Lời giới thiệu: Giáo viên có vai trò hết sức quan trọng, là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục.Vì vậy vấn đề xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên đã được Đảng và nhà nước hết sức
Trang 1SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến:
“Phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Ngô Gia Tự đáp ứng
yêu cầu đổi mới giáo dục”
Tác giả sáng kiến: Hà Thị Thu Huyền
Mã lĩnh vực: 12.
Vĩnh Phúc, năm 2020
Trang 2MỤC LỤC
1 Lời giới thiệu: 1
2 Tên sáng kiến: 2
3 Tác giả sáng kiến: 2
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Hà Thị Thu Huyền 3
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:Quản lý giáo dục trường THPT 3
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:9/2018 3
7 Mô tả bản chất của sáng kiến: 3
8 Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): 15
9 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 15
10 Lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến 15
11 Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu: 16
Trang 3BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1 Lời giới thiệu:
Giáo viên có vai trò hết sức quan trọng, là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục.Vì vậy vấn đề xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên đã được Đảng và nhà nước hết sức quan tâm, thể hiện rõ qua các chỉ thị, nghị quyết:
Nghị quyết TƯ IV khoá VIII đã nêu: “Khâu then chốt để thực hiện chiến lược
phát tiển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũng như đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục về chính trị, tư tưởng đạo đức và nâng cao năng lực chuyên môn”.
Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 BCH TƯ Đảng khoá VIII đã nêu: “Giáo viên là
nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài”.
Chỉ thị 40 của Ban Bí rhư TƯ Đảng nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục và đào
tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán
bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng” Chỉ thị cũng
nêu rõ mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, đảm bảo đủ
số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối về cơ cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu của thời kỳ mới
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về
đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã nêu: “Đổi mới mạnh mẽ mục
tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức và năng lực nghề nghiệp”.Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên là
đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành giáo dục nói chung và nhu cầu phát triển của giáo dục THPT nói riêng, đồng thời đáp ứng nhu cầu phát triển của từng trường THPt Trong đó, đội ngũ giáo viên THPT là lực lượng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục, là người trực tiếp thực hiện mục tiêu giáo dục trung hoc Đội ngũ giáo viên là người trực tiếp thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục của mỗi nhà trường, là người tạo nên uy tín, chất lượng và hiệu quả của nhà trường
Trang 4Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên còn nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi giáo viên, đáp ứng nhu cầu của người học
Đặc điểm lao động sư phạm của nhà giáo đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải thường xuyên học tập rèn luyện và tự rèn luyện
Nhu cầu phát triển là một trong những nhu cầu cơ bản của mỗi con người Vì Vậy phấn đấu để được xét công nhận giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua các cấp là những nhu cầu chính đáng của giáo viên mà các nhà quản lý cần khuyến khích và tạo điều kiện cho họ
Hơn nữa toàn xã hội, ngành giáo dục, các bậc cha mẹ học sinh đều đặt niềm tin, niềm hi vọng vào các thầy giáo, cô giáo trong việc dạy rỗ con em mình để hình thành và phát triển nhân cách cho thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai của đất nước Trường THPT Ngô Gia Tự là trường đã có bề dày thành tích sau gần 58 năm xây dựng và trưởng thành, trong sự phát triển của sự nghiệp giáo dục và đào tạo của tỉnh nhà, nhà trường đang được xây dựng thành trường chất lượng cao của huyện Lập Thạch; vì vậy đội ngũ càng có vai trò quan trọng trong các khâu của hoạt động giáo dục Chính vì lẽ đó mà việc phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là vô cùng cần thiết
Hơn thế nữa cá nhân tác giả là người lãnh đạo nhà trường, là người đứng ra tập hợp sức mạnh của tập thể đội ngũ, trong đó lực lượng quan trọng và tiên quyết
đó là đội ngũ giáo viên Vì vậy bản thân tác giả nhận thấy vấn đề xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên của nhà trường trong bối cảnh xây dựng trường THPT Ngô Gia Tự thành trường chất lượng cao, trung tâm giáo dục của huyện như hiện nay là
vô cùng quan trọng và cấp thiết.Vì những lý do trên tôi lựa chọn nghiên đề tài này
2 Tên sáng kiến:
“Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Ngô Gia Tự, huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục”
3 Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên:Hà Thị Thu Huyền
- Địa chỉ tác giả sáng kiên:Trường THPT Ngô Gia Tự - Vĩnh Phúc.
- Số điện thoại:0913240680,
- E_mail: hathuhuyenngt@gmail.com
Trang 54 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Hà Thị Thu Huyền
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:Quản lý giáo dục trường THPT.
