Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường tiểu học ở huyện quế võ, tỉnh bắc ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU HOAN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU HOAN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Quang Tháp HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận đƣợc động viên, khích lệ, giúp đỡ tạo điều kiện ngành, cấp, thầy cô giáo, anh chị em bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành nhất, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hƣớng dẫn: T.s Nguyễn Quang Tháp tận tình hƣớng dẫn, bảo giúp đỡ suốt thời gian nghiên cứu thực đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo trƣờng Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội truyền thụ cho kiến thức bổ ích để có sở lý luận nghiên cứu đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Huyện ủy, UBND huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Quế Võ Xin chân thành cảm ơn trƣờng tiểu học huyện, cán giáo dục, nhà quản lý giáo dục, thầy cô giáo giảng dạy trƣờng tiểu học huyện Quế Võ giúp đỡ nhiều trình nghiên cứu Mặc dù cố gắng trình thực đề tài, song chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tôi mong đƣợc dẫn, góp ý quý thầy cô hội đồng bảo vệ bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả Nguyễn Hữu Hoan DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CB,GV,NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CĐSP Cao đẳng sƣ phạm CNXH Chủ nghĩa xã hội XHCN Xã hội chủ nghĩa CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục Mầm non GDTH Giáo dục tiểu học GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVTH Giáo viên tiểu học HS Học sinh HSG Học sinh giỏi KT-XH Kinh tế - xã hội TTSP Tập thể sƣ phạm THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.1 Tổng quát nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Đội ngũ 13 1.2.5 Đội ngũ giáo viên 14 1.2.6 Phát triển đội ngũ giáo viên 15 1.2.7 Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 17 1.3 Vị trí, vai trò bậc tiểu học giáo viên tiểu học 18 1.3.1 Vị trí, vai trò bậc tiểu học hệ thống GD quốc dân 18 1.3.2 Vị trí, vai trò nhiệm vụ giáo viên tiểu học 20 1.4 Các nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 22 1.4.1 Quy mô số lượng đội ngũ giáo viên tiểu học 22 1.4.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên tiểu học 23 1.4.3 Chất lượng giáo viên tiểu học 24 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 24 1.5.1 Kinh tế - xã hội 24 1.5.2 Khoa học - Công nghệ 25 1.5.3 Quốc tế 25 1.5.4 Nhận thức cấp quản lý việc thực chủ trương, sách phát triển giáo viên tiểu học 26 1.6 Các thành tố phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 27 1.6.1 Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên 27 1.6.2 Tuyển chọn giáo viên 27 1.6.3 Sử dụng giáo viên 28 1.6.4 Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 29 1.6.5 Đánh giá giáo viên 29 1.6.6 Chính sách giáo viên 31 1.7 Các phƣơng pháp dự báo 31 1.7.1 Phương pháp ngoại suy theo hàm xu 32 1.7.2 Phương pháp tương quan quy hồi 32 1.7.3 Phương pháp sơ đồ luồng 33 1.7.4 Phương pháp chuyên gia 35 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH 37 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên - kinh tế xã hội huyện Quế Võ 37 2.1.1 Về vị trí địa lý 37 2.1.2 Về kinh tế - xã hội 38 2.1.3 Một số tiêu phấn đấu đạt năm 2014 39 2.1.4 Đánh giá chung 40 2.2 Khái quát GD&ĐT giáo dục tiểu học huyện Quế Võ 41 2.2.1 Tình hình phát triển GD&ĐT huyện Quế Võ giai đoạn 2010-2015 41 2.2.2 Đánh giá giáo dục tiểu học huyện Quế Võ giai đoạn 2010-2015 46 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học khối công lập huyện Quế Võ 50 