Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện an lão, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN XUÂN BÌNH GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN AN LÃO, TỈNH BÌNH ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60.14.01.14 Người hướng dẫn 1: PGS.TS VÕ NGUYÊN DU Người hướng dẫn 2: TS ĐINH ANH TUẤN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu thực cá nhân tơi Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu mình./ Học viên Nguyễn Xuân Bình LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Trường Đại học Quy Nhơn, em nhận quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ thầy cô Ban giám hiệu, thầy cô khoa Sau Đại học khoa Tâm lý – Giáo duc Công tác xã hội Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn trân trọng đến thầy, cô giáo, đặc biệt thầy hướng dẫn Võ Nguyên Du thầy Đinh Anh Tuấn, tận tình hướng dẫn giúp đỡ em nghiên cứu, hoàn thành luận văn Xin trân trọng cám ơn lãnh đạo UBND huyện An Lão, lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện An Lão, cán quản lý giáo viên trường Tiểu học địa bàn huyện An Lão nhiệt tình, tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cám ơn bạn học viên lớp QLGD Kháo 18 Trường Đại học Quy Nhơn ủng hộ, giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu làm luận văn tốt nghiệp Vì điều kiện thời gian khả thân có hạn, có nhiều cố gắng luận văn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận thơng cảm, giúp đỡ góp ý q thầy bạn bè, đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn! Bình Định, ngày tháng năm 2017 Học viên Nguyễn Xuân Bình MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .4 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 1.2.2 Phát triến phát triên đội ngũ giáo viên 11 1.2.3 Giải pháp 14 1.3 Người giáo viên tiểu học bối cảnh 14 1.3.1 Vị trí, vai trị người giáo viên tiểu học 14 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ người giáo viên tiểu học 16 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực người giáo viên Tiểu học 17 1.4 Một số vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học 17 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triên đội ngũ giáo viên Tiểu học 17 1.4.2 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học 18 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học 20 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học giai đoạn 27 1.5.1 Các yếu tố kinh tế - xã hội huyện An Lão 27 1.5.2 Các yêu cầu đổi giáo dục tiểu học 28 1.5.3 Các yếu tố điều kiện đảm bảo chất lượng 29 1.5.4 Các yếu tố sách quản lý 29 Tiểu kết chương 30 Chương THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN AN LÃO 31 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội tình hình giáo dục huyện An Lão, tỉnh Bình Định 31 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội huyện An Lão, tỉnh Bình Định 31 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục huyện An Lão, tỉnh Bình Định 32 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định 33 2.2.1 Số lượng 33 2.2.2 Cơ cấu 34 2.2 Chất lượng 37 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định 42 2.3.1 Xây dụng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 42 2.3.2 Cơng tác tuyển dụng, bố trí sử dụng đội ngũ GV 44 2.3.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 46 2.3.4 Chế độ, sách giảo viên tiểu học 49 2.3.5 Công tác tra, kiểm tra, đánh giá giáo viên tiểu học 52 2.4 Đánh giá chung 53 2.4.1 Ưu điểm 53 2.4.2 Hạn chế 54 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 56 Tiểu kết chương 57 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN AN LÃO, TỈNH BÌNH ĐỊNH 59 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 59 3.1.1.