Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện tịnh biên tỉnh an giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ NGỌC XUÂN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN TỊNH BIÊN TỈNH AN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng – Năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ NGỌC XUÂN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN TỊNH BIÊN TỈNH AN GIANG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Xuân Bách Đà Nẵng – Năm 2013 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Lê Ngọc Xuân ii MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục đề tài Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƯƠNG - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nguồn nhân lực 11 1.2.4 Phát triển nguồn nhân lực 13 1.2.5 Đội ngũ, đội ngũ giáo viên 14 1.2.6 Phát triển đội ngũ giáo viên 16 1.3 NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI GIÁO VIÊN THCS 17 TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.3.1 Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 17 1.3.2 Về lực người giáo viên 18 1.4 QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS 19 1.4.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ 19 iii 1.4.2 Tuyển dụng, bố trí 20 1.4.3 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ 22 1.4.4 Đào tạo, bồi dưỡng 23 1.4.5 Môi trường phát triển 25 1.5 VAI TRÒ CỦA TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HỆ THỐNG 25 GIÁO DỤC QUỐC DÂN 1.6 PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS 26 Tiểu kết chương 28 CHƯƠNG - THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO 29 VIÊN THCS HUYỆN TỊNH BIÊN TỈNH AN GIANG 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 29 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 29 2.1.2 Nội dung khảo sát 29 2.1.3 Đối tượng khảo sát 29 2.1.4 Phương pháp khảo sát 29 2.1.5 Tổ chức khảo sát 30 2.2 TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI HUYỆN TỊNH BIÊN 30 2.2.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 30 2.2.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 32 2.3 TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS HUYỆN TỊNH 37 BIÊN 2.3.1 Về công tác phát triển trường lớp 37 2.3.2 Quy mô phát triển 40 2.3.3 Về chất lượng đào tạo 41 2.3.4 Thành tựu 44 2.4 THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ GV THCS HUYỆN TỊNH BIÊN 2.4.1 Về cấu đội ngũ giáo viên 45 45 iv 2.4.2 Về chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 2.5 THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GV THCS 48 50 HUYỆN TỊNH BIÊN 2.5.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 50 2.5.2 Tuyển dụng, bố trí đội ngũ giáo viên 52 2.5.3 Thanh kiểm tra, đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên 54 2.5.4 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 58 2.5.5 Xây dựng môi trường phát triển đội ngũ giáo viên 61 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT 65 TRIỂN ĐỘI NGŨ GV THCS HUYỆN TỊNH BIÊN 2.6.1 Ưu điểm 65 2.6.2 Hạn chế 66 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 68 Tiểu kết chương 69 CHƯƠNG - CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 71 GIÁO VIÊN THCS HUYỆN TỊNH BIÊN TỈNH AN GIANG 3.1 NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN CÁC BIỆN PHÁP 71 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 71 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính quán 71 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 72 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 72 3.2 CÁC BIỆN PHÁP CHỦ YẾU 73 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên 73 3.2.2 Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 75 3.2.3 Tuyển chọn, bố trí đội ngũ giáo viên 81 3.2.4 Tăng cường công tác thanh, kiểm tra, đánh giá xếp loại 89 xếp đội ngũ giáo viên v 3.2.5 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội 93 ngũ giáo viên 3.2.6 Xây dựng môi trường tạo động lực phát triển đội ngũ 99 giáo viên 3.3 MỐI QUAN HỆ CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 104 GV THCS HUYỆN TỊNH BIÊN TỈNH AN GIANG 3.4 KHẢO SÁT VỀ NHẬN THỨC TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH 106 KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GV