2.3.1 Sự phát triển quy mô 50 2.3.2 Thực trạng phát triển cấu giáo viên 51 2.3.3 Thực trạng chất lượng ĐNGV tiểu học 53 2.4 Thực trạng biện pháp phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ 55 2.4.1 Tuyển dụng bố trí GV 56 2.4.2 Đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học 58 2.4.3 Thi đua, khen thưởng 59 2.4.4 Về đánh giá xếp loại ĐNGV tiểu học 60 2.4.5 Thực chế độ sách cho giáo viên tiểu học 61 2.4.6 Về điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển ĐNGV 63 2.5 Đánh giá thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quế Võ 64 2.5.1 Mặt mạnh 64 2.5.2 Mặt yếu 65 2.5.3 Thời 66 2.5.4 Thách thức 67 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 70 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Định hướng phát triển GD&ĐT huyện Quế Võ giai đoạn 20152020 70 3.1.2 Dự báo nhu cầu giáo viên tiểu học huyện Quế Võ giai đoạn 2015-2020.73 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.2.1 Tính kế thừa phát triển 77 3.2.2 Tính thực tiễn 77 3.2.3 Tính hiệu 78 3.2.4 Tính đồng 78 3.3 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng tiểu học huyện Quế Võ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 79 3.3.1.Biện pháp 1: Đổi công tác xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV tiểu học 79 3.2.2 Biện pháp 2: Làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ 83 3.2.3 Biện pháp 3: Tuyển chọn, sử dụng hợp lý ĐNGV 86 3.2.4 Biện pháp 4: Làm tốt chế, sách để phát triển ĐNGV tiểu học 90 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, tra chuyên môn trường 92 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 96 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô phát triển trƣờng, lớp giai đoạn 2010 - 2015 41 Bảng 2.2: Thống kê trƣờng chuẩn quốc gia giai đoạn 2010 đến 2015 42 Bảng 2.3: Thống kê phòng học, phòng chức giai đoạn 2010 - 2015 43 Bảng 2.4: Thống kê đội ngũ CBQL, GV, NV giai đoạn 2010 - 2015 44 Bảng 2.5: Thống kê chất lƣợng GD huyện Quế Võ giai đoạn 2010 -2015 45 Bảng 2.6: Thống kê số lớp, số học sinh huyện Quế Võ giai đoạn 2010 -2015 46 Biểu đồ 2.1: Số lớp, số học sinh huyện Quế Võ giai đoạn 2010 -2015 47 Bảng 2.7a: Thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinh tiểu học 48 Bảng 2.7b: Thống kê xếp loại Học lực HSTH huyện Quế Võ giai đoạn 2010 2014 49 Bảng 2.7c: Thống kê học sinh giỏi cấp huyện Quế Võ giai đoạn 2010 2015 49 Bảng 2.8a: Thống kê CBQL, nhân viên giai đoạn 2010 - 2015 50 Bảng 2.8b: Thống kê ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ giai đoạn 2010 - 2015 51 Bảng 2.9: Thống kê cấu giáo viên tiểu học huyện Quế Võ giai đoạn 2010 2015 51 Bảng số 2.10 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên huyện Quế Võ 56 Bảng số 3.1 Thống kê trẻ tuổi vào lớp năm tới huyện Quế Võ 74 Bảng số 3.2 Thống kê số lớp, số học sinh từ năm học 2015-2016 đến năm học 2019-2020 74 Biểu đồ 3.1 Thống kê số lớp, số học sinh từ năm học 2015-2016 đến năm học 2019-2020 75 Bảng số 3.3 Dự báo số giáo viên tiểu học huyện Quế Võ giai đoạn 2015-2020 75 Biểu đồ 3.2 Dự báo số GV tiểu học huyện Quế Võ giai đoạn 2015-2020 76 Bảng 3.4: Thống kê kết tính cần thiết biện pháp 97 Bảng 3.5: Thống kê kết tính khả thi biện pháp 98 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Mô hình quản lý 10 Sơ đồ 1.2 Các yếu tố quản lý nhà trƣờng 13 Sơ đồ 1.3: Tính toán số lƣợng học sinh theo phƣơng pháp sơ đồ luồng từ năm học 2015-2016 đến năm học 2019-2020 74 Biểu đồ 3.1 Thống kê số lớp, số học sinh từ năm học 2015-2016 đến năm học 2019-2020 75 Bảng 3.4: Thống kê kết tính cần thiết biện pháp 97 Tiểu kết chƣơng Từ sở lý luận thực trạng công tác quản lý ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ, tác