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:9/2018
7 Mô tả bản chất của sáng kiến:
7.1: Cơ sở lý thuyết:
7.1.1Một số vấn đề về đội ngũ giáo viên THPT.
*Một số khái niệm:
Đội ngũ là tập hợp số đông người cùng chức năng, nghề nghiệp, hợp thành lực
lượng hoạt động trong tổ chức Đội ngũ của tổ chức là nguồn lực trong tổ chức đó
Đội ngũ giáo viên trong trường THPT là nguồn nhân lực của nhà trường bao
gồm giáo viên bộ môn trực tiếp giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm lớp
Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trong trường THPT là nhiệm vụ của người quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng và đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển thực tế xã hội và đất nước, yêu cầu phát triển của
GD nói chung và yêu cầu phát triển của nhà trường THPT nói riêng
- Đặc điểm lao động sư phạm của đội ngũ giáo viên THPT:
Đối tượng của lao động sư phạm của giáo viên là học sinh ở độ tuổi 15-18, lứa tuổi có sự phát triển cao về tâm, sinh lý HS có nhu cầu cao về trí tuệ và tình cảm của người thầy.Để đáp ứng những nhu cầu này, người GV cần phải có những kiến thức chuyên môn sâu rộng và có những kiến thức về tâm lý học, giáo dục học Phương tiện lao động của người giáo viên là chính nhân cách của người thầy cùng các thiết bị dạy học trong đó nhân cách của người thầy có vai trò quan trọng nhất GV tác động đến học sinh bằng lời nói, bằng tấm gương, bằng sự thuyết phục, cảm hoá, bằng sự rèn luyện
Thời gian lao động sư phạm của người giáo viên khó tách bạch ra khỏi thời gian lao động Bất cứ lúc nào ngay cả khi nghỉ ngơi, đọc sách, giải trí của người giáo viên cũng có thể suy nghĩ về công việc sư phạm của mình
Hiệu quả và sản phẩm lao động sư phạm của người giáo viên là chất lượng thực hiện mục tiêu giáo dục Nó được biểu hiện cụ thể ở nhân cách của người học sinh Đặc điểm này của lao động sư phạm đòi hỏi nhà trường không được phép
“sản xuất ra phế phẩm” Học sinh tốt nghiệp THPT phải đáp ứng được những yêu cầu phát triển của bản thân, gia đình và xã hội
Lao động sư phạm của người GV THPT mang tính đặc thù về đối tượng, phương tiện, thời gian và sản phẩm lao động Lao động sư phạm của người GV hết
Trang 6sức phức tạp, tinh tế, đầy khó khăn và có sứ mạng hết sức nặng nề là đào tạo thế hệ tương lai cho đất nước Vì Vậy đòi hỏi giáo viên THPT cần nhận thức rõ vị trí, vai trò của mình, có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, không ngừng học tập bội dưỡng
và tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ
* Nội dung đổi mới giáo dục
Ngày 04/11/2013 Ban chấp hành TW khóa 8 đã ra Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục và Đào tạo; ngày 09/6/2014 chính phủ có Nghị quyết số 44/NQ-CP về chương trình hành động của chính phủ thực hiện Nghị quyết 29 của Ban chấp hành TW khóa 8 Đến ngày 25/7/2014 Bộ GD&ĐT ban hành Quyết định số 2653/QĐ-BGDĐT về kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết 44/NQ-CP Theo đó, đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT tập
trung vào 8 nội dung, đó là: Hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân; Đổi mới
chương trình giáo dục các cấp học và trình độ đào tạo; Đổi mới hình thức, phương pháp dạy học, kiểm tra, thi và đánh giá kết quả giáo dục và đào tạo; Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ, công chức, viên chức quản lý giáo dục; Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục và đào tạo; Đổi mới công tác quản lý giáo dục và đào tạo; Tăng cường cơ sở vật chất và ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục
và đào tạo; Chủ động hội nhập và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế trong GD&ĐT.
