Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện núi thành tỉnh quảng nam đáp ứng chuẩn nghề nghiệp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ THỊ PHƢƠNG THẢO BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NÚI THÀNH TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS HUỲNH THỊ TAM THANH Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả LÊ THỊ PHƢƠNG THẢO MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu 4 Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục đề tài Tổng quan tài liệu nghiên cứu Giả thuyết khoa học CHƢƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 1.2.2 Chức quản lý giáo dục 12 1.2.3 Phát triển 15 1.2.4 Đội ngũ giáo viên tiểu học 16 1.3 PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 27 1.3.1 Mục đích 27 1.3.2 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 29 1.4 QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 33 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 33 1.4.2 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 35 TIỂU KẾT CHƢƠNG 44 CHƢƠNG NHỮNG NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NÚI THÀNH, TỈNH QUẢNG NAM 46 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 46 2.1.1 Mục đích khảo sát 46 2.1.2 Nội dung khảo sát 46 2.1.3 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 46 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 46 2.2 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, ĐIỀU KIỆN KINH TẾ XÃ HỘI CỦA HUYỆN NÚI THÀNH 47 2.3 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC CỦA HUYỆN NÚI THÀNH, TỈNH QUẢNG NAM 48 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NÚI THÀNH 59 2.4.1 Mức độ thƣờng xuyên việc thực nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 59 2.4.2 Nhận thức tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 60 2.4.3 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 69 2.4.4 Tổ chức, đạo phát triển đội ngũ GVTH 70 2.4.5 Kiểm tra đánh giá công tác phát triển đội ngũ GVTH 77 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 78 2.5.1 Thuận lợi 78 2.5.2 Khó khăn 79 2.5.3 Thời – hội 80 2.5.4 Thách thức 80 TIỂU KẾT CHƢƠNG 81 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NÚI THÀNH ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 82 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CÁC BIỆN PHÁP 82 3.1.1 Các biện pháp đề xuất phải phù hợp với quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 82 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 82 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 83 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 83 3.2 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GVTH HUYỆN NÚI THÀNH ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 84 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức CBQL GV tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ GVTH theo Chuẩn nghề nghiệp 84 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ GVTH, xác định tỷ lệ giáo viên lớp đáp ứng với giai đoạn 87 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cƣờng lực cán quản lý nhà trƣờng, đảm bảo sử dụng phân công hợp lý đội ngũ giáo viên có 93 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng, kiểm tra tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tiểu học phát triển theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 96 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học 102 3.2.6 Biện pháp 6: Tham mƣu chế độ, sách, chăm lo cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển 103 3.3 KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 105 3.3.1 Đối tƣợng khảo nghiệm 105 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 106 TIỂU KẾT CHƢƠNG 108 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 110 KẾT LUẬN 110 KHUYẾN NGHỊ 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ CBQL Cán quản lý CC Cao cấp CĐ Cao đẳng CM Chuyên môn CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GD & ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVTH Giáo viên tiểu học LLCT Lý luận trị NXB Nhà xuất TC Trung cấp Ths Thạc sĩ THSP Trung học sƣ phạm QLGD Quản lý giáo dục UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Số bảng Bảng 2.1 Bảng 2.2 Tên bảng Thống kê số lƣợng học sinh huyện Núi Thành giai đoạn 2010-2013 Tổng hợp số lƣợng đội ngũ giáo viên cấp học huyện Núi Thành giai đoạn 2010-2013 Trang 49 52 Tổng hợp số lƣợng đội ngũ cán quản lý giáo dục Bảng 2.3 cấp học huyện Núi Thành (Tính đến tháng 53 5/2013) Trình độ đội ngũ giáo viên trƣờng TH địa Bảng 2.4 bàn huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam (Năm học 55 2012-2013) Trình độ đội ngũ cán quản lý trƣờng tiểu Bảng 2.5 học địa bàn huyện Núi Thành, tỉnh Quảng 57 Nam (Năm học 2012-2013) Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Kết khảo sát mức độ thƣờng xuyên việc thực nội dung phát triển đội ngũ GVTH Nhận thức tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ GVTH Chất lƣợng GVTH huyện Núi Thành so với yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp Những khó khăn mà GVTH thƣờng gặp phải Thực trạng việc lập kế hoạch phát triển đội ngũ GVTH 59 60 63 67 69 Số bảng Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Tên bảng Đánh giá công tác xây dựng kế hoạch phát triển GVTH Đánh giá công tác tổ chức, đạo phát triển GVTH Đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá phát triển GVTH Trang 71 74 77 Bảng 3.1 Các nhóm đối tƣợng đƣợc khảo nghiệm 105 Bảng 3.2 Tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 107 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ Tên sơ đồ biểu đồ Số hiệu Trang Sơ đồ 1.1 Chu trình quản lý 15 Sơ đồ 1.2 Mơ hình quản lý nguồn nhân lực 34 Biểu đồ 2.1 Biểu đồ 2.2 Kết xếp loại học lực học sinh tiểu học giai đoạn 2010-2013 54 Kết đánh giá xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề 61 nghiệp 10 11 12 13 14 Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vƣơn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh Đảm bảo kiến thức Kiến thức tâm lý học sƣ phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Lập đƣợc kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hƣớng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy đƣợc tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lƣợng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Câu 4: Trong q trình cơng tác, thầy (cơ) thấy giáo viên tiểu học thƣờng gặp phải khó khăn mức độ ? Các mức độ Nội dung - Biết cách xử lí tình cụ thể để giáo dục học sinh - Thực việc kiểm tra, đánh giá xếp Thƣờ ng xuyên Đôi Khơn g loại học sinh xác mang tính giáo dục quy định - Soạn đề kiểm tra theo yêu cầu đạo chuyên môn, đạt chuẩn KTKN môn học phù hợp với đối tƣợng học sinh - Soạn giáo án theo hƣớng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trò - Hƣớng dẫn học sinh kĩ tự học - Xây dựng thực kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học - Tổ chức buổi ngoại khóa tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp - Biết cách xử lí tình cụ thể để giáo dục học sinh * Các khó khăn khác: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 5: Thầy (cô) đánh giá nhƣ việc xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học nay? (Quy ước: Mức độ thường xuyên: – Rất thường xuyên; – Thường xuyên; – Không Mức độ thực hiện: – Tốt; – Khá; – Trung bình; – Yếu) Mức độ thƣờng xuyên Mức độ thực Nội dung 3 Bƣớc 1: Nhận thức đầy đủ yêu cầu cấp thông qua quy định, thị, Nghị Bƣớc 2: Phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học có Bƣớc 3: Xác định nguồn lực cần thiết cho việc thực kế hoạch Bƣớc 4: Xây dựng sơ đồ khung cho việc lập kế hoạch bao gồm mục đích, mục tiêu chung mục tiêu riêng phận, xác định chuẩn đo đạc kết quả, xây dựng kế hoạch chiến lƣợc chƣơng trình hành động để thực kế hoạch Yêu cầu: Xây dựng kế hoạch ngắn hạn dài hạn đảm bảo tính khả thi, kịp thời hiệu quả, chủ động công tác cán Câu 6: Xin Thầy (cô) cho biết ý kiến mức độ cần thiết thực số nội dung công tác phát triển giáo viên tiểu học ? Nội dung Xây dựng kế hoạch phát triển giáo viên tiểu học Dự báo tình hình phát triển đội ngũ để làm xây dựng kế hoạch phát triển giáo viên Đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Thực phân cấp tuyển dụng, trao quyền cho sở tuyển dụng, sử dụng, đánh giá giáo viên Phân công, sử dụng giáo viên tiểu học hợp lý, tạo môi trƣờng thuận lợi cho giáo viên phát triển Kiểm tra, đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học, tìm điểm yếu máy để điều chỉnh, kiện tồn Rất cần thiết Mức độ Cần thiết Khơng cần thiết * Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 7: Thầy (cô) đánh giá nhƣ công tác tuyển dụng giáo viên ? TT Tiêu chí Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Bám sát chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học tuyển dụng giáo viên tiểu học Xây dựng đƣợc quy trình tuyển dụng giáo viên tiểu học hợp lí mang tính khả thi Thực việc tuyển dụng giáo viên theo quy trình Xây dựng đƣợc tiêu chí giáo viên diện tuyển dụng phù hợp với chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Công tác tuyển dụng năm đáp ứng đƣợc nhu cầu Dự kiến đƣợc nguồn lực thực quy hoạch, tuyển dụng Thu hút đƣợc ngƣời có lực vào làm cơng tác giáo dục * Ý kiến góp ý khác: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 8: Thầy (cô) đánh giá nhƣ việc thực chế độ sách, phân cơng lao động thực tra, kiểm tra giáo viên nay? Đánh giá STT Nội dung đánh giá Trung Tốt Khá Yếu bình Thực chế độ sách Chính sách đào tạo, bồi dƣỡng Chính sách tiền lƣơng đúng, đủ theo quy định Chế độ nghỉ (ốm, đau, thai sản,…) Thanh toán vƣợt giờ, tăng tiết Chế độ khen thƣởng Thực qui chế luân chuyển Công tác vận động, tuyên truyền Thực chế độ sách Giải khiếu nại, khiếu tố Tính cơng Tính phù hợp với địa phƣơng Hiệu Phân công, sử dụng giáo viên tiểu học Hợp lý, phát huy đƣợc tính tích cực GV Phát huy tính dân chủ trƣờng học Tính cơng Hiệu Có sách khuyến khích GV nâng cao tay nghề Công tác tra giáo viên tiểu học Thực nhiệm vụ đánh giá Thực nhiệm vụ tƣ vấn Thực nhiệm vụ thúc đẩy Tính cơng Hiệu Câu 9: Thầy (cô) đánh giá việc kiểm tra đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học ? Mức độ thực TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu bình Xây dựng công khai nội dung, tiêu chuẩn kiểm tra Phân công, giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Có thành lập biên kiểm tra để lƣu trữ Có khuyết nghị thành văn hƣớng dẫn, đạo sau kiểm tra Đảm bảo tính khuyến khích Câu 10: Thầy (cơ) cho biết mức độ thƣờng xuyên đƣợc thực nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học nhƣ nào? Mức độ thực Nội dung Thƣờng Không Đôi xuyên Xây dựng kế hoạch phát triển giáo viên tiểu học Tuyển dụng giáo viên quy trình xây dựng cơng khai Phân cơng lao động hợp lí, thực định mức tiết dạy theo quy định Tổ chức học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho giáo viên theo chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên Bộ, Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo Thực chế độ sách nhƣ tiền lƣơng, thƣởng, dạy thay, tăng tiết, quy định kịp thời Thực tra, kiểm tra theo kế hoạch, rút kinh nghiệm điều chỉnh sau kiểm tra Câu 11: Theo thầy (cô), nên sử dụng biện pháp dƣới để phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học ? Không cần thiết TT Các biện pháp Tính cần thiết – Vì Nâng cao nhận thức CBQL GV tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ GVTH theo Chuẩn nghề nghiệp Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ GVTH, xác định tỷ lệ giáo viên lớp đáp ứng với giai đoạn Tăng cƣờng lực cán quản lý nhà trƣờng, đảm bảo sử dụng phân công hợp lý đội ngũ giáo viên có Đổi cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng nâng cao nhận thức trị trình độ chun mơn, lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên đáp ứng theo chuẩn nghề nghiệp GVTH Quản lý công tác tuyển GVTH