giả đề xuất tập trung phân tích biện pháp quản lý phát triển ĐNGV tiểu học Nhƣ nói đầu chƣơng, hệ thống biện pháp có kế thừa số biện pháp quản lý thực tốt, có hiệu trƣớc đây; đồng thời có biện pháp đƣa làm phong phú thêm phù hợp với đòi hỏi thực tiễn, nhằm khắc phục hạn chế nêu chƣơng Các biện pháp đƣợc đề xuất, qua khảo sát cho thấy có tính cần thiết khả thi cao, đáp ứng đƣợc giả thuyết khoa học nêu luận văn, đồng thời góp phần định hƣớng cho công tác quản lý ĐNGV tiểu học đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục giai đoạn Việc phát triển ĐNGV tiểu học đáp ứng tốt yêu cầu đổi toàn diện GD&ĐT giai đoạn nhiệm vụ cấp thiết trƣờng tiểu học Để thực có hiệu yêu cầu đòi hỏi ngƣời CBQL giáo dục nói chung, Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học nói riêng cần nhận thức rõ vai trò trách nhiệm mình, giúp giáo viên nhận thức nhƣ hiểu rõ yêu cầu xã hội ngành giáo dục mà sản phẩm đào tạo ngƣời nguồn nhân lực đặc biệt quan trọng hội nhập quốc tế đất nƣớc, đƣa đát nƣớc tiến lên CNH, HĐH Các biện pháp mà tác giả đề xuất chƣơng góp phần định hƣớng cho công tác quản lý phát triển ĐNGV tiểu học đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục giai đoạn 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Từ kết nghiên cứu đƣợc trình bày chƣơng Tác giả luận văn rút số kết luận khuyến nghị sau: Kết luận Trong bối cảnh nƣớc ta hội nhập sâu rộng vào lĩnh vực khoa học kĩ thuật nƣớc giới đòi hỏi giáo dục phải cung cấp nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, đâu có thầy giỏi có trò giỏi Nên năm qua, Đảng nhà nƣớc ta quan tâm đầu tƣ chăm lo cho giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu, xác định đầu tƣ cho giáo dục đầu tƣ cho phát triển đầu tƣ có lãi Khi ngƣời đƣợc phát triển, sức mạnh thể chất tinh thần họ đƣợc thực hóa vào trình, hoạt động xã hội, tạo phát triển xã hội ngƣợc lại Trong hệ thống giáo dục giáo dục phổ thông khâu quan trọng để tạo cho xã hội nguồn nhân lực có nhân cách tốt, làm tảng phát huy lực cá nhân sau Để thực đƣợc mục tiêu giáo dục, đòi hỏi phải có tác động nhiều yếu tố Song yếu tố nhất, chiếm vị trí quan trọng đội ngũ nhà giáo, ngƣời giữ vai trò định việc bảo đảm chất lƣợng giáo dục, công tác phát triển ĐNGV quan trọng cần thiết Đứng trƣớc yêu cầu phát triển giáo dục xu hội nhập đổi đất nƣớc, ĐNGV tiểu học huyên Quế Võ nhiều bất cập Biểu cụ thể số lƣợng chất lƣợng giáo viên nhà trƣờng chƣa đồng đều, cấu chƣa đồng bộ; phận giáo viên cốt cán có lực chuyên môn, nghiệp vụ giỏi thực không nhiều; nhận thức yêu cầu đổi chậm, ngại thay đổi; chƣa chịu khó tự bồi dƣỡng bồi dƣỡng, đa số giáo viên yếu tin học, sử dụng thiết bị chƣa thạo; giảng dạy chƣa ý đến việc rèn phát triển lực phẩm chất cho học sinh Thông qua việc nghiên cứu lý luận phát triển ĐNGV tiểu học kết 101 hợp với kết khảo sát thực tế để đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay: (1) Đổi công tác xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV tiểu học (2) Làm tốt công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho ĐNGV tiểu học (3) Tuyển chọn, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên (4) Làm tốt chế, sách để phát triển ĐNGV tiểu học (5) Tăng cƣờng công tác kiểm tra, tra chuyên môn trƣờng Các biện pháp phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mà tác giả đƣa nhằm mục đích góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục tiểu học thực mục tiêu giáo dục huyện Quế Võ , tỉnh Bắc Ninh giai đoạn Các biện pháp đƣợc khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi thông qua việc hỏi ý kiến nhà lãnh đạo, nhà QLGD phiếu hỏi Kết khẳng định cần thiết khả thi Khuyến nghị Qua nghiên cứu thực trạng công tác phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, tác giả đề xuất số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Thống với Bộ có liên quan thực phân cấp mạnh mẽ quản lý nhà nƣớc giáo dục, tạo điều kiện cho Phòng GD&ĐT phải đƣợc thực quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm vấn đề tuyển dụng, bổ nhiệm CBQL, luân chuyển giáo viên - Ban hành sách nâng cao chế độ sách ƣu đãi nhà giáo, quan tâm chế độ cán phụ trách chuyên môn Phòng, Sở GD&ĐT - Thống với Bộ có liên quan đề xuất với Chính phủ điều chỉnh lại định mức biên chế giáo viên tiểu học: tăng định mức giáo viên/ lớp (do 102 dạy theo chƣơng trình mới, dạy buổi/ ngày), giảm định mức lao động cho giáo viên dạy môn ngoại ngữ - Chỉ đạo trƣờng Đại học, Cao đẳng, Trung cấp sƣ phạm thay đổi cách đào tạo giáo viên, đổi phƣơng pháp đào tạo đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Thực tốt sách thu hút học sinh giỏi vào trƣờng sƣ phạm - Tăng cƣờng cụ thể hóa nội dung cho công tác bồi dƣỡng giáo viên 2.2 Đối với Sở GD&ĐT - Tham mƣu với UBND tỉnh chế sách cho đội ngũ giáo viên, tăng cƣờng xây dựng CSVC thiết bị giáo dục - Quan tâm đạo trƣờng Cao đẳng sƣ phạm đổi công tác tuyển sinh, đào tạo sinh viên sƣ phạm, nâng cao hiệu việc đào tạo - Thực tăng cƣờng công tác bồi dƣỡng chuyên môn năm cho ĐNGV 2.3 Đối với UBND Tỉnh - Chỉ đạo Sở giáo dục Sở Nội vụ có phối hợp xây dựng nhu cầu biên chế tổ chức thi tuyển, xét tuyển, tuyển dụng giáo viên kịp thời cho năm học Nâng cao tiêu chí tuyển dụng với cấp học - Bổ sung chế sách với ĐNGV cho hợp lý, đảm bảo giáo viên có thu nhập ổn định để yên tâm công tác - Cấp đủ kinh phí hoạt động cho trƣờng đảm bảo tỷ lệ quy định chi cho hoạt động chuyên môn, đào tạo bồi dƣỡng 2.4 Đối với UBND Huyện Quế Võ - Xây dựng tốt quy hoạch phát triển ĐNGV năm giai đoạn năm, 10 năm - Chỉ đạo thực chặt chẽ, kịp thời công khai minh bạch công tác: Hợp đồng giảng dạy, tuyển dụng, điều chuyển giáo viên, bổ nhiệm 103 CBQL, để đảm bảo cho ĐNGV cân đối số lƣợng, đồng cấu trƣờng trƣờng - Có sách riêng để động viên, khuyến khích giáo viên, CBQL giỏi giáo viên giỏi công tác - Tăng cƣờng đầu tƣ xây dựng CSVC trƣờng, lớp để đến năm 2020 toàn huyện có 100% trƣờng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.5 Đối với Phòng GD&ĐT - Tham mƣu với UBND huyện kịp thời chế sách phát triển giáo dục, công tác thi tuyển, luân chuyển, bố trí xếp đội ngũ, bổ nhiệm CBQL - Tăng cƣờng vai trò quản lý chuyên môn, đạo công tác bồi dƣỡng thƣờng xuyên ĐNGV - Làm tốt công tác kiểm tra, tra hoạt động sƣ phạm đơn vị trƣờng học Thực thật tốt công tác thi đua khen thƣởng 2.6 Đối với trường tiểu học huyện Quế Võ - Các trƣờng xây dựng kế hoạch chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng, phát triển ĐNGV, xác định rõ sứ mệnh - giá trị - tầm nhìn, kế hoạch năm phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ cách cụ thể phù hợp với thực tế nhà trƣờng - Phân công, sử dụng hiệu ĐNGV có Quan tâm bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng ĐNGV Xây dựng môi trƣờng sƣ phạm thân thiện để giáo viên thấy trách nhiệm tập thể có nhu cầu cống hiến cho tập thể - Tăng cƣờng kiểm tra hoạt động chuyên môn giáo viên Đổi cách thức sinh hoạt tổ chuyên môn, hoạt động hội nghị, hội thảo theo chuyên đề, xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng cụ thể hàng năm - Đánh giá xếp loại giáo viên quy định, công bằng, khách quan - Xây dựng qui chế chi tiêu nội hợp lý, trọng yếu tố khen thƣởng, động viên, kích lệ, hỗ trợ kinh phí cho giáo viên học nâng cao trình 104 độ, kinh phí hỗ trợ cho công tác tổ chức lớp bồi dƣỡng, học bồi dƣỡng 2.7 Đối với đội ngũ giáo viên tiểu học - Xác định rõ vị trí, vai trò việc thực đổi toàn