Trong đó Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ, công chức, viên chức quản
lý giáo dục được xác định rõ, đó là:
- Đổi mới mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức và năng lực nghề nghiệp
- Sắp xếp, kiện toàn hệ thống và điều chỉnh nhiệm vụ các cơ sở đào tạo giáo viên, cơ sở bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục; tập trung chỉ đạo và triển khai đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức đào tạo để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
- Tổ chức bồi dưỡng, đào tạo lại đội ngũ giáo viên phổ thông, giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình, sách giáo khoa mới Xây dựng và
Trang 7triển khai chương trình bồi dưỡng giáo viên, giảng viên và cán bộ quản lý các cơ
sở giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đào tạo và dạy nghề
- Nghiên cứu, đề xuất chính sách tiền lương nhằm khuyến khích thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao trong ngành giáo dục và đào tạo: mức lương nhà giáo được hưởng trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp; phụ cấp theo tính chất công việc, theo vùng; phụ cấp thâm niên nghề nghiệp tính cho thời gian trực tiếp giảng dạy Xây dựng cơ chế tín dụng để tạo điều kiện về nhà
ở và học tập nâng cao trình độ cho giáo viên, giảng viên trẻ
- Phát triển đội ngũ chuyên gia, nhà giáo đầu ngành ở các cấp học và trình
độ đào tạo phù hợp với điều kiện của Việt Nam và từng bước hội nhập quốc tế; nghiên cứu, hoàn thiện quy định về bổ nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư
- Thu hút các nghệ nhân, nghệ sỹ tài năng, người có kinh nghiệm thực tiễn lâu năm trong ngành, có tay nghề cao tham gia giảng dạy, truyền nghề tại các cơ sở giáo dục, đào tạo và dạy nghề
- Rà soát, sửa đổi, bổ sung quy định về hệ thống chức danh nhà giáo và vị trí việc làm; chế độ làm việc của nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, đào tạo
và dạy nghề phù hợp với yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
- Xây dựng cơ chế khuyến khích cán bộ nghiên cứu khoa học tham gia giảng dạy và giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên, giáo viên và đội ngũ cán bộ nghiên cứu của các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp
Đối với nội dung đổi mới công tác quản lý GD&ĐT cũng được xác định “… Tăng cường quản lý chất lượng giáo dục, đào tạo ở các cơ sở giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học, các chương trình liên kết đào tạo với nước ngoài nhằm bảo đảm chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội Phối hợp với Bộ Nội vụ, Bộ Tài chính triển khai đề án đổi mới cơ chế hoạt động,
cơ chế tài chính và tiền lương gắn với kết quả hoạt động của đơn vị sự nghiệp công lập ngành giáo dục và đào tạo; Chỉ đạo các địa phương, cơ sở giáo dục và đào tạo đổi mới hình thức thi đua, khen thưởng bảo đảm kịp thời, chính xác, công khai,
Trang 8minh bạch theo hướng bám sát nhiệm vụ chính trị của ngành, hướng về cơ sở; tổ chức phong trào thi đua với các tiêu chí cụ thể, rõ ràng, thiết thực, dễ hiểu, dễ nhớ, bảo đảm tính khả thi; có lộ trình thực hiện cụ thể, có kiểm tra, thanh tra, tránh bệnh thành tích; Phối hợp với Bộ Nội vụ triển khai đề án đổi mới công tác tuyển dụng cán
bộ, công chức, viên chức dựa trên đánh giá thực chất năng lực của người dự tuyển.”
Như vậy, các yêu cầu đổi mới toàn diện trong giai đoạn hiện nay có rất nhiều nội dung và yêu cầu liên quan đến đội ngũ giáo viên Họ sẽ là lực lượng trực tiếp thực hiện các nội dung đổi mới, đồng thời có các chính sách mà ĐNGV được thụ hưởng nhưng cũng có các yêu cầu đòi hỏi phải đáp ứng tốt hơn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
7.1.2 Tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục:
Phát triểnđội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục là đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành giáo dục nói chung và nhu cầu phát triển giáo dục THPT nói riêng Bởi lẽ đội ngũ giáo viên là nòng cốt, là lực lượng trực tiếp tác động trong các khâu của quá trình giáo dục, là người quyết định chất lượng giáo dục của mỗi nhà trường và của ngành Giáo dục và Đào tạo nói chung
Phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển của từng trường THPT Đội ngũ giáo viên là người trực tiếp triển khai thực hiện các kế hoạch, các biện pháp, giải pháp nâng cao chất lượng của mỗi nhà trường Trong mỗi trường THPT đội ngũ có mạnh, phong trào, chất lượng mới tốt Nhà trường muốn phát triển phải có đội ngũ giáo viên tốt về phẩm chất chính trị, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, có ý thức trách nhiệm trong các công việc được giao
Việc nâng cao chất lượng là đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân giáo viên.Mỗi cá nhân giáo viên luôn muốn khẳng định mình trước tập thể, trước đồng nghiệp và trước học sinh.Vì vậy mỗi nhà trường luôn cần quan tâm đến nhu cầu này và cần tạo điều kiện thuận lợi để mọi giáo viên đề được công bằng và có cơ hội được thể hiện mình
Phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu của học sinh Học sinh là người trực tiếp nhận tác động từ đội ngũ giáo viên trong quá trình hình thành nhân cách và lĩnh hội tri thức khoa học vì vậy để học sinh giỏi phải có giáo viên giỏi
7.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên ở trường THPT Ngô Gia Tự:
Trang 97.2.1 tình hình đội ngũ:
Tổng
số
giáo
viên
Giáo viên đạt trình độ chuẩn
Tỷ lệ giáo viên trên lớp
Tổng
số học sinh của trường
Trung bình
số HS trên lớp
Thạc sỹ, trên
đại học Đại học Cao đẳng Tổng
số Tỷ lệ Tổng sốlớp học GV/lTỉ lệ
78 27 34,6 51 65,4 0 0 78 100 27 2,7 1005 37,2
Bảng 1: Tổng hợp số liệu giáo viên chia theo trình độ
STT Danh mục Tổngsố Nữ
Trình độ chuyên môn Chuyên ngành đào tạo Thạc
sỹ ĐH
Cao đẳng
Trung học Toán Lý Hoá Sinh Văn Sử Địa
Ngoại ngữ Tin
C.