THCS HUYỆN TỊNH BIÊN TỈNH AN GIANG Tiểu kết chương 110 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 111 KẾT LUẬN 111 KHUYẾN NGHỊ 113 2.1 Đối với UBND Tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo 113 2.2 Đối với UBND huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo 114 2.3 Đối với trường THCS 115 2.4 Đối với đội ngũ GV THCS 115 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục KHCN Khoa học công ghệ CNXD Cơng nghiệp xây dựng CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐTBD Đào tạo, bồi dưỡng GD Giáo dục QLGD Quản lý giáo dục KHTH Kế hoạch tổng hợp TCCB Tổ chức cán GD&ĐT Giáo dục Đào tạo BCH Ban chấp hành CB Cán BGH Ban giám hiệu HT Hiệu trưởng PHT Phó Hiệu trưởng GV Giáo viên TTCM Tổ trưởng chuyên môn HS Học sinh THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông KT-XH Kinh tế - xã hội CNXH Chủ nghĩa xã hội XH Xã hội QL Quản lý vii CSVC Cơ sở vật chất CNTT Công nghệ thông tin ĐHTX Đại học từ xa UBND Ủy ban nhân dân TTCP Thủ tướng phủ XHH Xã hội hoá BK Bằng khen HCLL Huân chương lao động LĐTT Lao động tiên tiến LĐXS Lao động xuất sắc CSTĐ Chiến sĩ thi đua CS Cơ sở CT Cấp tỉnh TT Tập thể CN Cá nhân QLNN Quản lý nhà nước THCN Trung học chuyên nghiệp GDTX Giáo dục thường xuyên BHYT Bảo hiểm y tế BHXH Bảo hiểm xã hội BTTHPT Bổ túc trung học phổ thông PCGD Phổ cập giáo dục SKKN Sáng kiến kinh nghiệm viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 Các đơn vị hành chính, diện tích, dân số huyện Tịnh Biên Tăng trưởng kinh tế qua năm Thống kê tình hình sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật bậc THCS huyện Tịnh Biên Thống kê tình hình đầu tư kinh phí cho bậc THCS Tịnh Biên giai đoạn 2007- 2012 Số lượng học sinh bậc học huyện Tịnh Biên giai đoạn 2007-2013 Thống kê chất lượng học sinh THCS huyện Tịnh Biên ( năm học 2007-2008 đến năm học 2011-2012) Tỷ lệ học sinh THCS bỏ học, lưu ban, tốt nghiệp(năm học 2007-2008 đến năm học 2011 -2012) Diễn biến số lượng đội ngũ giáo viên THCS Tịnh Biên Cơ cấu môn GV THCS huyện Tịnh Biên Năm học 2012-2013 Trang 31 32 38 39 41 42 43 45 46 2.10 Cơ cấu giáo viên theo giới tính cấu xã hội 47 2.11 Cơ cấu giáo viên theo độ tuổi 48 2.12 2.13 2.14 Trình độ đào tạo giáo viên THCS huyện Tịnh Biên(12/2012) Kết khảo sát công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS Kết khảo sát quan tâm phát triển đội ngũ GV THCS 49 50 51 114 môn nghiệp vụ, lý luận trị, tin học ngoại ngữ Quan tâm đặc biệt công tác bồi dưỡng GV công tác vùng sâu, vùng xa, GV trẻ, GV tập Đổi cơng tác thi đua, khen thưởng, có tiêu chí cụ thể để xem xét thi đua, tạo động lực thúc đẩy GV phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đổi công tác tra, kiểm tra đánh giá GV theo hướng tập trung đánh giá chất lượng giảng dạy kỹ sư phạm đồng thời xây dựng chế sử dụng kết đánh giá nhằm khuyến khích đội ngũ tự rèn luyện vươn lên 2.2 Đối với UBND huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo UBND huyện cần quan tâm đến xây dựng CSVC trường THCS, cần quan tâm đến trường xa trung tâm hơn, có sách thu hút GV giỏi Phịng GD&ĐT tham mưu cho UBND huyện kế hoạch phát triển đội ngũ GV THCS giai đoạn năm kế hoạch xây dựng đội ngũ hàng năm Phối hợp chặt chẽ với Phịng Nội vụ thực tốt việc bố trí, ln chuyển, sử dụng đội ngũ GV đảm bảo cân đối, đồng trường Chỉ đạo trường THCS xây dựng phê duyệt kế hoạch phát triển đội ngũ GV THCS giai đoạn năm kế hoạch xây dựng đội ngũ GV hàng năm Chỉ đạo trường thực tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, xếp loại đội ngũ GV Chỉ đạo thực tốt công tác XHH GD, công tác khuyến học nhằm phát huy truyền thống tôn sư trọng đạo địa phương, phát triển quỹ khuyến học để khuyến khích động viên GV có thành tích Cần có chủ trương sách thu hút lĩnh vực GD&ĐT, đảm bảo để có điều kiện tiếp nhận sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, thạc sĩ công tác địa phương, tăng cường chất lượng cho đội ngũ GV 115 Có sách địa phương hỗ trợ cho GV học tập nâng cao trình độ để khuyến khích đội ngũ GV tích cực học tập, nâng cao chất lượng giảng dạy, GD 2.3 Đối với trường THCS Tổ chức thực tốt quy định phân công, phân cấp hành UBND tỉnh UBND huyện Thực tốt công tác ĐTBD đội ngũ GV THCS thông qua hoạt động dự giờ, thực