Đảm bảo tính mục tiêu 59 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 59 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 60 3.1.4 Đảm hảo tính khả thi 60 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định 60 3.2.1 Giải pháp xây dụng kế hoạch phát triến đội ngũ giáo viên 60 3.2.2.Giải pháp quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên 63 3.2.3 Giải pháp đổi công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 66 3.2.4 Giải pháp đổi công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học 69 3.2.5 Giải pháp tạo mơi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên 71 3.2.6 Giải pháp đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học 75 3.3 Thăm dò hợp lý khả thi giải pháp đề xuất 79 3.3.1 Mục đích 79 3.3.2 Nội dung cách tiến hành 79 3.3.3 Kết thăm dị tính hợp lý tính khả thi giải pháp đề xuất 80 Tiểu kết chương 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 Kết luận 85 Khuyến nghị 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL cán quản lý CNH - HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVTH Giáo viên tiểu học QLGD Quản lý giáo dục UBND Ủy ban nhân dân DTTS Dân tộc thiểu số DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão năm học 2016-2017 34 Bảng 2.2 Một số số đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão năm học 2016 – 2017 36 Bảng 2.3 Phân loại trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định .38 Bảng 2.4 Tổng hợp đánh giá giáo viên tiểu học theo yêu cầu chuẩn GVTH .40 Bảng 2.5 Kết tự đánh giá công tác quy hoạch, lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão 42 Bảng 2.6 Mức độ hiệu nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão .48 Bảng 2.7 Thực trạng chế độ đãi ngộ, sách đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão 50 Bảng 3.1: Thống kê kết thăm dò mức độ hợp lý giải pháp đề xuất phát triển đội ngũ GV trường tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định bối cảnh 80 Bảng 3.2: Thống kê kết thăm dò mức độ khả thi giải pháp đề xuất phát triển đội ngũ GV trường tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định bối cảnh 82 Bảng 3.3 Tương quan hợp lý tính khả thi giải pháp đề xuất phát triển đội ngũ GV trường tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định bối cảnh .83 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục quốc dân, tiểu học xem bậc học tảng, sở ban đầu cho việc hình thành, phát triển tồn diện nhân cách người, đặt móng vững cho giáo dục phổ thơng cho tồn hệ thống giáo dục quốc dân Như vậy, giáo dục tiểu học điều kiện để nâng cao dân trí, sở ban đầu quan trọng cho việc đào tạo trẻ em trở thành công dân tốt đất nước Đội ngũ giáo viên tiểu học phải hội tụ cách đầy đủ yêu cầu phẩm chất đạo đức, kỹ sư phạm, trình độ chuyên môn…để thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học Theo tác giả Nguyễn Lân Dũng, khơng có phần thưởng khơi gợi tinh thần ham học thực sự, khơng có chế tài bắt ép người ta ham học, mà người thầy, gương sáng lịng ham học, tinh thần tự học, đam mê nghiên cứu khoa học nguồn cảm hứng tuyệt vời sâu sắc nhất, bền bỉ học trò Một người thầy giỏi biết cách chọn lọc kiến thức thực cần thiết, phù hợp với trình độ, lực tiếp thu học trò, truyền cho em lòng đam mê nghiên cứu khoa học tinh thần học tập suốt đời Tại Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI ban hành Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện GD&ĐT đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học (độ tuổi từ đến 11) cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người Do đó, phát triển giáo dục tiểu học cách vững tảng cho việc nâng cao nguồn lực người, phục vụ cho phát triển giáo dục phổ thông An Lão huyện nghèo tỉnh Bình Định, 62 huyện nghèo nước Phần lớn xã vùng cao, dân cư người đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS), họ sống không tập trung, mà sinh sống rãi rác đồi núi nên có nhiều điểm trường lẻ hình thành nhiều lớp ghép bậc tiểu học Hiện điểm trường bước đầu tư sở vật chất, cải tạo, nâng cấp xây dựng phòng học nên đáp ứng yêu cầu dạy học Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên trường tiểu học cịn nhiều bất cập, số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm dạy học học sinh DTTS dạy lớp ghép, số giáo viên lớn tuổi phần lớn đào tạo từ trung cấp sư phạm (trình độ lớp + 03 năm học sư phạm) nên cịn hạn chế chun mơn, phần lớn số giáo viên người DTTS trình độ chun mơn cịn hạn chế không đáp ứng yêu