều kiện cụ thể của nhà
trường để làm cơ sở xây dựng kế hoạch, xác định nội
dung phát triển đội ngũ giáo viên Cần xác định rõ yêu
cầu, nội dung, phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá; đối tượng và thời gian kiểm tra Cũng như cần xác
định rõ lực lượng kiểm tra, đánh giá; phân công nhiệm
vụ cụ thể cho các thành phần tham gia kiểm tra đánh giá, thể thức làm việc, thời gian và quy trình tiến hành
Hình thức kiểm tra đánh giá định kỳ, kiểm tra, đánh giá
đột xuất, kiểm tra chéo
4 Kết luận
Các giải pháp nêu trên có mối liên quan chặt chẽ với nhau, hỗ trợ lẫn nhau, kết quả của giải pháp này là yếu tố thành công cho các giải pháp khác và ngược lại Trong khi tiến hành công tác xây dựng và phái triển đội ngũ, cần phải thực hiện đồng bộ các biện pháp Thông qua kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp, các biện pháp đề xuất đều rất cần thiết và khả thi, thực hiện đồng bộ các biện pháp đó sẽ đem lại hiệu quả, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn huyện Phú Ninh đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông; các biện pháp
này có thể áp dụng ở các huyện khác có điều kiện tương
đồng trên địa bàn tỉnh Quảng Nam 1 Tài liệu tham khảo
[1] Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách
và kế hoạch trong quản lý giáo dục ÑNXB Giáo dục Hà Nội
[21 Đặng Xuân Hải Nguyễn Vinh Hiển Trần Xuân Bách (2020) Sổ tay quản trị nhà trường phố thông hướng tới phát triển năng lực học sinh NXB Thong tin va Truyền thông
{3] Nguyễn Thanh Bình (2004), Đội ngũ giáo viên, Yếu tố góp phần tạo nên chất lượng giáo dục Tạp chí Phát triển giáo dục Hà Nội
(4] Nguyễn Thanh Hoàn (2003), Chất lượng giáo viên
và những chính sách cải thiện chất lượng giáo viên
Tạp chí Phát triển giáo dục Hà Nội
[5] Tran Ba Giao (2007) Xây đựng và phát triển chuẩn
nghề nghiệp giáo viên ở Hoa Kỳ Tài liệu tổng thuật [6] Trần Bá Hoành (2001) Chất lượng giáo viên
Tạp chí Giáo dục, Hà Nội
[7] V 1 Lé-nin (1976) Bàn về giáo dục NXB Sự thật
Hà Nội
Developing the contingent of primary school teachers in Phu Ninh district, Quang Nam province
to meet the requirements of general education innovation
Nguyen Thi Nhang
Department of Education and Training, Phu Ninh district, Quang Nam province Email: nhangquy@gmail.com
Abstract: Based on the theory and reality of developing primary teachers in Phu Ninh district, Quang Nam province to meet the requirements of general education innovation, this article has contributed to building a system of management measures as follows: i) Raising awareness for the administrators and primary school teachers on innovation in general education; ij) Formulating planning and well implementing the master plan on teacher development in line with the districts primary education development: ili) Recruiting, arranging and using appropriately the teachers to create a suitable structure of primary school; iv) Well performing the inspection and evaluation of primary school teachers’ results Through the results of testing the necessity and feasibility of the proposed measures, they can be applied in other districts with similar conditions in Quang Nam province
Keywords: Human resources development, primary school teachers, innovation of genera! education