tập sư phạm, hội giảng, sinh hoạt chuyên theo tổ nhóm Quan tâm xây dựng phát triển đội ngũ GV số lượng, chất lượng, đồng cấu; tạo môi trường điều kiện để GV học tập nâng cao trình độ; xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, gắn bó để GV phấn khởi, tin tưởng phát huy cao độ lực thực tốt công việc giao Chỉ đạo tốt công tác tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Hiệu trưởng chịu trách nhiệm đánh giá, xếp loại GV, thực chế độ kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ GV Phối hợp tốt với cơng đồn thực tốt sách, chế độ cho GV tiền lương, tiền thưởng nhằm động viên đội ngũ yên tâm, phấn khởi công tác Tăng cường công tác XHH GD, thu hút nguồn lực để phục vụ cho công tác giảng dạy giáo dục nhà trường 2.4 Đối với đội ngũ giáo viên THCS Mỗi GV phải nhận thức sâu sắc, quán triệt nghiêm túc Chỉ thị 40/CTTW Ban bí thư tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL GD Từng GV phải tự ý thức tích cực học tập, rèn luyện bồi dưỡng nâng cao trình độ phát huy tinh thần tự học để nâng cao lực chuyên môn; tự rèn luyện đạo đức tư cách nhà giáo, thực xứng đáng gương cho học sinh noi theo./ I DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2001), văn pháp luật hành giáo dục đào tạo 1, Nhà xuất Thống kê, Hà nội [2] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI- Kinh nghiệm quốc gia (sách tham khảo), Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2009), Thông tư số 30 /2009 /TT-BGDĐT ngày 22 /10/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội [4] Chính phủ (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Hà Nội [5] Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Hà Nội [6] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001 - 2010, báo cáo Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng, Hà Nội [7] Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội [8] Đảng tỉnh An Giang (2009), Kế hoạch số 27-KH/TU ngày 13-11-2009 Ban chấp hành Đảng tỉnh An Giang thực Kết luận 242TB-/TW Bộ trị (khoá X) phương hướng phát triển GD&ĐT đến năm 2020 [9] Đảng tỉnh An Giang (2013) Chương trình hành động số 17-Ctr/TU ngày 28/02/2013 Ban chấp hành Đảng tỉnh An Giang thực Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 [10] Đảng huyện Tịnh Biên (2010), Báo cáo trị nhiệm kỳ 2010 – 2015 Ban chấp hành Đảng huyện Tịnh Biên khoá X II [11] Nguyễn Minh Đường, Bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện mới, chương trình khoa học cấp nhà nước, Đề tài KX-0714, Hà Nội, 1996 [12] Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lãm, Nghiêm Đình Vỳ (2002), Giáo dục giới vào kỷ XXI (sách tham khảo), Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội [13] Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội [14] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội [15] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Tâm lý học quản lý Giáo dục (Giáo trình giảng dạy Cao học quản lý giáo dục), Đại học Quốc gia Hà Nội [16] Luật giáo dục, Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội, 2005 [17] Hồ Chí Minh tồn tập NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2002, Tập 11 [18] Hoàng Phê(1998), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Đà Nẵng [19] Nguyễn Đình Phan (2005), Quản lý chất lượng tổ chức, Nhà xuất Lao động Xã hội, Hà Nội [20] Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề khoa học quản lý, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội [21] Nguyễn Quốc Tuấn (2006), Quản trị nguồn nhân lực, Nhà xuất Thống kê [22] Phạm Viết Vượng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Giáo trình dành cho học sinh cao học nghiên cứu sinh, Nhà xuất Đại học quốc gia, Hà Nội [23] Hoàng Xuân Việt (2005), Dụng nhân dụng mộc, Nhà xuất Văn hóa Thơng tin, Hà Nội III PHỤ LỤC Phụ lục (Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/Phòng GD&ĐT PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ Trường : Năm học : Họ tên giáo viên : Môn học phân công giảng dạy: (Các từ viết tắt bảng : TC – tiêu chuẩn; tc – tiêu chí; MC –minh chứng) Điểm đạt Các tiêu chuẩn tiêu chí Nguồn MC có  TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người GV + tc1.1 Phẩm chất trị + tc1.2 Đạo đức nghề nghiệp + tc1.3 Ứng xử