cầu đổi Việc bất đồng ngôn ngữ người dạy người học ảnh hưởng không nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục địa bàn huyện An Lão, tỉnh Bình Định Từ yêu cầu lý luận chủ trương, đường lối, đối chiếu với thực tiễn huyện An Lão, tỉnh Bình Định đội ngũ giáo viên tiểu học cịn bất cập số lượng, chất lượng cấu đặc biệt chưa có quy hoạch phát triển dài hạn để giúp ngành chủ động tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng Nhằm hoàn thiện nội dung phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới, chọn đề tài "Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục" Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát phân tích đánh giá thực trạng lực đội ngũ giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện An Lão, tỉnh Bình Định, từ đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục 81 bình cao 3,0, giải pháp có điểm trung bình cao 2,7 giải pháp (Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học) giải pháp có điểm trung bình thấp 2,36 giải pháp (Đổi công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học), mức độ chênh lệch hợp lý giải pháp lớn 0,34, hợp lý giải pháp mức trung bình Tuy nhiên theo tác giả giải pháp hợp lý công tác phát triển đội ngũ GV, làm tốt cơng tác tuyển dụng giáo viên chọn người có phẩm chất đạo đức tốt lực chuyên môn giỏi đáp ứng yêu cầu đổi Các giải pháp lại đánh giá mức tương đối cao, chứng tỏ giải pháp phát triển đội ngũ GV đề xuất hợp lý tình hình thực tế trường tiểu học địa bàn huyện An Lão, tỉnh Bình Định Thống kê kết thăm dò mức độ khả thi giải pháp đề xuất phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định (bảng 3.2) ta thấy đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất phát triển đội ngũ GV tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định mức độ khá, thể điểm trung bình 2,51 so với điểm cao 3,0, giải pháp (Quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên) đánh giá có khả thi (2,66), giải pháp (Đổi công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học) đánh giá có khả thi thấp (2,36 >2,0) Độ chênh lệch giá trị trung bình so với giá trị trung bình giải pháp có tính khả thi cao tính khả thi thấp là (0,15), độ chêch lệch tính khả thi giải pháp đề xuất thấp Điều chứng tỏ giải pháp đề xuất có tính khả thi cao 82 Bảng 3.2: Thống kê kết thăm dò mức độ khả thi giải pháp đề xuất phát triển đội ngũ GV trường tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định bối cảnh Mức độ khả thi khả Ít Giá Xếp thi khả trị thứ thi TB bậc 11 2.48 TT Nội dung giải pháp Rất khả thi Xây dụng kế hoạch phát triến đội ngũ giáo viên Quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Đổi công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học Tạo môi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giã đội ngũ giáo viên 18 57.57 33.33 9.09 23 72.72 21.21 6.06 2.66 19 60.6 10 30.3 9.09 2.51 17 54.54 27.27 18.18 2.36 18 57.57 27.27 15.15 2.42 22 69.69 24.24 6.06 2.63 2 2.51 Thống kê tương quan tính hợp lý tính khả thi giải pháp đề xuất phát triển độ ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão, Tỉnh Bình Định (Bảng 3.3) tác giả thấy mức độ hợp lý mức độ khả thi giải pháp đề xuất có tương quan thuận với nhau, có nghĩa giải pháp đề xuất hợp lý khả thi Giải pháp 1: Xây dụng kế hoạch phát triến đội ngũ giáo viên: Mức độ hợp lý xếp thứ 5, mức độ khả thi xếp thứ Đây giải pháp có mức độ hợp lý mức độ khả thi thấp so với số giải pháp khác Giải pháp 2: Quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Mức độ hợp lý xếp thứ , mức độ khả thi xếp thứ Kết khảo nghiệm cho thấy nguyện vọng đội ngũ GV tăng cường công tác quản lý sử dụng hợp lý 83 đội ngũ giáo viên Tuy nhiên với điều kiện thực tế nhà trường chưa phân cấp quản lý cụ thể, tự chủ biên chế cịn nhiều khó khăn, nên khó đáp ứng tốt nguyện vọng đội ngũ GV Bảng 3.3 Tương quan hợp lý tính khả thi giải pháp đề xuất phát triển đội ngũ GV trường tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định bối cảnh Tính hợp lý Nội dung giải pháp Xây dụng kế hoạch phát triến đội ngũ giáo viên Quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Đổi công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học Tạo môi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giã đội ngũ giáo viên tiểu học TB 2.45 Thứ bậc Tính khả thi Thứ bậc TB 2.48 2.63 2.66 2.52 2.51 2.36 2.36 2.51 2.42 2.7 2.63 Giải pháp 3: Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mức độ hợp lý xếp thứ 3, mức độ khả thi xếp thứ Đây giải pháp có mức độ hợp lý khả thi trung bình so với giải pháp khác Giải pháp 4: Đổi công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học Mức độ hợp lý xếp thư 6, mức độ khả thi xếp thứ Đây giải pháp có mức độ hợp lý mức độ khả thi thấp so với giảipháp khác Giải pháp giải pháp 6: Tạo mơi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên Mức độ hợp lý xếp thứ 4, mức độ khả thi xếp thứ 5; Đổi công tác tra, liểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học Mức độ hợp lý xếp thứ 1, mức độ khả thi xếp thứ Đây 84 giải pháp hợp lý để nâng cao chất lượng đ ộ i lượ n g GV nhà trường, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, giáo dục vùng cao huyện An Lão nên giải pháp có mức độ hợp lý cao Như vậy, qua kết thăm dò giải pháp nêu cho thấy mức độ hợp lý khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GV tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định mà tác giả đề xuất tương đối cao, triển khai cách quy trình chắn thu kết công tác phát triển đội ngũ GV tiểu học Tiểu kết chương Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định tác giả đề xuất 06 giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão Đó là: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch c phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão Giải pháp 2: Quản lý, sử dụng hiệu đội ngũ giáo viên tiểu học có Giải pháp 3: Đổi cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Giải pháp 4: Đổi công tác tuyển dụng giáo viên Giải pháp 5: Tạo mơi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên Giải pháp 6: Đổi công tác tra, liểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học Những giải pháp nghiên cứu bước khởi đầu, cần có quan tâm giúp đỡ cấp ngành phối hợp, hưởng ứng cách tích cực, tự giác đội ngũ giáo viên, cán quản lý trường tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định Đồng thời thân tác giả phải tiếp tục nghiên cứu để đạt kết mong đợi 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Đội ngũ GVTH đóng vai trị định việc đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện góp phần vào thành cơng đổi giáo dục Vì vậy, cơng tác xây dựng phát triển đội ngũ GVTH nhiệm vụ quan trọng cấp thiết, vừa mang tính cấp bách trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 Nhìn cách tồn diện hệ thống trường tiểu học An Lão phát triển khá, bước có đóng góp định cho phát triển chung giáo dục An Lão đà phát triển bền vững Trên sở nghiên cứu lý luận chương 1, tìm hiểu đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện An Lão, mặt mạnh, mặt yếu nguyên nhân chương 2, tác giả đề xuất 06 giải pháp phát triển đội ngũ GVTH theo quan điểm chuẩn hóa, minh chứng mức độ hợp lý tính khả thi giải pháp Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch c phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão Giải pháp 2: Quản lý, sử dụng hiệu đội ngũ giáo viên tiểu học có Giải pháp 3: Đổi cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Giải pháp 4: Đổi công tác tuyển dụng giáo viên Giải pháp 5: Tạo mơi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên Giải pháp 6: Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ 86 giáo viên tiểu học Các giải pháp tiến hành khảo nghiệm thực tế công tác địa bàn huyện An Lão ý kiến đồng thuận cao nhà quản lý nói chung, nhà quản lý giáo dục nói riêng giáo viên trường tiểu học huyện An Lão Mỗi giải pháp có vị trí chức khác song có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn Những giải pháp mà luận văn đề xuất phải thực cách đồng (có thể có ưu tiên) thống để tạo hỗ trợ giải pháp đạt hiệu cao Có thể nói, nhiệm vụ đặt luận văn vấn đề nghiên cứu thực Những giải pháp đề xuất luận văn