chất lƣợng cao Tham mƣu chế độ, sách, chăm lo cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển * Biện pháp khác: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn ý kiến thầy (cô) PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN GIÁO VIÊN Để có sở đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Núi Thành đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, xin Thầy (cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực biện pháp quản lí mảng công việc thể bảng sau cách đánh chéo (x) vào ô tƣơng ứng Câu 1: Xin Thầy (cô) cho biết ý kiến vị trí vai trị đội ngũ giáo viên tiểu học công tác dạy học nhà trƣờng ? c Rất quan trọng c Bình thƣờng d Quan trọng d Không quan trọng Câu 2: Theo thầy (cô) chất lƣợng giáo viên tiểu học huyện Núi Thành so với Chuẩn nghề nghiệp mức độ ? TT Tiêu chí Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Nhận thức tƣ tƣởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách Nhà nƣớc Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trƣờng, kỷ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vƣơn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh Đảm bảo kiến thức Kiến thức tâm lý học sƣ phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết 10 11 12 13 14 học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Lập đƣợc kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hƣớng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy đƣợc tính động sáng tạo học sinh Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Thực thơng tin hai chiều quản lý chất lƣợng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Câu 3: Trong q trình cơng tác, thầy (cơ) thƣờng gặp phải khó khăn mức độ ? Các mức độ Nội dung - Biết cách xử lí tình cụ thể để giáo dục học sinh - Thực việc kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh xác mang tính giáo dục quy định - Soạn đề kiểm tra theo yêu cầu đạo chuyên môn, đạt chuẩn KTKN môn học phù hợp với đối tƣợng học sinh - Soạn giáo án theo hƣớng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị Thƣờ ng xuyên Đôi Khôn g - Hƣớng dẫn học sinh kĩ tự học - Xây dựng thực kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học - Tổ chức buổi ngoại khóa tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp - Biết cách xử lí tình cụ thể để giáo dục học sinh * Các khó khăn khác: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 4: Thầy (cô) đánh giá nhƣ công tác tuyển dụng giáo viên ? Mức độ thực TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu bình Bám sát chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học tuyển dụng, sử dụng đánh giá giáo viên tiểu học Tính cơng cơng tác tuyển giáo viên Tính chiến lƣợc việc tuyển giáo viên Xây dựng đƣợc quy trình tuyển dụng giáo viên tiểu học hợp lí mang tính khả thi Thực việc tuyển dụng giáo viên theo quy trình Cơng tác tuyển dụng năm đáp ứng đƣợc nhu cầu Dự kiến đƣợc nguồn lực thực quy hoạch, tuyển dụng Câu 5: Đồng chí đánh giá nhƣ việc thực chế độ sách, phân công lao động thực tra, kiểm tra giáo viên ? Đánh giá STT Nội dung đánh giá Trung Tốt Khá Yếu bình Thực chế độ sách Chế độ tiền lƣơng đúng, đủ theo quy định Thực chế độ sách Giải khiếu nại, tố cáo Tiến độ thực Tính cơng Hiệu Thực qui chế luân chuyển Công tác vận động, tuyên truyền Thực chế độ sách Giải khiếu nại, khiếu tố Tính cơng Tính phù hợp với địa phƣơng Hiệu Phân công, sử dụng giáo viên tiểu học Bố trí sử dụng giáo viên hợp lí trình độ, số lƣợng, cấu, đảm bảo phát huy hết lực giáo viên Mục tiêu đào tạo bồi dƣỡng giáo viên đƣợc xác định mang tính khả thi phù hợp với tình hình thực tế địa phƣơng Thực kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng giáo viên tiểu học thƣờng xuyên Hình thức phƣơng pháp bồi dƣỡng giáo viên đa dạng có hiệu Bám sát chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học tuyển dụng, sử dụng đánh giá giáo viên tiểu học Nội dung bồi dƣỡng phù hợp Đảm bảo tất giáo viên đƣợc tham gia học tập, bồi