với HS + tc1.4 Ứng xử với đồng nghiệp + tc1.5 Lối sống, tác phong  TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục + tc2.1 Tìm hiểu đối tượng giáo dục + tc2.2 Tìm hiểu mơi trường giáo dục  TC3 Năng lực dạy học + tc3.1 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc3.2 Bảo đảm kiến thức môn học + tc3.3 Bảo đảm chương trình mơn học + tc3.4 Vận dụng phương pháp dạy học + tc3.5 Sử dụng phương tiện dạy học + tc3.6 Xây dựng môi trường học tập + tc3.7 Quản lý hồ sơ dạy học + tc3.8 Kiờ̉m tra, đánh giá kết học tập học sinh  TC4 Năng lực giáo dục + tc4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc4.2 Giáo dục qua môn học + tc4.3 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc4.4 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc4.5 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD + tc4.6 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh  TC5 Năng lực hoạt động trị xã hội + tc5.1 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng + tc5.2 Tham gia hoạt động trị xã hội  TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc6.1 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện + tc6.2 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn GD - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức 4 MC khác IV - Tổng số điểm : - GV tự xếp loại : ĐÁNH GIÁ CHUNG (Giáo viên tự đánh giá) : Những điểm mạnh : - - - - Những điểm yếu : - - - - Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu : Ngày tháng .năm (Chữ ký giáo viên) V Phụ lục (Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/Phòng GD&ĐT PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường : Năm học : Tổ chuyên môn : Họ tên giáo viên đánh giá : Môn học phân công giảng dạy: (Các từ viết tắt bảng : TC – tiêu chuẩn; tc –tiêu chí; MC –minh chứng) Nguồn MC Điểm đạt Các tiêu chuẩn tiêu chí Đã có  TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người GV + tc1.1 Phẩm chất trị + tc1.2 Đạo đức nghề nghiệp + tc1.3 Ứng xử với HS + tc1.4 Ứng xử với đồng nghiệp + tc1.5 Lối sống, tác phong  TC2 Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục + tc2.1 Tìm hiểu đối tượng giáo dục + tc2.2 Tìm hiểu môi trường giáo dục  TC3 Năng lực dạy học + tc3.1 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc3.2 Bảo đảm kiến thức môn học + tc3.3 Bảo đảm chương trình mơn học + tc3.4 Vận dụng phương pháp dạy học + tc3.5 Sử dụng phương tiện dạy học + tc3.6 Xây dựng môi trường học tập + tc3.7 Quản lý hồ sơ dạy học + tc3.8 Kiờ̉m tra, đánh giá kết học tập học sinh  TC4 Năng lực giáo dục + tc4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc4.2 Giáo dục qua môn học + tc4.3 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc4.4 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc4.5 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD + tc4.6 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh  TC5 Năng lực hoạt động trị xã hội + tc5.1 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng + tc5.2 Tham gia hoạt động trị xã hội  TC6 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc6.1 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện + tc6.2 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn GD - Số tiêu chí đạt mức tương ứng - Tổng số điểm mức 4 MC khác VI - Tổng số điểm : - Xếp loại : ĐÁNH GIÁ CHUNG (Tổ chuyên môn đánh giá) : Những điểm mạnh : - - - - Những điểm yếu : - - - - Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu : Ngày tháng .năm Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ, tên) VII Phụ lục (Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/Phòng GD&ĐT PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường : Năm học: Tổ chuyên môn : GV tự đánh giá STT Họ tên giáo viên Tổng số điểm Đánh giá Tổ Xếp loại Tổng số điểm Xếp loại Ghi Ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ tên) VIII Phụ lục (Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/Phòng GD&ĐT PHIẾU XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG Trường : Năm học STT Họ tên giáo viên GV tự đánh giá Xếp loại tổ chuyên môn Xếp loại thức Hiệu trưởng Ghi Tổng cộng loại : - Xuất sắc : - Khá : - Trung bình : - Kém : Ngày tháng năm HIỆU TRƯỞNG (Ký tên đóng