diện GD&ĐT để từ có kế hoạch tự học, tự bồi dƣỡng kiến thức nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho thân - Tham gia khai thác tốt thông tin, diễn đàn mạng internet để cập nhật kịp thời kiến thức áp dụng vào giảng dạy 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị Số 40/2004/CT-TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2004 Đặng Quốc Bảo (2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quốc Chí, Vũ Quốc Chung, Vũ Văn Dụ, Đặng Xuân Hải, Trịnh Đình Hậu, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Lƣu Đình Mạc, Bùi Hồng Quang, Lê Phƣơng Nga, Nguyễn Cao Tùng (2001), Dự án tiểu họcChương trình bồi dưỡng Hiệu trưởng trường tiểu học - Hà Nội (2001) BCH Đảng tỉnh Bắc Ninh (2014), Nghị số 12-NQ/TU ngày 26/6/2014 BCH Đảng tỉnh Bắc Ninh “Đổi bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế” Bộ GD&ĐT (1998), Viện nghiên cứu phát triển giáo dục-Vụ tiểu học Những vấn đề chiến lược phát triển GD thời kỳ CNH, HĐH Nxb GD Bộ GD&ĐT (2007), Quyết định số 62/2007/QĐ-BGDĐT Bộ GD&ĐT Quy định nội dung hình thức tuyển dụng giáo viên sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông công lập trung tâm giáo dục thường xuyên Bộ GD&ĐT (2010), Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT Bộ GD&ĐT ngày 30/12/2010 ban hành Điều lệ trường tiểu học Bộ GD&ĐT (2002), Ngành GD&ĐT thực Nghị Trung ương khoá VIII Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, Nxb Giáo dục - Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2010 106 10 Chính phủ (2003), Nghị định số 116/2003/NĐ-CP Chính phủ việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức đơn vị nghiệp Nhà nước; 11 Dự thảo lần thứ 14 (2008), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2009-2020 12 Đại bách khoa toàn thƣ Liên Xô (1977) 13 ĐCSVN (2012), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nghị số 29-NQ/TW, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đề án phát triển GD&ĐT huyện Quế Võ giai đoạn 2015-2020 15 Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Bồi dưỡng đào tạo lại nguồn nhân lực trông điều kiện Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Vũ Văn Gầu, Nguyễn Anh Quốc (2005), Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh với nghiệp phát triển giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Vũ Ngọc Hải (2003), “Đổi giáo dục đào tạo nƣớc ta năm đầu kỷ 21” , Tạp chí phát triển giáo dục, 4.(52), Hà Nội 19 Bùi Minh Hiền (2010), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học sƣ phạm 20 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục 21 Nguyễn Kỳ, Bùi Trọng Tuân (1984), Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục Trƣờng Cán quản lý Giáo dục Hà Nội, 1984 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Làm để có đội ngũ giáo viên giỏi Việt Nam Tạp chí khoa học – ĐHQG HN 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Giáo viên chất lƣợng cao thời đại ngày Tạp chí Giáo dục số 226 24 Mạng Giáo dục Việt Nam Edunet, http: //www.edu.net.vn 107 25 Hoàng Phê (2010) – Từ điển Tiếng Việt – Trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội 26 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, trƣờng cán quản lý giáo dục Hà Nội, 1989 27 Quốc hội (2009), Luật giáo dục 2005 sửa đổi năm 2009 số 38/2005/QH11 28 Thủ tƣớng phủ (2010), Quyết định 711/QĐ-TTg: Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Nxb Giáo dục, Hà Nội 29 UBND huyện Quế Võ - cổng thông tin điện tử http://quevo.bacninh.gov.vn/ 108 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT; hiệu trưởng, giáo viên nhà trường ) Kính gửi: …………………………………………………………… Để có sở tham khảo nhằm hoàn thiện biện pháp phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ Xin đồng chí vui lòng cho biết thông tin sau: - Họ tên: …………………………………………………………… - Chức vụ: ……………………………………….