dƣỡng Cử giáo viên tham gia khóa học tập nâng cao trình độ Đánh giá kết đợt học tập, bồi dƣỡng Sử dụng hợp lí hiệu giáo 10 viên sau đào tạo, bồi dƣỡng Thực chế độ sách tiền lƣơng, định mức tiết 11 dạy, chế độ dạy thay, tăng tiết… giáo viên theo quy định Tổ chức hoạt động văn hóa 12 cho giáo viên Quan tâm giúp đỡ, hỗ trợ giáo 13 viên khó khăn Thực việc khen thƣởng 14 cơng bằng, hợp lí, kịp thời Có sách khuyến khích 15 giáo viên nâng cao tay nghề, giáo viên giỏi Công tác tra giáo viên tiểu học Thực nhiệm vụ đánh giá Thực nhiệm vụ tƣ vấn Thực nhiệm vụ thúc đẩy Tính công Hiệu Câu 6: Thầy (cô) đánh giá việc kiểm tra đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học ? Mức độ thực TT Nội dung Tốt Khá Trung Yếu bình Xây dựng cơng khai nội dung, tiêu chuẩn kiểm tra Có thành lập biên kiểm tra để lƣu trữ Có khuyết nghị thành văn hƣớng dẫn, đạo sau kiểm tra Đảm bảo tính khuyến khích Câu 7: Thầy/Cô cho biết mức độ thƣờng xuyên đƣợc thực nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học nhƣ nào? Mức độ thực Nội dung Thƣờng Không Đôi xuyên Xây dựng kế hoạch phát triển giáo viên tiểu học Tuyển dụng giáo viên quy trình xây dựng cơng khai Phân cơng lao động hợp lí, thực định mức tiết dạy theo quy định Tổ chức học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho giáo viên theo chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xun Bộ, Sở, Phịng Giáo dục Đào tạo Thực chế độ sách nhƣ tiền lƣơng, thƣởng, dạy thay, tăng tiết, quy định kịp thời Thực tra, kiểm tra theo kế hoạch, rút kinh nghiệm điều chỉnh sau kiểm tra Câu 8: Theo thầy (cô), nên sử dụng biện pháp dƣới để phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học ? Không cần thiết TT Các biện pháp Tính cần thiết – Vì Nâng cao nhận thức CBQL GV vai trò đội ngũ GVTH Tăng cƣờng lực cán quản lý nhà trƣờng, đảm bảo sử dụng phân công hợp lý đội ngũ giáo viên có Đổi cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng nâng cao nhận thức trị trình độ chun mơn, lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên đáp ứng theo chuẩn nghề nghiệp GVTH Quản lý công tác tuyển GVTH chất lƣợng cao Tham mƣu chế độ, sách, chăm lo cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển Biện pháp khác: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn ý kiến thầy (cơ) PHỤ LỤC Nhằm góp phần cải tiến biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Núi Thành, kính mong q Thầy(cơ) cho biết ý kiến mức độ cấp thiết khả thi biện pháp cách đánh dấu x vào ô tƣơng ứng TT Các biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi Khơng Rất cấp Cấp cấp thiết Rất khả Không Khả thi thiết thiết thi khả thi Nâng cao nhận thức CBQL GV tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ GVTH theo Chuẩn nghề nghiệp Xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ GVTH, xác định tỷ lệ giáo viên lớp đáp ứng với giai đoạn Tăng cƣờng lực cán quản lý nhà trƣờng, đảm bảo sử dụng phân công hợp lý đội ngũ giáo viên có Đổi cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng nâng cao nhận thức trị trình độ chun mơn, lực sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên đáp ứng theo chuẩn nghề nghiệp GVTH Quản lý công tác tuyển GVTH chất lƣợng cao Tham mƣu chế độ, sách, chăm lo cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô) ... luận phát triển đội ngũ GVTH đáp ứng chuẩn nghề nghiệp - Chƣơng 2: Thực trạng đội ngũ GVTH phát triển đội ngũ GVTH huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam - Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ GVTH huyện. .. LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 33 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 33 1.4.2 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 35 TIỂU KẾT... TIỂU KẾT CHƢƠNG 81 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NÚI THÀNH ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 82 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CÁC BIỆN PHÁP 82 3.1.1 Các biện pháp