áp dụng tham khảo để quản lý đội ngũ GVTH không cho huyện An Lão mà cịn sử dụng cho địa phương khác có điều kiện tương tự Các giải pháp kết nghiên cứu giai đoạn định thực tế công tác phát triển đội ngũ GVTH địa bàn huyện An Lão Do vậy, theo thời gian cần bổ sung để phù hợp với giai đoạn phát triển giáo dục nhà trường đáp ứng yêu cầu xã hội Khuyến nghị 2.1 Đối với UBND huyện An Lão Tăng cường biện pháp hữu hiệu nhằm thực tốt việc kiểm soát gia tăng dân số tự do; phân bố dân cư hợp lý theo hướng phát triển sản xuất vùng miền; tiếp tục hạ thấp tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên Phân cấp cho Phòng GDĐT huyện An Lão chủ động điều động, bố trí GVTH trường thuộc Phịng GDĐT huyện An Lão quản lý để điều phối chất lượng mặt chuyên mơn Cho phép phịng GDĐT điều động GVTH có trình độ chun mơn cao, GV giỏi mơn cơng tác phịng GDĐT để xây dựng đội 87 ngũ GVTH nòng cốt cho ngành học Sửa đổi, bổ sung quy chế điều động, luân chuyển giáo viên vùng xây dựng kế hoạch kinh phí để hỗ trợ giáo viên thực luân chuyển Tăng cường đầu tư CSVC cho ngành giáo dục, đặc biệt đầu tư CSVC để xây dựng trường chuẩn quốc gia trường tiểu học 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện An Lão Tăng cường công tác quy hoạch quy mô phát triển giáo dục phổ thông phát triển đội ngũ GVTH sở thực tế ngành địa phương Tham mưu UBND huyện, phối hợp với ƯBND huyện sớm hoàn thành việc quy hoạch quỹ đất dành cho giáo dục nhằm đảm bảo cho quy mô phát triển ngành Công tác yếu tố tác động đến quy mô phát triển đội ngũ giáo viên ngành, có giáo viên bậc tiểu học Thực việc phân cấp triệt để công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên góp phần cho phát triển cân đối, hợp lý đội ngũ nhằm phục vụ có hiệu cho hoạt động dạy học nhà trường 2.3 Đối với trường tiểu học Tạo điều kiện thuận lợi khuyến khích giáo viên học để nâng cao trình độ đào tạo Có chế độ khen thưởng kịp thời giáo viên đạt kết cao hoc tập, đạt kết hội thi phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT tổ chức Tổ chức cho đội ngũ giáo viên nhà trường giao lưu học hỏi kinh nghiêm chuyên môn dự giờ, thao giảng với trường ngồi huyện để giáo viên có điều kiện tham gia học hỏi lẫn 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Chấp hành TW Đảng CSVN (2004), Chỉ thị 40 – CT/TW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý, Hà Nội [2] Ban chấp hành TW Đảng CSVN, Nghị Trương 3, Khoá VIII [3] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số vấn đề quản lý giáo dục, NXB Thống kê, Hà Nội [4] Bộ GD&ĐT (2007), Quyết định số 14/2007QĐ - BGDĐT – Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học [5] Bộ GD&ĐT (2014), Văn hợp Số: 03/VBHN-BGDĐT – Ban hành Điều lệ trường tiểu học [6] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Hà Nội [7] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [8] Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [9] Huyện ủy An Lão (2015), Chương trình hành động số 20-CTr/HU thực Nghị Đại hội Đảng huyện lần thứ XVIII nâng cao chất lương Giáo dục – Đào tạo giai đoạn 2016-2020 [10] Huyện ủy An Lão (2015), Nghị Đại hội đảng huyện An Lão nhiệm kỳ 2015-2020 [11] Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ BCHTW Đảng (khóa XI) [12] Phịng GD&ĐT huyện An Lão, Báo cáo tổng kết 2013-2014 đến năm học 2016-2017 [13] Thủ tướng Chính phủ (2005), đề án “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD giai đoạn 2005 – 2010” [14] Tỉnh ủy Bình Định(2014), Chương trình hành động số 20/CTr thực Nghị 29/NQ/TW [15] Từ điển Tiếng Việt, NXB Khoa học Xã hội, 1997 [16] Từ điển Tiếng Việt, NXB Văn hóa Thông tin, 2002 [17] Từ điển Tiếng Việt, Viện Ngôn ngữ học, 2001 89 [18] Trang thông tin điện tử huyện An Lão, tỉnh Bình Định Địa chỉ: anlao.binhdinh.gov.vn PL PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA ( Dành cho lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD-ĐT CBQL, giáo viên trường tiểu học) Xin đồng chí vui lịng cho biết đơi nét thân: Giơi tính: Nữ Nam Năm sinh: ………… Giáo viên Cán quản lý GV biên chế GV hợp đồng GV tập Trình độ tạo: Đại học sư phạm Cao đẳng sư