dấu) IX Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THCS Câu 1: Ơng (bà) đánh giá cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên theo mức độ: Tốt, khá, trung bình, yếu (Đánh dấu X vào ô lựa chọn): Mức độ Tốt Khá TT Trung Yếu bình Nội dung 01 02 03 04 05 Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ GV Cơng tác tuyển dụng, bố trí đội ngũ GV Thanh kiểm tra, đánh giá, xếp loại đội ngũ GV Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV Xây dựng mơi trường phát triển đội ngũ GV Câu 2: Ơng (bà) đánh giá công tác phát triển trường lớp trường nơi công tác (Đánh dấu X vào ô chọn)  Đầy đủ  Tạm đủ  Chưa đủ Câu 3: Ông (bà) đánh giá đội ngũ giáo viên trường nơi công tác (Đánh dấu X vào ô chọn) - Về số lượng:  Đầy đủ  Tạm đủ  Chưa đủ X - Về chất lượng:  Tốt  Khá  Trung bình  Chưa đạt yêu cầu - Về cấu:  Đồng  Chưa đồng Câu 4: Ông ( Bà) tự đánh giá quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường nơi công tác (5 mức: thường xuyên, thường xuyên, đôi khi, khơng bao giờ, hồn tồn khơng bao giờ)  Rất thường xuyên  Thường xuyên  Đôi  Không  Hồn tồn khơng Câu 5: Ông (bà) cho biết thu nhập (chỉ tính chi trả trường nơi công tác) đáp ứng với nhu cầu thân gia đình ( Đánh dấu X vào chọn):  Dư dả  Đầy đủ  Tạm đủ  Thiếu thốn XI Câu 6: Theo Ông (Bà) nhà trường dành thời gian đầu tư cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường nào?  Thường xuyên  Đôi  Không thường xuyên Câu 7: Ông (bà) cho biết hội thăng tiến trường có cơng cho người khơng ( Đánh dấu X vào ô chọn) :  Công  Khơng cơng Câu 8: Ơng (bà) có trường cử tham gia lớp đào tạo bồi dưỡng chưa? (Đánh dấu X vào ô chọn):  Có  Chưa Câu 9: Cơ quan Ơng (bà) có tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán quản lí giáo viên định kì hàng năm không? ( Đánh dấu X vào ô chọn):  Có  Khơng Câu 10: Ngồi đơn vị cơng tác tại, Ơng (bà) có tham gia giảng dạy đơn vị khác không ?( Đánh dấu X vào chọn):  Có  Khơng XII Câu 11: Ơng (bà) có ý định gắn bó lâu dài với trường hay không? ( Đánh dấu X vào ô chọn)  Gắn bó lâu dài  Sẽ tìm đơn vị khác có hội  Chưa có ý định Câu 12: Theo Ơng (bà) sở vật chất trường nơi công tác đáp ứng nhu cầu giảng dạy làm việc chưa ? ( Đánh dấu X vào ô chọn)  Đủ  Chưa đủ  Thiếu thốn Câu 13: Để phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên Ơng (bà) có ý kiến góp ý đề xuất khác : Xin ông (bà) cho biết vài nét thân: Họ tên : Nam Nữ Năm sinh: Trình độ tin học: Trình độ ngoại ngữ: Xin chân thành cám ơn hợp tác đồng chí XIII Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆP PHÁP (Dành cho cán quản lý, GV cốt cán trường THCS địa bàn huyện Tịnh Biên) Để thực đề tài “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên tỉnh An Giang”, qua nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm để phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên tỉnh An Giang, dự kiến đưa biện pháp sau Mong Ông (Bà) cho biết ý kiến tính cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất cách đánh dấu (X) vào (cột) phù hợp Xin trân trọng cảm ơn! Chú thích: 1: Rất cần thiết - Rất khả thi 2: Cần thiết - Khả thi 3: Ít cần thiết - Ít khả thi 4: Khơng cần thiết - Khơng khả thi TT Tính cần thiết (Mức độ) Biện pháp 1 Tính khả thi (Mức độ) Nâng cao nhận thức đội ngũ GV Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên Công tác tuyển chọn, bố trí đội ngũ giáo viên THCS Tăng cường cơng tác thanh, kiểm tra, đánh giá xếp loại xếp đội ngũ GV Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ GV Xây dựng môi trường tạo động lực phát triển đội ngũ GV Xin Ông ( Bà) cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên: ………… Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! ... huyện Tịnh Biên tỉnh An Giang; Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên tỉnh An Giang Giả thuyết khoa học: Phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên tỉnh An Giang. .. tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên tỉnh An Giang Chương - Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên tỉnh An Giang - Phần Kết luận - Khuyến nghị Danh mục... đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên tỉnh An Giang Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tịnh Biên tỉnh An Giang Phạm vi nghiên cứu: Công tác phát triển đội