nghệ
Thể dục GDCD
2 Giáo
viên 73 55 23 50 11 7 5 7 9 5 4 9 3 3 6 4
3 Nhân
Cộng 83 61 27 51 5 14 8 5 7 10 5 4 9 3 3 6 4
Bảng 2: Tông hợp số liệu CBQL, giáo viên chia theo môn đào tạo
Qua các bảng trên ta thấy tỉ lệ giáo viên cao, tuy vậy cơ cấu giáo viên chưa hợp lý Đây cũng là những khó khăn trước mắt của nhà trường cần khắc phục trong thời gian tới và những năm tiếp theo Để đảm bảo hiệu quả trong công tác giáo dục cần có giải pháp tình thế là tham mưu với Phòng GD&ĐT tăng cường ngắn hạn một số giáo viên ở các trường lân cận về trường
Xếp loại chuyên môn của giáo viên cuối năm học trước:
Năm học
TS Giáo viên
Bảng 3: Tông hợp phân loại giáo viên.
Chất lượng giáo viên tương đối đồng đều
7.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THPT Ngô Gia Tự:
- Về nhận thức:
Xác định đây là vấn đề quan trọng, quyết định đến quá trình tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Khâu then chốt
để nâng cao chất lượng giáo dục là nâng cao đội ngũ nói chung và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng Vì vậy cán bộ quản lý nhà trường, các tổ chức
Trang 10đoàn thể cùng toàn thể giáo viên đã nhận thức đúng vai trò và sức mạnh của việc xây dựng và phát triển đội ngũ của nhà trường
BGH nhà trường cũng đã xác định rõ đây là nhiệm vụ thường xuyên, liên tục đòi hỏi BGH người lập kế hoạch, triển khai thực hiện, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ góp phần hoàn thành mục tiêu, kế hoạch giáo dục của từng năm học và của cả giai đoạn nhất định
Hơn nữa đây cũng là một tiêu chí thi đua của mỗi nhà trường, mỗi tổ chức đoàn thể, là ý trí, nguyện vọng của mỗi giáo viên Vì Vậy vấn đề xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên được các cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên tham ra ủng
hộ nhiệt tình
Trường THPT Ngô Gia Tự trong những năm gần đây được Sở GD&ĐT xây dựng theo mô hình trường chất lượng cao của huyện vì vậy đòi hỏi cán bộ, quản lý, giáo viên phải là những người có trình độ chính trị, chuyên môn nghiệp vụ vững; nhiệt tình, trách nhiệm cao
- Về việc tổ chức triển khai thực hiện các quy định của ngành, của cấp trên đối với việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên.
Nhà trường đã nghiêm túc chấp hành chủ trương, kế hoạch của cấp trên về bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên: Bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng kiến thức về nội dung, phương pháp dạy học chương trình, SGK mới, bồi dưỡng các kỹ năng về sử dụng thiết bị dạy học, kiến thức tin học…
Đáp ứng đầy đủ quyền lợi được học tập nâng cao trình độ theo luật GD đã quy định như tham gia học đại học, bồi dưỡng chính trị, tham gia các lớp bồi dưỡng khác…
7.3.Một số biện pháp Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Ngô Gia Tự đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
7.3.1 Tăng cường bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị và nâng cao nhận thức:
Tăng cường bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, lòng nhân ái đối với con người đặc biệt là đối với học sinh Vì tình thương yêu học sinh là điểm xuất phát của mọi sự sáng tạo làm cho giáo viên có trách nhiệm cao hơn đối với nhiệm vụ của mình Làm cho người giáo viên yêu nghề hơn, say mê nghề hơn tạo ý chí khắc phục khó khăn vươn lên trong trong học tập, rèn luyện, toàn tâm toàn ý với sự nghiệp GD Thường xuyên tuyên truyền giáo dục nhận thức cho giáo viên về vị trí, vai trò, trách nhiệm của nhà giáo trong quá trình giáo dục, nêu cao yêu cầu của đất nước,