phạm Trung học sư phạm (12+2) Trung học sư phạm (9+3) Thâm niên công tác ngành: Thâm niên giảng dạy trường: Thâm niên làm công tác quản lý trường: Nhằm phục vụ mục đích nghiên cứu khoa học công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn huyện An Lão, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) trả lời số vấn đề nêu đây: Công tác quy hoạch, lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn huyện An Lão cấp quản lý giáo dục? Rất tốt Tốt Chưa tốt 2.Công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học huyện An Lão? Rất tốt Tốt Chưa tốt Theo đồng chí thời gian tới, công tác tuyển dụng giáo viên phải đạt yêu cầu nào? (Ghi yêu cầu theo thứ tự ưu tiên) PL - ………………………………………………………………………… - ………………………………………………………………………… - ………………………………………………………………………… Kết nội dung công tác bồi dưỡng giáo viên tiểu học huyện An Lão? Rất hiệu Hiệu Chưa hiệu Theo địng chí, nội dung giáo viên cần bồi dưỡng (đánh số thứ tự) Tin học: Ngoại ngữ: Nghiệp vu sư phạm: Chuyên đề: Chính trị: Đào tạo nâng chuẩn: Ý kiến khác: Nhận xét khoá bồi dưỡng mà đồng chí tham dự năm gần cách đánh dấu (x) vào thích hợp Kết Nội dung bồi dưỡng Chuyên đề Nghiệp vụ sư phạm Ngoại ngữ Tin học Chính trị Đào tạo nâng chuẩn Chưa hiệu Hiệu Rất hiệu PL Nhận xét công tác bồi dưỡng giáo viên địa bàn huyện An Lão cách đánh dấu (x) vào thích hợp Kết Chưa Bình Cơng tác bồi dưỡng Tốt Thường Tốt Khá Phù hợp với chương trình giảng dạy giáo viên Đáp ứng mục tiêu ngành giáo dục Nội dung bồi dưỡng Hình thức bồi dưỡng Phương pháp bồi dưỡng Hiệu lớp bồi dưỡng Chính sách đãi ngộ cho giáo viên học Chế độ đãi ngộ sách đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn huyện An Lão Rất thoả đáng Thoả đáng Chưa thoả đáng Nhận xét kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học cách đánh dấu (x) vào thích hợp Mức độ cần thiết Các lĩnh vực Lĩnh vực 1: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị Chấp hành pháp luật, sách nhà nước Rất Cần Thiết Cần Thiết Ít cần Không thiết cần thiết Mức độ đạt Tốt Khá Đạt yêu cấu Chưa đạt yêu cầu PL Chấp hành quy chế ngành, nhà trường, kỷ luật lao động Đạo đức lối sống Trung thực, đoàn kết Lĩnh vực 2: Kiến thức Kiến thức Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý lứa tuổi giáo dục tiểu học Kiến thức kiểm tra đánh giá kết Kiến thức phổ thông Kiến thức địa phương Lĩnh vực 3: Kỹ sư phạm Lập kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy họctreen lớp ngồi Cơng tác chủ nhiệm lớp Thực thông tin chiều Xây dựng bảo quản sử dụng hồ sơ 10 Ý kiến, đề xuất khác: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn! PL PHIẾU ĐIỀU TRA ( Dành cho lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD-ĐT CBQL trường tiểu học) Xin đồng chí vui lịng cho biết đơi nét thân: Giơi tính: Nữ Nam Năm sinh: ………… CBQL trường tiểu học Chun viên Phịng GD-ĐT Trình độ tạo: Đại học sư phạm Cao đẳng sư phạm Trung học sư phạm (12+2) Trung học sư phạm (9+3) Thâm niên công tác ngành: Thâm niên giảng dạy trường: Thâm niên làm công tác quản lý trường: Nhằm phục vụ mục đích nghiên cứu khoa học công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn huyện An Lão, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) trả lời số vấn đề nêu đây: Quan điểm đồng chí số giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn huyện An Lão T Các biện pháp quản lý T Xây dụng kế hoạch phát triến đội ngũ giáo viên Quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Đổi công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học Sự hợp lý Tính khả thi Rất Hợp lý Khơng Rất Khả thi Không hợp lý hợp lý khả thi khả thi PL Tạo mơi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giã đội ngũ giáo viên tiểu học Những biện pháp khả thi khác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn! ... dung phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới, chọn đề tài "Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện. .. viên tiểu học Chương 2: Thực trạng đội ngũ công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện An Lão,. .. giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu