Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện bù đốp, tỉnh bình phước đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT DƢƠNG THANH VIẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BÙ ĐỐP, TỈNH BÌNH PHƢỚC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LU N V N THẠC S BÌNH DƢƠNG – Năm 2019 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT DƢƠNG THANH VIẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BÙ ĐỐP, TỈNH BÌNH PHƢỚC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LU N V N THẠC S NGƢỜI HƢỚNG D N HOA HỌC: TS TRẦN THỊ TUYẾT MAI BÌNH DƢƠNG – Năm 2019 LỜI CAM ĐOAN Kính gửi: Lãnh đạo Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một Tôi tên: Dƣơng Thanh Viết, học viên lớp cao học Quản lí giáo dục khóa 2016 -2018 Luận văn “Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phước đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục” cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các thông tin luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng cơng trình nghiên cứu Mặc dù cố gắng trình nghiên cứu thực đề tài, song không tránh khỏi sơ suất, thiếu sót Kính mong nhận đuợc ý kiến đóng góp dẫn quý báu quý thầy, bạn bè đồng nghiệp Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tơi cam đoan Bình Dương, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Dương Thanh Viết i LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, nhận hướng dẫn, giúp đỡ tận tình nhiều tổ chức cá nhân Tôi xin trân trọng cảm ơn: Các thầy cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học quản lí giáo dục, ngƣời thầy trang bị cho tri thức kinh nghiệm quý báu lĩnh vực khoa học giáo dục Xin trân trọng cảm ơn cá c thầy cô khoa Khoa học quản lí, phịng Đào tạo sau đại học trƣờng Đại học Thủ Dầu Một, Ban Giám hiệu, tập thể CB, GV truờng Trung học phổ thông địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc bạn bè đồng nghiệp động viên, nhiệt tình giúp đỡ tơi tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Đặc biệt tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Trần Thị Tuyết Mai ngƣời ln tận tình bảo, hƣớng dẫn, giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu để giúp tác giả hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Dƣơng Thanh Viết ii TÓM TẮT Vấn đề nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực bồi dƣỡng nhân tài ln Đảng, nhà nƣớc tồn xã hội đặc biệt quan tâm Nghị số 29-NQ/TW ngày 4-11-2013 đổi bản, toàn diện Giáo dục – Đào tạo (GD-ĐT), đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng Xã hội Chủ nghĩa hội nhập quốc tế xác định rõ: Đầu tƣ cho giáo dục (GD) đầu tƣ cho phát triển, đƣợc ƣu tiên trƣớc chƣơng trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, …; phát triển GD – ĐT nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng (BD) nhân tài Cuộc cách mạng 4.0 mở nhiều thách thức cho ngành giáo dục Việt Nam Bởi vì, muốn tiếp cận đƣợc cơng nghệ địi hỏi ngƣời phải có trình độ cao, cần phải chuẩn bị lực lƣợng đội ngũ tri thức tƣơng xứng Ở tỉnh Bình Phƣớc, năm qua, hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi đƣợc nhà trƣờng quan tâm thực đạt đƣợc thành cơng định Vì vậy, hoạt động đƣợc trƣờng phổ thơng nói chung trƣờng THPT nói riêng hƣởng ứng tích cực Tuy nhiên, huyện Bù Đốp - huyện vùng sâu, vùng xa tỉnh Bình Phƣớc, hoạt động bồi dƣỡng HSG đƣợc nhà trƣờng quan tâm thực đạt đƣợc kết đáng trân trọng song trình tổ chức thực cịn nhiều khó khăn hạn chế, yếu Kết hoạt động bồi dƣỡng HSG trƣờng THPT địa bàn chƣa bền vững, mang tính thời vụ Thực trạng nhiều nguyên nhân khác nhau, nhƣng quan trọng công tác quản lý (QL) hoạt động bồi dƣỡng HSG hiệu trƣởng (HT) nhiều bất cập Đề tài nhằm khảo sát đánh giá thực trạng QL HĐ BD HSG trƣờng THPT địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc, từ đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu QL HĐ BD HSG đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đề tài sử dụng kết hợp hai phƣơng pháp nghiên cứu, phƣơng pháp nghiên cứu lý luận phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Luận văn thực nhiệm vụ nghiên cứu đạt đƣợc kết sau: iii - Góp phần làm rõ sở lý luận HĐ BD HSG QL HĐ BD HSG trƣờng THPT Trong đề tài nghiên cứu HĐ BD HSG sở nội dung HĐ dạy học bao gồm: Mục đích, nhiệm vụ BD HSG; Nội dung BD HSG; Phƣơng pháp BD HSG; Hình thức BD HSG Nghiên cứu QL HĐ BD HSG theo hƣớng tiếp cận nội dung QL bao gồm: QL kế hoạch chƣơng trình BD HSG, QL việc tuyển chọn HSG, QL HĐ dạy BD HSG GV lớp, QL việc KTĐG kết học BD HSG, QL sinh hoạt TCM công tác BD HSG, QL hoạt động đào tạo, BD cho GV tham gia BD HSG, QL việc học BD HSG QL điều kiện bảo đảm cho HĐ BD HSG - Khảo sát đánh giá thực trạng QL HĐ BD HSG trƣờng THPT địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc Kết nghiên cứu cho thấy: Hiệu trƣởng thực đầy đủ chức QL nội dung QL HĐ BD HSG nhƣ: xây dựng tiêu chí lựa chọn đội ngũ BD mang lại kết khả quan; xây dựng, thực kế hoạch phát tuyển chọn HSG; xây dựng kế hoạch cho việc QL dạy BD HSG GV, QL chƣơng trình BD, QL hoạt động KTĐG; QL HĐ sinh hoạt TCM công tác BD HSG, QL HĐ BD, đào tạo GV, QL hoạt động học BD HSG đƣợc thực số nội dung đƣợc đánh giá cao Bên cạnh nội dung QL đƣợc thực tốt tồn số nội dung cần phải cải tiến để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nhƣ: nhận thức CBQL, GV, HS, CMHS hoạt động BD HSG nhƣ công tác QL HĐ BD HSG; nội dung, phƣơng pháp hình thức BD HSG; khâu trình QL HĐ BD HSG (phân cơng, bố trí, bồi dƣỡng GV, tuyển chọn HSG, quản lý HĐ dạy GV, quản lý HĐ học HS…) - Từ cho thấy cần thiết phải có biện pháp hữu hiệu, đồng để hồn thiện cơng tác QL HĐ BD HSG nhằm nâng cao vị nhà trƣờng, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học nói chung đặc biệt hiệu cơng tác QL HĐ BD HSG nói riêng Chúng tơi đề xuất biện pháp Đó là: iv Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Biện pháp 2: Đa dạng hóa nội dung, phƣơng pháp hình thức bồi dƣỡng học sinh giỏi Biện pháp 3: Tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy BD HSG GV Biện pháp 4: Đẩy mạnh quản lý hoạt động học BD HSG HS Biện pháp 5: Thực tốt công tác đào tạo, bồi dƣỡng cho CBQL, GV tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Biện pháp 6: Đẩy mạnh quản lý điều kiện đảm bảo thực hoạt động BD HSG Các biện pháp QL HĐ BD HSG đƣợc nêu có mối quan hệ chặt chẽ với tạo thành hệ thống có tác động qua lại lẫn nhau, thực hiên tốt biện pháp tác động gây hiệu ứng tốt đến biện pháp lại Giữa biện pháp ln có mối quan hệ biện chứng, chặt chẽ với nhau, hỗ trợ nhau, tạo điều kiện bổ sung cho Việc vận dụng biện pháp cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trƣờng để đạt đƣợc hiệu cao v MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii DANH MỤC BẢNG xi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ xiii DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT xiv PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 3.Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu 4.Giả thuyết khoa học 5.Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 6.1 Về không gian 6.2 Thời gian 6.3 Về nội dung 6.4 Đối tƣợng 7.Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp luận 7.1.1 Quan điểm hệ thống - cấu trúc 7.1.2 Quan điểm lịch sử - lôgic 7.1.3 Quan điểm thực tiễn 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 7.2.2 Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2 Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi Cấu trúc Luận văn vi CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LU N VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu nƣớc 1.2 Những khái niệm 12 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng trung học phổ thông 12 1.2.2 Khái niệm học sinh giỏi, bồi dƣỡng bồi dƣỡng học sinh giỏi 13 1.2.3 Hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trung học phổ thông 15 1.2.4 Khái niệm quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học phổ thông 15 1.3 Lý luận hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học phổ thông 15 1.3.1 Ý nghĩa hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 15 1.3.2 Yêu cầu hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi bối cảnh đổi giáo dục 16 1.3.3 Nội dung bồi dƣỡng học sinh giỏi 20 1.3.4 Phƣơng pháp hình thức bồi dƣỡng học sinh giỏi 22 1.4 Lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng học giỏi trƣờng trung học phổ thông 23 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học phổ thông 23 1.4.2 Các nội dung quản lý hoạt đồng bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học phổ thông 24 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh 30 TIỂU ẾT CHƢƠNG 34 CHƢƠNG 35 vii THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 35 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục THPT huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 35 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Bù Đốp 35 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục trung học huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 36 2.2 Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THPT địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 40 2.2.1 Đối với phƣơng pháp điều tra bảng hỏi 41 2.2.2 Đối với phƣơng pháp vấn 44 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THPT địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 45 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 45 2.3.2 Thực trạng thực nội dung, phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học phổ thơng huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 51 2.3.3 Kết bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THPT huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 55 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THPT địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 56 2.4.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THPT 56 2.4.2 Thực trạng thực nội dung quản lý hoạt đồng bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THPT địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 57 2.4.3 Thực trạng QL điều kiện phục vụ cho hoạt động BD HS giỏi trƣờng THPT địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 75 2.4.4.Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến HĐ bồi dưỡng học sinh giỏi … 78 viii ... Viết, học viên lớp cao học Quản lí giáo dục khóa 2016 -2018 Luận văn ? ?Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phước đáp ứng yêu cầu đổi. .. Đốp, tỉnh Bình Phƣớc Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: ? ?Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phước đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? ?? để... 90 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BÙ ĐỐP, TỈNH BÌNH PHƢỚC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 90 3.1 Các nguyên tắc