…………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………… Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đƣợc đề xuất dƣới cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp Ngoài giải pháp nêu bảng, xin đ/c bổ sung giải pháp khác mà đ/c cho quan trọng TT Tên biện pháp Đổi công tác xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV tiểu học Đổi công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho ĐNGV tiểu học Tuyển chọn, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng làm tốt chế, sách để phát triển ĐNGV tiểu học Tăng cƣờng công tác kiểm tra, tra chuyên môn trƣờng Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Các giải pháp khác (theo đồng chí cần bổ sung) … Xin trân trọng cảm ơn đồng chí ! Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT; hiệu trưởng, giáo viên nhà trường ) Kính gửi: …………………………………………………………… Để có sở tham khảo nhằm hoàn thiện biện pháp phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ Xin đồng chí vui lòng cho biết thông tin sau: - Họ tên: …………………………………………………………… - Chức vụ: ……………………………………….…………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………… Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đƣợc đề xuất dƣới cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp Xin đồng chí vui lòng cho biết thông tin sau: - Họ tên: …………………………………………………………… - Chức vụ: ……………………………………….…………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………… Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ (Đồng chí đánh dấu X vào ô mà đồng chí cho hợp lý) TT Nội dung Đổi công tác xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV tiểu học Đổi công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho ĐNGV tiểu học Rất khả Khả Không thi thi khả thi Tuyển chọn, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng làm tốt chế, sách để phát triển ĐNGV tiểu học Tăng cƣờng công tác kiểm tra, tra chuyên môn trƣờng Xin trân trọng cảm ơn đồng chí ! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT; hiệu trưởng, giáo viên nhà trường ) VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN QUẾ VÕ Kính gửi: …………………………………………………………… Để có sở liệu tham khảo nhằm phân tích thực trạng công tác phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ năm học qua ( Từ năm học 20102011 đến hết năm học 2014-2015) Xin đồng chí vui lòng cho biết thông tin sau: - Họ tên: …………………………………………………………… - Chức vụ: ……………………………………….…………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………… Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến thực trạng phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ giai đoạn 2010 - 2015 cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp TT Tên nội dung Xây dựng quy hoạch phát triển giáo viên Tuyển chọn giáo viên Bố trí giáo viên Đào tạo bồi dƣỡng GV Đánh giá giáo viên Tốt Tƣơng Chƣa đối tôt tốt Chính sách GV Các điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển giáo viên Xin trân trọng cảm ơn đồng chí ! [...]... phần Mở đầu, Kết luận và Khuyến nghị, Tài liệu tham khảo và Phụ lục, luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng 4 - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học - Chƣơng 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh - Chƣơng 3: Một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trƣờng tiểu học ở huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. .. giáo viên đủ về số lƣợng, tỷ lệ đạt chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 90,6% mà chất lƣợng giáo dục chƣa đáp ứng yêu cầu xã hội? 2 - Vậy thực trạng đội ngũ giáo viên huyện Quế Võ nhƣ thế nào? - Làm thế nào để phát triển đội ngũ giáo viên các trƣờng tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ? 3 Giả thuyết nghiên cứu Hiện nay, ĐNGV tiểu học ở huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh tuy đã đáp. .. lƣợng giáo dục trƣớc hết phải coi trọng công tác quy hoạch cán bộ và nâng cao chất lƣợng ĐNGV - lực lƣợng quyết định chất lƣợng giáo dục Xuất phát từ ý nghĩa lý luận và đòi hỏi thực tiễn của sự phát triển giáo dục huyện Quế Võ, tôi chọn đề tài: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trƣờng tiểu học ở huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 2 Câu hỏi nghiên cứu - Vì sao độ ngũ giáo. .. Ninh 5.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên các trƣờng tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung khảo sát nghiên cứu thực trạng phát triển ĐNGV tiểu học khối công lập của huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2010 - 2015 và tổ chức thực hiện công tác phát triển ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ đến năm 2020 3 7 Nhiệm... SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.1 Tổng quát nghiên cứu vấn đề Sinh thời, Bác Hồ rất quan tâm đến phát triển sự nghiệp giáo dục, trong đó đặc biệt nhấn mạnh đến việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo Trong chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam, ngành GD&ĐT đã rất coi trọng đến công tác xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo ở các cấp học, ... Qua tìm hiểu, phân tích đánh giá những đề tài của các tác giả trên đã nghiên cứu, làm sáng tỏ cơ sở lý luận về quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên; những công trình nghiên cứu trên là cơ sở, định hƣớng cho việc nghiên cứu luận văn Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trƣờng tiểu học ở huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 1.2.1... quản lý ĐNGV, về phát triển ĐNGV 7.2 Phân tích đánh giá thực trạng xây dựng ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh 7.3 Đề xuất một số biện pháp phát triển ĐNGV các trƣờng tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện GD&ĐT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh 8 Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích và hệ thống hóa các tài liệu lý luận, văn bản, nghị quyết; các công trình... phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi là giáo viên; ở cơ sở giáo dục đại học gọi là giảng viên Đối với trƣờng Tiểu học, Điều lệ trƣờng đã nêu rõ: Giáo viên Tiểu học là ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trƣờng Tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực hiện chƣơng trình giáo dục Tiểu học Giáo viên tiểu học là bộ phận đƣợc thành lập sớm nhất trong ĐNGV nƣớc ta Đây là bộ phận giáo viên xuất... xây dựng và phát triển ĐNGVđáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nƣớc 4 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng, đề xuất một số giải pháp phát triển ĐNGV tiểu học ở huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh nhằm đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc 5 Khách thể và đối tƣợng nghên cứu 5.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh 5.2 Đối... và hiệu quả giáo dục Theo điều 31, Điều lệ trƣờng Tiểu học thì giáo viên tiểu học là ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong nhà trƣờng Tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực hiện chƣơng trình giáo dục Tiểu học Điều 31 - Điều lệ trƣờng tiểu học quy định giáo viên tiểu học có các nhiệm vụ sau: 1 Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lƣợng theo chƣơng trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài,